初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新研究

顧小春

摘要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生更好地掌握化學(xué)原理，提升他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。本文就初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行分析，提出一些改革與創(chuàng)新的措施，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革與創(chuàng)新

初中化學(xué)是一門研究物質(zhì)性質(zhì)和原理的重要學(xué)科，講求科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能夠鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作的能力，而且培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，自主思考的能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜢柟虒W(xué)生所學(xué)的化學(xué)原理、化學(xué)公式、化學(xué)性質(zhì)，是提高學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)和動(dòng)手能力的重要手段。因此化學(xué)教師要注重課堂上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從內(nèi)容到過(guò)程以及總結(jié)上都要有嚴(yán)格的要求，還要進(jìn)行創(chuàng)新和改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義

1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚶没瘜W(xué)物質(zhì)的特性，通過(guò)簡(jiǎn)單的儀器裝備，在一定的環(huán)境條件下進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)或者變化。學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握程度，動(dòng)手能力的強(qiáng)弱，會(huì)直接影響到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)生可以通過(guò)這一直觀的變化，滿足自己的好奇心和求知欲，也就促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，順利完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程。因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高積極性和熱情很是重要[1]。

2. 加深學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的理解

初中階段，學(xué)生剛開始接觸化學(xué)這一門學(xué)科，對(duì)很多原理和概念理解不夠深刻，運(yùn)用能力也有限。很多概念和原理也過(guò)于抽象，單純靠教師的講解，并不能讓學(xué)生真正掌握知識(shí)。比如在講解氣體的特性時(shí)，化學(xué)老師對(duì)氣體的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行詳細(xì)地講解，學(xué)生卻還是存在很多的疑問(wèn)。如果讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，自主思考，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，掌握某種氣體的化學(xué)原理和特性，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)的效率。

3. 形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕顒?dòng)，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，按照實(shí)驗(yàn)要求，能夠培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)規(guī)范地操作，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足以及存在的問(wèn)題，及時(shí)糾正，培養(yǎng)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

1. 缺乏實(shí)效性

目前很多化學(xué)教師對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視性不夠，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)理論知識(shí)的講解多于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)[2]。對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和原理也多是以口頭講解或者進(jìn)行多媒體的演示，學(xué)生真正動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)很少。因此學(xué)生的實(shí)踐能力得不到提升，對(duì)于化學(xué)的基本原理和物質(zhì)的性質(zhì)的掌握也停留在表面，很多學(xué)生只是死記硬背化學(xué)反應(yīng)式和化學(xué)原理，沒(méi)有真正掌握化學(xué)知識(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也成為一種虛設(shè)，沒(méi)有實(shí)效性。

2. 缺乏創(chuàng)新性

隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)理念已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)的要求，需要進(jìn)行創(chuàng)新和改革。然而一些化學(xué)教師還是采用單一的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改變，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程死板無(wú)趣，降低了學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，不利于教學(xué)效率和質(zhì)量的提高?；瘜W(xué)教師通常在上課之前就安排好實(shí)驗(yàn)的所有步驟和規(guī)程，讓學(xué)生完全按照步驟和要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不利于學(xué)生自主思考能力的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生創(chuàng)新和探索能力的發(fā)展[3]。

3. 缺乏動(dòng)手意識(shí)

很多化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前并沒(méi)有給學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，想到多少就教多少，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)沒(méi)有明確的目標(biāo)，也沒(méi)有形成系統(tǒng)的化學(xué)學(xué)習(xí)模式，制約了學(xué)生思維的發(fā)展。而且有些教師為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，只安排一些學(xué)生代表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，很多學(xué)生沒(méi)有親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，只是觀看別人實(shí)驗(yàn)操作，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手意識(shí)。

三、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新研究

1. 積極轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)的觀念

初中化學(xué)教師加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視度，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要給學(xué)生充足的自主動(dòng)手和實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，提高他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，提高他們動(dòng)手實(shí)踐的能力。對(duì)于一些錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和問(wèn)題，教師要及時(shí)糾正，強(qiáng)化正確的實(shí)驗(yàn)規(guī)范，養(yǎng)成科學(xué)的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。比如講授人教版九年級(jí)上冊(cè)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的制取和性質(zhì)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)到到有關(guān)氧氣的性質(zhì)理論知識(shí)，但是對(duì)它的性質(zhì)和制取沒(méi)有直觀的感受。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，看到氧氣是無(wú)色無(wú)味的氣體，親手通過(guò)加熱高錳酸鉀獲取氧氣。不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，而且極大提高了他們學(xué)習(xí)化學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的興趣。

2. 制定明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

初中化學(xué)教師在進(jìn)行制定化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要全面考慮到各個(gè)因素，給學(xué)生留有充足實(shí)驗(yàn)時(shí)間的同時(shí)，還要減輕學(xué)生的實(shí)驗(yàn)負(fù)擔(dān)，營(yíng)造有趣輕松的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要做好實(shí)驗(yàn)之前的演示工作，明確注意事項(xiàng)，讓學(xué)生自主思考，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。比如在學(xué)習(xí)人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)時(shí)，教師先講解制取的方法與注意事項(xiàng)，然后讓學(xué)生按照要求進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，在保證安全的條件下，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

3. 開展創(chuàng)新型教學(xué)法，進(jìn)行多樣化教學(xué)

每一個(gè)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和對(duì)知識(shí)的理解程度不同，這就會(huì)導(dǎo)致每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況的不同，因此在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要采用多樣的教學(xué)方法和試驗(yàn)形式，對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。除了學(xué)校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，還可以組織學(xué)生到戶外進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，或者在家里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生自主性，提高實(shí)驗(yàn)的效果。比如在進(jìn)行人教版九年級(jí)下冊(cè)溶液酸堿性檢驗(yàn)時(shí)，除了在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師還可以讓學(xué)生在家里用醋或者肥皂進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生的興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

初中化學(xué)的學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)和動(dòng)手能力，為以后高中、大學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際運(yùn)用都有很重要的作用，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，切實(shí)提高學(xué)生的興趣，提升實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作能力。

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