初中英語(yǔ)教學(xué)中的寫作訓(xùn)練

戚仁梅

摘 要：學(xué)好英語(yǔ)已經(jīng)是社會(huì)對(duì)青少年最基本的要求，英語(yǔ)寫作在英語(yǔ)教學(xué)中一直是最主要的組成部分之一，其學(xué)習(xí)效果卻令眾多教師頭疼。英語(yǔ)寫作是初中生的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，本文首先對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中的寫作難點(diǎn)進(jìn)行分析，進(jìn)而提出仿寫訓(xùn)練的觀點(diǎn)，再?gòu)膶?shí)際應(yīng)用效果方面進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 教學(xué) 寫作訓(xùn)練

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，已逐漸變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中都存在著一個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，即英語(yǔ)寫作能力的提升。初中英語(yǔ)寫作實(shí)質(zhì)上是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的書寫應(yīng)用上。大部分的課文內(nèi)容都是學(xué)生可以模仿寫作的模板，但這類學(xué)習(xí)方式受用度并不高，學(xué)生在反復(fù)的模仿練習(xí)中并不能充分掌握模仿的意圖，短時(shí)間內(nèi)未能取得一定的學(xué)習(xí)成效，因而產(chǎn)生厭煩和抵觸的學(xué)習(xí)情緒，影響英語(yǔ)寫作訓(xùn)練本來的效果。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中的寫作難點(diǎn)

初中英語(yǔ)無論是在詞匯的理解上，還是在語(yǔ)法的運(yùn)用上，都是比較基礎(chǔ)的模式。課文的選擇、語(yǔ)段的設(shè)計(jì)均有著精心安排。為了促使學(xué)生理解課文內(nèi)容，達(dá)到詞匯量及語(yǔ)法常識(shí)的課程目標(biāo)，課文的難易度也是循序漸進(jìn)的。即使學(xué)生達(dá)到了詞匯及語(yǔ)法的教學(xué)任務(wù)，在口語(yǔ)及寫作上卻進(jìn)步甚小。寫作是初中英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

（一）學(xué)生基本功差，未達(dá)到一定的閱讀量

大部分學(xué)生的初中英語(yǔ)能力并不高，閱讀量也十分有限，對(duì)一些寫作表達(dá)，也僅知道最基礎(chǔ)的一種形式，過于單調(diào)且千篇一律。書面表達(dá)與學(xué)生的日常積累息息相關(guān)，未能達(dá)到一定的閱讀量，即使內(nèi)心有無窮的想法，也不能通過英語(yǔ)的形式表達(dá)出來，體會(huì)不到英語(yǔ)的藝術(shù)。

（二）未找到適合學(xué)生的方法

每個(gè)學(xué)生都有其自身的學(xué)習(xí)問題，教師的引導(dǎo)是解決這些問題的關(guān)鍵。只有充分了解學(xué)生，才能抓住關(guān)鍵問題，找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。例如，部分教師為促使學(xué)生充分學(xué)習(xí)課文的精髓，布置了背誦課文內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)。這種方式雖然能夠在短時(shí)間內(nèi)加深學(xué)生對(duì)課文的印象，卻同時(shí)使部分學(xué)生產(chǎn)生了抵觸心理。在不明白為何背誦課文的情況下，單純依靠記憶力也未能成功將這一背誦結(jié)果轉(zhuǎn)化到寫作訓(xùn)練上來，從而失去了背誦課文的意義，也使得這種教學(xué)方法浮于形式，浪費(fèi)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)和課余時(shí)間。

（三）枯燥無味，無法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)寫作之所以是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，就是未能充分理解就進(jìn)入了寫作訓(xùn)練的階段。大部分學(xué)生覺得英語(yǔ)寫作枯燥無味，完全提不起對(duì)英語(yǔ)寫作的興趣，應(yīng)付對(duì)待。長(zhǎng)此以往，造成了英語(yǔ)寫作的教學(xué)難度。

二、仿寫訓(xùn)練在教學(xué)中的作用

仿寫是英語(yǔ)寫作最基礎(chǔ)的一種訓(xùn)練。英語(yǔ)課文中有著大量可以仿寫的作文素材，只有結(jié)合合理的應(yīng)用訓(xùn)練，才能達(dá)到一定的效果。要想促使仿寫訓(xùn)練在英語(yǔ)寫作訓(xùn)練中發(fā)揮應(yīng)有效果，必須抓住以下兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

（一）內(nèi)容為主，形式為輔

初中英語(yǔ)的寫作內(nèi)容主要是根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行的相關(guān)訓(xùn)練，主要是完成詞匯量的運(yùn)用和語(yǔ)法的理解。雖然寫作形式多種多樣，但過多的形式只會(huì)讓學(xué)生頭昏眼花，不理解在哪種情境之下需要使用哪種形式。因此，仿寫訓(xùn)練是基于內(nèi)容的一種寫作訓(xùn)練方式，隨著內(nèi)容的變化，英語(yǔ)的表達(dá)形式也會(huì)發(fā)生變化。內(nèi)容為主、形式為輔是仿寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)，只有在此種訓(xùn)練方式下，選擇合適的生活話題，循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)在何種情景下采用何種英語(yǔ)組織形式和表達(dá)形式。

