人為炮制苦難教育，何必呢？

近日，知名主持人樂嘉帶著4歲女兒一起徒步穿越沙漠的事件引發(fā)了輿論對(duì)于家庭教育的關(guān)注和熱議。據(jù)悉，在這次穿越甘肅張掖沙漠的活動(dòng)中，樂嘉4歲的女兒靈兒被要求早上8點(diǎn)到傍晚7點(diǎn)與大人一樣徒步穿越。4天里，靈兒因?yàn)椴椒バ。w力不支，常常掉隊(duì)，腿上和腳上起了水泡。盡管如此，樂嘉表示，帶女兒徒步沙漠，是想讓孩子明白，作為一個(gè)女孩，這一生必須要學(xué)會(huì)獨(dú)立和堅(jiān)持。

父母從自身成長、閱歷中獲得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，往往交織著父母對(duì)教養(yǎng)孩子的種種迷信。像樂嘉認(rèn)為，通過身體的磨難就能培養(yǎng)獨(dú)立和堅(jiān)持的品質(zhì)在很大程度上就是一種迷信。因?yàn)楹⒆拥奶煨圆煌?，有些孩子與生俱來就具有獨(dú)立和堅(jiān)持的先天傾向性。問題是，如果孩子的天性不是這樣的，磨難就是磨難，折騰就是折騰，與所謂的獨(dú)立和堅(jiān)持品質(zhì)的培養(yǎng)沒有必然關(guān)系。

對(duì)于父母來說，想要教養(yǎng)好自己的孩子，那么首先就需要有一個(gè)“發(fā)現(xiàn)”孩子的心態(tài)。孩子雖然是父母精血的結(jié)合，但他們的天性與父母可能差異很大甚至截然不同，以父母經(jīng)驗(yàn)和直覺的期望來要求，這對(duì)孩子的影響可能是積極的，也可能是消極的。父母要“發(fā)現(xiàn)”自己的孩子是怎樣的人，他（她）隨著年齡增長表現(xiàn)出怎樣不同的天性。根據(jù)孩子的天性因勢利導(dǎo)，這樣才能避免給孩子帶來不必要的“傷害”。所以，人為炮制苦難教育是本末倒置。

——唐映紅（心理學(xué)學(xué)者）