試論高職音樂教育實施中的多維構(gòu)想

趙芳

摘要：高職類院校作為我國技術(shù)性人才培養(yǎng)的搖籃，為社會不斷輸送新鮮血液，在穩(wěn)步發(fā)展的同時也要將音樂教育作為一種新型理念普及到未來的教育工作當中。在傳統(tǒng)教育方式中不斷尋求突破，培養(yǎng)學生的廣泛愛好和高品位情趣，大力支持推動高職音樂教育的發(fā)展。為提高學生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。深化教育體制改革，為高職音樂教育提出多樣化方法，進一步促進我國相關(guān)教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職類院校；音樂教育；綜合素質(zhì)

引言：以往傳統(tǒng)的教育模式使學生比較依賴于書本知識的掌握而不能在生活中廣泛的靈活運用。素質(zhì)教育也逐漸成為了教育行業(yè)的新的熱門，高職類院校也應(yīng)從原有的模式中轉(zhuǎn)變發(fā)展，開啟一個新的教育時代的來臨。培養(yǎng)學生的審美能力，音樂是最有感染力的傳播方式，運用到教育事業(yè)當中能夠產(chǎn)生潛移默化的影響，對培養(yǎng)學生的審美觀念具有重要作用。

面對著日新月異飛速發(fā)展的時代，我們面臨的問題是如何快速提升學生的綜合素質(zhì)，品德與學術(shù)的交匯，兩架馬車并駕齊驅(qū)，為學生將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。社會一直都在淘汰有學歷的人，但從不會淘汰會學習的人，教育工作者不僅要教授技術(shù)，更要為學生樹立觀念。在經(jīng)濟文化多元化的大背景中放飛夢想，放眼大格局，讓我們的高職院校學生不僅可以完成自己的個人愿望，更要成為中國在國際舞臺上的中堅力量。

一、幾何思維，讓夢想立體

我過目前的現(xiàn)狀是大多數(shù)的高職院校發(fā)展眼光還稍有保守，沒有真正的張開雙臂迎接新時代新潮流。導致許多的學生思維停留在一味的應(yīng)對考試、畢業(yè)、工作，而沒有考慮自己以后的人生觀，只是趨于一個穩(wěn)定的生活。實際上每一個人都有夢想，或大或小，許多人沒有機會實現(xiàn)自己的夢想，但更多的人是不敢去想。有人曾說：人一定要有夢想，萬一哪天實現(xiàn)了呢？作為從事高職教育事業(yè)的我們，不能夠直接圓了學生們的夢想，但我們可以教會他們夢想的方法，而不是還停滯在過去的傳統(tǒng)思維中。

音樂教育，聽起來并不陌生，時常會在我們的生活中出現(xiàn)。但是真正意義上的音樂教育少而又少，我們的孩子從小開始接觸音樂，但卻隨著年齡的成長呈現(xiàn)逐年減少的趨勢。胎教、早教、小學……這是一個很可怕的事情，正在我們生活中蔓延。

時代的長河滾滾流動，也對原有的時代建設(shè)者發(fā)起沖擊，曾經(jīng)的過硬的技術(shù)和強健的體魄也漸漸有些陳舊，一招鮮吃遍天的時代也終將過去。那么，現(xiàn)在的時代不僅僅要求新時代的大學生要有能力有技術(shù)，對其的品味和審美能力也有了新的定義，為了滿足不同崗位的要求，也對一專多能的全面型高素質(zhì)人才有了更大的需求。

可能曾經(jīng)孩子說起夢想，音樂家是會占有很大的比例，而現(xiàn)在不可否認的有一些家長急功近利，為了文化課和專業(yè)技能而被迫放棄了最初的想要堅持下去的音樂夢想。我們現(xiàn)在要做的就是不在是后悔過去的決定，而是要重新給夢想插上翅膀，讓它飛翔。

對于高職類院校的學生來說，百分之九十以上的學生可能不會選擇成為藝術(shù)家、音樂家，但是我們可以為他們培養(yǎng)一份高尚的情操，高級的趣味，讓他們的人生與眾不同。

二、音樂教育的意義

（一）音樂是人類精神文明傳承的載體之一，作為藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，來源于生活卻高于生活，現(xiàn)如今音樂作為一種廣泛的交流形式在社會上廣泛的傳播，學校同樣是音樂傳播的介質(zhì)，許多學校都會開展各式各樣的音樂活動，但并未真正意義上的融入到教育體系當中。音樂教育作為提升學生綜合素養(yǎng)，加強人際關(guān)系交流，提高團隊配合效率的重要因素已有必要被高職院校重視起來。