（二）延伸擴(kuò)展，加強(qiáng)理解

僅僅依靠課堂中的仿寫訓(xùn)練不足以達(dá)到強(qiáng)化的訓(xùn)練效果，學(xué)生不能很好地利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行舉一反三、延伸擴(kuò)展，下次遇到類似問題時(shí)，依然不會(huì)表達(dá)。仿寫訓(xùn)練的重要性不僅在于課堂上，還有必要將其充分運(yùn)用到課外，讓學(xué)生運(yùn)用詞匯詞組延伸擴(kuò)展，加強(qiáng)對(duì)句子表達(dá)形式的理解。例如，養(yǎng)成用英語(yǔ)寫日記的習(xí)慣，把自己日常生活中的想法流利地表達(dá)出來，以后再遇到相同題型的表達(dá)時(shí)就能熟練自如地寫出來。

三、實(shí)施仿寫訓(xùn)練的貫徹對(duì)策

仿寫訓(xùn)練在初中英語(yǔ)教學(xué)中是運(yùn)用最為廣泛的一類方法，但也是最不容易運(yùn)用好的一種方法。部分教師雖然明白仿寫訓(xùn)練所要達(dá)到的目的、效果，但學(xué)生并不知曉。在布置教學(xué)任務(wù)時(shí)，不能很好地傳達(dá)這一教學(xué)目的，許多學(xué)生并不能掌握好仿寫訓(xùn)練的精髓所在，因而錯(cuò)失了學(xué)好英語(yǔ)寫作的能力。仿寫訓(xùn)練雖然簡(jiǎn)單有效、可行性高，但必須掌握下述幾種貫徹對(duì)策，才能盡可能地發(fā)揮仿寫訓(xùn)練在教學(xué)中的效果。

（一）收集大量素材，合理布置作業(yè)

要想寫出好的英語(yǔ)作文，必然需要大量的閱讀素材。初中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)需要教師的引導(dǎo)，為何要收集英語(yǔ)寫作素材，怎樣收集素材，這些都需要經(jīng)驗(yàn)豐富的教師給學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，語(yǔ)言來源于生活，也運(yùn)用在生活中。要想掌握好這門語(yǔ)言，就要觀察它在日常生活中的用法。例如，在一篇關(guān)于Memorable photos的英語(yǔ)課文中，教師可以對(duì)學(xué)生提問：“Do you have a story about photo？”先讓學(xué)生對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行自我生活對(duì)比搜索，當(dāng)搜索到相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，可通過學(xué)生間互相討論，來勾起學(xué)生回憶這張照片，而回憶的過程就是整個(gè)關(guān)于此類文章寫作的最好構(gòu)思。還可通過布置家庭作業(yè)的方式，讓學(xué)生回家與家長(zhǎng)討論，多看報(bào)紙雜志，學(xué)習(xí)有益的電視節(jié)目，學(xué)習(xí)到日常生活中該如何寫作表達(dá)，從而形成一種系統(tǒng)的、完整的寫作思想。養(yǎng)成收集素材的習(xí)慣后，還需要將其轉(zhuǎn)化為已知的英語(yǔ)寫作表達(dá)，進(jìn)而更好地進(jìn)行英語(yǔ)寫作的內(nèi)容訓(xùn)練。

（二）擬定提綱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析

提綱是一篇文章的框架，是表達(dá)文章思想最主要的部分。在仿寫訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生并不能完全脫離教師，還需要教師的正確引導(dǎo)。教師也會(huì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的難易程度逐漸加深學(xué)生的訓(xùn)練項(xiàng)目，從而讓學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)寫作。在寫作英語(yǔ)作文時(shí)，第一步就是要學(xué)會(huì)審題，抓住題目的重點(diǎn)，進(jìn)而找準(zhǔn)內(nèi)容，再進(jìn)行行文構(gòu)思。英語(yǔ)作文寫作首先要保證行文的流暢，語(yǔ)法和詞匯要運(yùn)用準(zhǔn)確，因而盡量選擇自己熟悉的內(nèi)容進(jìn)行寫作。同時(shí)，英語(yǔ)作文與語(yǔ)文作文寫作也有一定的相似性，在文章結(jié)構(gòu)上最好遵循總分總或總分的形式。完成大體的寫作框架后，還可先對(duì)每一部分的內(nèi)容簡(jiǎn)單表述出來，然后再進(jìn)行補(bǔ)充完善。此外，英語(yǔ)作文最重要的部分在于開頭，學(xué)生要充分重視開頭的設(shè)計(jì)，每段的開頭都有一定的銜接作用，這樣更容易讓學(xué)生理清寫作思路。

（三）指定仿寫內(nèi)容，加強(qiáng)訓(xùn)練

初中教材中可仿寫的教學(xué)內(nèi)容十分多，語(yǔ)法及詞組的表現(xiàn)形式也紛繁復(fù)雜，學(xué)生無法合理選擇仿寫內(nèi)容及仿寫訓(xùn)練的重點(diǎn)。此時(shí)，就需要教師指定重點(diǎn)仿寫內(nèi)容，促使學(xué)生掌握重點(diǎn)句型的表達(dá)方法，有力擴(kuò)展英語(yǔ)寫作中的表達(dá)力。例如，在英語(yǔ)課文中提到“My birthday party”這一話題，教師可以根據(jù)這一話題對(duì)學(xué)生重新設(shè)計(jì)一個(gè)寫作題目，讓學(xué)生結(jié)合自己的想法，稍加變化進(jìn)行運(yùn)用。

綜上所述，初中英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)最重要的時(shí)期，是學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)的關(guān)鍵。仿寫訓(xùn)練是一種高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，必須掌握正確的引導(dǎo)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成收集素材的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生擬定提綱，進(jìn)而針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練，保證學(xué)生達(dá)到預(yù)期的英語(yǔ)寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

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□責(zé)任編輯：鄧 鈺endprint