現代制造技術的發(fā)展對高職機械類專業(yè)的挑戰(zhàn)

王果平

摘要：闡述了機械類專業(yè)的特點，分析了當前機械制造工程的發(fā)展以及高職機械類專業(yè)的教學定位，提出了一些高職機械類專業(yè)實踐教學的改革方法，并做出總結。

關鍵詞：制造技術；機械；發(fā)展；挑戰(zhàn)

一、我國機械制造行業(yè)發(fā)展現狀

機械制造業(yè)是一個國家最基礎的行業(yè)，相對其他產業(yè)而言，中國的制造業(yè)是發(fā)展較快、國際競爭力較強的產業(yè)門類，也是加入世貿組織后受益可能性較大的部門，我國機械制造業(yè)起步早，但發(fā)展又最令人擔。

改革開放以來，我國大量引進技術和技術裝備使機械制造業(yè)有了長足的發(fā)展，但也給人們帶來了許多擔憂。2005年3月，全球最大的機械設備制造商――美國卡特彼勒公司低價收購了山東重工的40%的股份；20世紀90年代以來，大型跨國公司紛紛進軍殺入國內機械工業(yè)市場，外國投資者的經營策略是：“基本前提是對華投資活動中必須保持其控制權”。這些現狀對于中國的機械行業(yè)的發(fā)展非常不利，限制了國內機械行業(yè)的獨立發(fā)展創(chuàng)造能力，過度于依賴國外技術。

二、機械類專業(yè)的特點

2.1實踐性強

機械類專業(yè)的專業(yè)性非常強，因為機械專業(yè)和我們平時的日常生活聯系比較密切，所以機械類專業(yè)還具有非常強烈的實踐性特點。實踐是機械類專業(yè)一個非常重要的學習過程，機械技術就是需要通過實踐操作來不斷提升技能。通過機械專業(yè)的理論知識來指導實踐過程，將理論與實踐相結合是機械類專業(yè)的重要特點。

2.2機械種類多

隨著社會經濟的發(fā)展和不同崗位的涌現，機械類專業(yè)的種類也隨之增多，大到飛機大炮，小到剪刀鉗子，都需要運用到機械類專業(yè)的知識。為了適應當前的社會對于機械類專業(yè)的人才需求，學生需要熟練掌握不同的機械類技能。

2.3投入和消耗高

機械類專業(yè)需要學習不同種類的機械技能，機械技能的難易程度也各不相同。通常機械類專業(yè)進行學習的時間比較長，培訓學習的投入也比較大，只有長時間的學習和訓練，才能熟練地掌握機械技能，因此機械類專業(yè)的投入和消耗都比較高。

2.4對于安全性的要求比較高

機械類專業(yè)主要從事機械制造和維修等方面的知識，在進行此類實踐操作的過程中，對于學生而言具有一定的危險性，如果一旦操作失誤，則有可能會帶來一定的傷害，因此機械類專業(yè)對于安全性的要求比較高。為了避免實踐操作的危險，則要求學生要熟練地掌握相關的操作技能和操作規(guī)范。

三、機械制造工程的發(fā)展

機械制造工程是機械類專業(yè)的主要職業(yè)方向之一，目前機械制造工程在國內的發(fā)展非常迅速，隨著我國工業(yè)化的發(fā)展，對于機械制造工程的需求也越來越大。機械制造工程主要有數字控制技術、電氣控制技術、測量系統(tǒng)等，這些機械制造技術的發(fā)展大大推動了機械制造工程的發(fā)展。市場需求方面，機械制造工程也迎來了高需求的時期，目前國內對于高強度材料、導軌架工、超微件的需求非常大，機械制造工程將會受益于當前的國內經濟形勢，進行更為快速地發(fā)展。

