網(wǎng)絡(luò)資源背景下的日語學習

陳嫚嫚　閆志章

【摘要】日語學習，通過傳統(tǒng)的課堂學習，掌握一定的詞匯、句型和語法等基礎(chǔ)語言知識。隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展，日語學習資源愈來愈多，并且隨時都可以學習。但是網(wǎng)絡(luò)資源有優(yōu)勢也有劣勢，只有把課堂學習和網(wǎng)絡(luò)資源有機地結(jié)合起來，才能更好地學好日語。

【關(guān)鍵詞】日語；網(wǎng)絡(luò)資源；課堂學習

【中圖分類號】H369 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）15-0001-01

一、目前日語學習現(xiàn)狀

當今信息化時代，學習方式多種多樣。對大學生來說，除了傳統(tǒng)的課堂學習，還可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體學習。作為日語專業(yè)的學生，主要培養(yǎng)聽、說、讀、寫、譯等方面的能力。傳統(tǒng)的日語學習中，通常是老師課堂講解，同時做一些相關(guān)練習。作為日語專業(yè)的學生，不能滿足于此，除了課堂學習之外，還需多加練習。目前網(wǎng)絡(luò)資源涵蓋日語學習各個方面，有效利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習，不但有利于鞏固課堂所學知識，而且能夠拓寬視野，逐步提高自己的日語水平。

二、網(wǎng)絡(luò)學習資源

網(wǎng)絡(luò)資源種類豐富的，按照級別有初級、中級、高級，適合不同層次學習者；從內(nèi)容來分，有詞匯、語法、聽力、翻譯、社會歷史文化及文學知識。相關(guān)內(nèi)容網(wǎng)站很多，我個人關(guān)注了幾個，比如：滬江日語、日語學習、早道日語、日語港等。其中，“早道日語”發(fā)布的內(nèi)容是以生活為主題的，時效性強，但是，這個平臺基本以娛樂為主，可以通過它了解一些娛樂新聞；“日語學習”是通過一些娛樂信息傳遞日語知識和一些能力測試真題；“滬江日語”，是由滬江教育運營的，除了有工作平臺，還有APP，比如，滬江小D詞典；“日語港”內(nèi)容涉及日語課件、日語考試和社會文化、文學知識等。除此之外，還有別的APP，如“花梨閱讀”“網(wǎng)易云課堂”都是學習日語的好幫手。

日本國內(nèi)的一些網(wǎng)站同樣可以利用，如雅虎、知網(wǎng)、NHK等。如果我們對某個單詞不理解，就可以利用雅虎上的辭書，其中有《大辭林》和《大辭泉》，這兩部詞典是比較權(quán)威的。還有《三省堂網(wǎng)絡(luò)詞典》《國語新語詞典》《日漢漢日生活詞典》等。另外，如果我們學習中遇到了困難，可以通過日本雅虎《知恵袋》尋求幫助。NHK是日本放松協(xié)會的英文簡稱，主要播放日本新聞，對于了解日本社會和現(xiàn)狀有很大幫助。同時也可以利用朝日新聞、每日新聞、讀賣新聞、時事通訊社等網(wǎng)絡(luò)資源。還可通過看日劇，鍛煉聽力的同時，又能學習日常用語和流行語，亦能更深地了解日本的風土人情。

1.網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢

相比于課堂學習，網(wǎng)絡(luò)學習的優(yōu)勢如下：

（1）打破了傳統(tǒng)課堂學習的局限性。課堂學習的時間是固定，老師上課都是在固定的時間內(nèi)講授，而網(wǎng)絡(luò)學習在時間上是自由的，任何時間都可以，因此，從時間角度來看，網(wǎng)絡(luò)學習時間更自由，更利于自主學習。

（2）傳統(tǒng)課堂學習地點是固定的。而網(wǎng)絡(luò)學習學習地點是非常靈活的，如在車站等車的時候，就可以通過手機APP學習單詞；在公交車上可以瀏覽日語新聞；在奶茶店、小吃店，也可以利用手機學習日語，這樣可以利用零碎的時間學習日語。