（二）早在多年前我國針對教育事業(yè)就提倡“以人為本”和全面實施素質(zhì)教育，綜合國家所提出的號召，要在進行學術(shù)與技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上著重增加對學生心理層面的教育。高職院校應(yīng)著眼未來，不局限于過去的思維，大力開展學生音樂教育，確立音樂教育的地位，讓學生在不斷提升自身技能的情況下更多的接受音樂藝術(shù)的熏陶。

（三）對于高職院校來說，良好的音樂氛圍不僅可以放松學生身心，更能開闊視野提高學生的表演欲望和創(chuàng)造能力。為學生的將來發(fā)展奠定基礎(chǔ)，多人的大型音樂交流不僅促進了個人能力的提升更有利于激發(fā)團隊協(xié)作，塑造出新時代大學生充滿活力，積極向上的另一面精神風貌。音樂教育的最終目的是為了培養(yǎng)全面發(fā)展，完善完美的人。音樂教育在實現(xiàn)和落實素質(zhì)教育的過程中，起著不可忽視的做用。

三、當前高職院校音樂教育存在的問題

為了改變當今教育行業(yè)的現(xiàn)狀，提升學生的藝術(shù)品味與修養(yǎng)，有些問題高職院校急需改變。而不是等意識到學生真正需要音樂教育時而慌亂。走在新時代路上的大學生是未來實現(xiàn)中華民族的偉大復興的主力軍，未來面對挑戰(zhàn)還有更多，教育者為他們所能付出的有限，但我們可以給予他們觀念，未來讓學生們?nèi)?chuàng)造改變，擁有智慧的頭腦高端的技術(shù)和高尚的情操，未來的學生必將走在時代的前沿。

（一）音樂活動的局限性

現(xiàn)在的高職院校的音樂教育和活動團地大多數(shù)是由學生自發(fā)成立的較多，也有些是在團支部以及學生會的組織中成立。自發(fā)性團體可利用資源不多，活動的開展多數(shù)是在課余時間，沒有足夠的時間和適應(yīng)的場地更好的排練演出。校方的音樂團體得到的支持也并不豐富，開展的活動沒有專業(yè)的音樂指導，多數(shù)都是模仿原創(chuàng)少而又少。這樣的活動并不能夠?qū)W生所有的魅力全部展現(xiàn)出來，吸引的只是小部分同學，并沒有形成規(guī)模效應(yīng)。

（二）音樂課程的小眾性

在我國高職院校中多數(shù)的音樂教育類課程都是以選修的方式進行。學校的初衷也是旨在培養(yǎng)學生音樂情懷，挺高音樂素養(yǎng)，對學生的全面發(fā)展起到的一定的作用。但選修課程的小眾并不能讓所有學生全部收益，教學沒有具體的計劃隨意性較大。學生不能夠認真嚴肅的對待起來，導致有時選修課程學生不能夠全部到場。師資力量相對于其他學科也是有所保留。這樣的情況并不能對學生進行一個完整系統(tǒng)的音樂教育。

（三）音樂教育活動經(jīng)費的不足

我們國家現(xiàn)今對音樂教育重視不夠也是其中一個個問題，更主要的是高職院校自身也沒有對音樂教育注入足夠資金。我們國家針對高職類院校音樂教育并沒有出版統(tǒng)一的教課書刊，許多院校使用的書籍多為音樂專業(yè)類書籍或是音樂老師修訂的臨時講義，這種情況也大大影響了音樂教育成果。學校器樂設(shè)備不足，師資力量匱乏，教材以及教育場所不充足也是造成音樂教育不夠完善的原因。

四、高職音樂教育的未來展望

高職院校的規(guī)模逐年都在不斷擴大，生源基數(shù)也不段增加，高職院校也會不斷的促進改革，真正意義上的將音樂教育事業(yè)上綱上線視為學生素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)。

科技時代的來臨，學生們可以在學校接觸的科技類音樂產(chǎn)品也越來越多，很多的高職院校也采用現(xiàn)今的投影設(shè)備，多媒體教師等一些列產(chǎn)品，對于提高學校的音樂教育水平也起到很大的推動作用。

高職類院校也會將全面提升學生情操，綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才做出巨大貢獻。

國家也越來越重視音樂素質(zhì)教育，相信未來音樂教育在我國高職院校也會百花齊放百家爭鳴。

結(jié)語：音樂教育所產(chǎn)生的巨大推動力不可估量，是許多音樂藝術(shù)家和教育家的不段追求，也是高校素質(zhì)教育的立足點。高職類院校將本著傳授技術(shù)傳遞能量的方式努力促進音樂教育的發(fā)展，去為社會為國家培養(yǎng)一批批具有專業(yè)技術(shù)和崇高理想的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

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