四、高職機械類專業(yè)的教學定位

機械類專業(yè)需要不斷地實踐才能熟練地掌握機械技能，因此對于高職機械類專業(yè)的教學定位，主要需要從以下幾個方面進行。

4.1職業(yè)技能素質的訓練

職業(yè)技能素質是每一個職業(yè)人都需要具備的素質，更是機械類專業(yè)的基本職能素質，因為機械類專業(yè)對于實踐性的要求非常高，只有通過實踐才能夠進行機械操作。在對高職機械類專業(yè)的學生進行實踐教學的過程中，要求學生需要掌握相關機械操作的基本操作方法，并且還要具備相應的職業(yè)意識。職業(yè)意識需要和職業(yè)崗位和職業(yè)技能相適應，不僅擁有合理的知識結構，還要具備相應的職業(yè)素質。職業(yè)技能素質的訓練對于高職機械類專業(yè)的學生走上職業(yè)化的道路具有非常大的幫助，因此高職院校在對學生進行實踐教學的過程中要注重對于學生職業(yè)技能素質的訓練，以保證學生能夠比較順利地實現就業(yè)。

4.2創(chuàng)新素質的訓練

創(chuàng)新是競爭力的標志，現在的機械類專業(yè)的學生為了提高自身的競爭力，就須讓自己具備一定的創(chuàng)新能力。在進行機械類專業(yè)學習的過程中，學生們須不斷發(fā)現問題，并且通過自己的創(chuàng)新意識來解決存在的問題。創(chuàng)新能力能夠不斷擴大學生的知識認識面，提高學生解決問題的能力，從而更加容易地實現就業(yè)。高職院校的機械類專業(yè)在進行實踐教學過程中，要注重對于學生創(chuàng)新素質的訓練。

五、高職機械類專業(yè)實踐教學的改革

5.1改善實踐教學體系

高職機械類專業(yè)的學生在具備基礎的理論知識的同時還需要擁有熟練的技能。在教學過程中，需要努力推動實踐教學的改革，重點對于學生的實踐能力進行培養(yǎng)，因此高職院校要加強實踐教學，創(chuàng)造出一個實踐教學環(huán)境來幫助學生進行實踐學習。高職院校在進行實踐教學體系改善的過程中，要注重學校和社會企業(yè)的聯合，加強雙方之間的交流和聯系，讓學生能夠有機會去企業(yè)進行實踐學習，為學生創(chuàng)造一個實踐教學平臺。

5.2對學生進行職業(yè)拓展能力的培養(yǎng)

職業(yè)拓展能力的培養(yǎng)需要學校積極為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，以就業(yè)為向導開展一系列的職業(yè)能力拓展賽事，讓學生們能夠得到更豐富的職業(yè)培訓機會。高職院校可以將機械類專業(yè)的職業(yè)技能培訓作為重點教學任務，對畢業(yè)生進行相關的職業(yè)技能鑒定，以保證每一個學生都具備一定的職業(yè)技能，提高學生的就業(yè)成功率。

5.3對學生進行分散式實踐教學

分散性實踐教學是以培養(yǎng)學生實踐能力為目的的一種實踐教學方法，它的教學方法主要以課堂實踐為形式。在對高職機械類專業(yè)的學生進行教學的過程中，要注重課堂實踐的作用，通過課堂實踐來證明教材的理論知識，讓學生們在理論知識和實踐知識相結合的過程中接受更完善的知識教學。比如機械課程中的一些測量實驗，老師可以在課堂上進行測量示范，使學生能夠比較形象、直觀地掌握測量知識和技能。

六、結束語

機械制造工程的發(fā)展和高職機械類專業(yè)的實踐教學密不可分。隨著機械制造工程的發(fā)展，對于學生實踐能力的要求越來越高，學生的實踐能力的提高也將會推動機械制造工程的發(fā)展。對于高職機械類專業(yè)的學生進行實踐教學，培養(yǎng)學生們的實踐能力，要求高職院校對實踐教學體系進行相應地改革，以完善高職院校的機械類專業(yè)的實踐教學體系，促進機械類專業(yè)學生的實踐技能的提升，這對于我國機械制造工程的發(fā)展具有很大的意義。

參考文獻：

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