（3）網(wǎng)絡(luò)學習的內(nèi)容方式更有趣味性。傳統(tǒng)的課堂的學習方式相對單一，但是網(wǎng)絡(luò)課堂中聚集了不同的老師，每個老師都有各自的授課方式，我們可以從中找到適合自己的方法。如，新東方日語網(wǎng)絡(luò)課堂，這里的老師都是一些有日語教學經(jīng)驗的，如焦霞老師，新東方官網(wǎng)上對她的介紹就是斗魚特邀人氣主播，擅長當下流行的日本動漫和日劇，課堂氛圍幽默，能夠激發(fā)學生的學習興趣。學生主動選擇老師，而不是被動接受。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容豐富。利用資源，以拓寬知識視野。如通過看日劇、新聞、動漫，瀏覽一些國內(nèi)外日語網(wǎng)站，了解日本的社會文化和日本國民性等。這些知識在教材中涉及較少，只有和日本人接觸過后才會明白，而現(xiàn)實生活中接觸日本人的機會少，所以只能通過相關(guān)媒體資源了解。還有cookpad，這是一個日本美食網(wǎng)站，能夠了解日本飲食文化。

2.網(wǎng)絡(luò)資源劣勢

雖然網(wǎng)絡(luò)學習有很多優(yōu)勢，自然也有缺點。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，任何人都可以通過網(wǎng)絡(luò)來傳遞信息，但是，現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管并不是非常嚴格，所以就會有一些污穢信息和錯誤信息。

（1）當你打開一個網(wǎng)站，準備查找一些和學習相關(guān)的資料時，打開連接，就會跳出一些垃圾信息。

（2）想用百度查找一個詞的日語表達時，有時很難判斷內(nèi)容是否正確，就像我，用百度翻譯，很多時候給出的內(nèi)容是錯的。

（3）網(wǎng)絡(luò)上不僅有污穢、錯誤的信息，還有一些零碎信息。我們每天要接受的信息量就特別多，比如微信、QQ、微博等，我們不可能每一條都認真的看過去，就算看了，也不能回憶起具體內(nèi)容。

三、正確利用網(wǎng)絡(luò)日語資源

網(wǎng)絡(luò)學習有利有弊，我們應(yīng)該如何應(yīng)對呢？

1.首先，我覺得最重要的是，要有明確的目標、辨別力和控制力，不能因為某個感興趣的內(nèi)容，就把學習扔在一邊，雖然要勞逸結(jié)合，但是不能玩物喪志。

2.其次，把網(wǎng)絡(luò)學習和課堂學習相結(jié)合起來。網(wǎng)絡(luò)學習雖然資源豐富，但是缺少了交流；課堂學習雖然枯燥，但能隨時可以和同學交流，只有兩者結(jié)合，才能更快地進步。

3.再者，網(wǎng)絡(luò)學習資源雖然豐富，但要結(jié)合自身情況，選擇適合自己的資源，否則只會消化不良。比如，聽力較差，就要找一些適合自己水平的內(nèi)容；不然只隨便聽聽，也達不到目的。

網(wǎng)絡(luò)學習是我們在學習日語時，不可或缺的一個學習資源，既彌補了課堂學習的不足，又擴展了我們的知識面。一些在課堂上未能深入了解的東西，可以通過網(wǎng)絡(luò)資源進一步學習。網(wǎng)絡(luò)學習把日語學習引入到了生活，隨時隨地都可以學習日語。盡管網(wǎng)絡(luò)資源很多，但還是不能忽略傳統(tǒng)課堂學習。如果只注重網(wǎng)絡(luò)學習，就會缺乏與人交流；如果只在課堂上學習，缺乏樂趣，很難真正地學好日語。因此，將兩種學習方式結(jié)合起來才是正確方法。如果將日語學習比喻成一個在海上航行的帆船，課堂學習就是船的帆，是帆船前進的動力；而網(wǎng)絡(luò)學習是海風，是帆船繼續(xù)前進的助力，不管是帆還是海風，都是帆船前進的動力。日語學習也一樣，課堂學習和網(wǎng)絡(luò)學習同樣不可缺，兩者有效結(jié)合，才能學好日語。

參考文獻

[1]潘昶屹.基于日語學習對網(wǎng)絡(luò)資源的利用[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017.11.

[2]王卓爾等.基于APP的大學日語學習詞匯探索[J].教育教學論壇，2017，09.

作者簡介：陳嫚嫚：女，浙江人，嘉興學院應(yīng)用技術(shù)學院2015級學生。

閆志章：指導(dǎo)老師，男，山東單縣人，副教授，研究方向：日語語言文化和日語教學。endprint