對中職學?！镀嚨妆P構造與維修》課程教學的研究

康鵬輝

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，各行各業(yè)都銳意改革，中職教育也積極參與，尤其是針對《汽車底盤構造與維修》課程教學，積極創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)專業(yè)教學的束縛，構建理論與實踐相融合的一體化教學模式，強化職業(yè)能力的提升。同時，在信息技術的支撐下，中職教學以信息化建設為方向，發(fā)揮信息優(yōu)勢在《汽車底盤構造與維修》課程教學中的優(yōu)勢，強化教學質量的有效提升，為社會培養(yǎng)更多高水平、專業(yè)型人才。

關鍵詞：中職學校 汽車底盤構造與維修 課程教學

前言：

《汽車底盤構造與維修》是汽車維修專業(yè)基礎課程，對培養(yǎng)汽車維修行業(yè)專業(yè)人才意義重大。為此，要積極探索新型教學方式，加快創(chuàng)新，構建優(yōu)質課堂教學氛圍，切實提升學生實際應用能力，強化職業(yè)實踐主體作用的發(fā)揮，構建模塊化專業(yè)課程體系，促使學生能夠較為全面的了解汽車底盤構造，掌握底盤維修技巧，實現對各個系統(tǒng)常見故障的高水平檢測與維修，為專業(yè)化水平的提升奠定堅實基礎。

1 正確認識《汽車底盤構造與維修》課程特征

對于《汽車底盤構造與維修》課程，其顯著的特征就是實踐性較強，同時，實踐課程的比例在逐漸擴大。另外，這門課程專業(yè)性突出，是汽車專業(yè)必修課程。

同時，在汽車發(fā)動機以及汽車電器之間發(fā)揮承上啟下的作用，與汽車拓展課息息相關。也就是說，《汽車底盤構造與維修》課程對汽車專業(yè)的學生意義重大，是提升專業(yè)能力的關鍵。再次，整個課程體系龐大，內容廣泛，專業(yè)標準與要求都不斷提升，信息化建設勢在必行。

2 立足新時期如何加快中職學校《汽車底盤構造與維修》課程教學建設

2.1積極建立校內外實訓基地，滿足教學實踐實際需要

首先，中職院校要重視建立校內實訓基地，以更好服務于課堂教學，為有效推進一體化教學創(chuàng)造條件。具體講，可以將多媒體教學設備與汽車底盤相關裝置進行有效結合，構建有機整體，達到理論與實踐課程的高效統(tǒng)一。其次，以校內實訓基地為基礎，構建校外實訓基地，主要目的是更好服務于生產性實習，達到工學無縫對接。從功能上比較，校內實訓基地只能提供一些有限的車型，對一些簡單故障進行模擬，功能受到制約，因此，需要構建更加綜合性的校外實訓基地，以便最大限度滿足教學實踐的需求。

2.2推廣“雙師型”教師發(fā)展模式，強化教師理論與實踐能力的全面提升

為了有效推廣一體化教學，要重視開展“雙師型”教師隊伍建設，為一體化教學模式的應用創(chuàng)造有利條件。具體講，對于新教師，為了切實掌握教學技巧，要先行前往實訓基地進行定崗學習，經過專業(yè)與嚴格的考核之后，走上教學崗位。

2.3結合教學內容，運用多樣式教學模式

首先，以傳統(tǒng)講授教學為基礎，附之以PPT，在講解教學內容的同時，對實物進行操作，以便更加順理成章地引出相關原理與概念。結合職業(yè)發(fā)展動向，有目的、有重點地進行知識的傳授，同時，依托系統(tǒng)化思想，促使學生能夠在較短的時間內構建專業(yè)知識系統(tǒng)。其次，合理應用演示法，促使學生能夠獲取更加生動、逼真與形象的知識，強化專業(yè)知識的深入掌握，協(xié)助學生構建更加準確的專業(yè)概念，切實獲取操作技巧與方法。再次，提高案例分析法的效果。案例教學法以教學項目為方向，強調汽車底盤維修中典型案例故障案例的合理使用，強化學生獨立思考能力的增，同時，注重協(xié)作，切實提升學生的分析能力與識別能力，真正發(fā)揮理論與實踐的作用。第四，在實踐教學中，教師的演示不可或缺，但是，學生的操作訓練也必不可少。在具體操作中，要嚴格遵守操作規(guī)程，明確安全要素。同時，教師也要實時進行指導，做好監(jiān)督引導。除此之外，在教學開展過程中，要采取分層遞進的方式，實現由簡到繁、由淺入深的逐層遞進，保證各個層次的知識與任務都得到切實掌握。

2.4全面推進信息化建設，將信息化優(yōu)勢有效融入《汽車底盤構造與維修》教學實踐

首先，明確人才培養(yǎng)的方向，掌握信息化課程建設的目標。具體講，可以在設定教學目標的過程中滲透信息工具的使用，如理論知識的網絡搜索，促使學生能夠更快適應現代化教學。其次，在教學過程中，要發(fā)揮網絡教學平臺的優(yōu)勢，如翻轉課堂、慕課等，實現教材內容向網絡語言的過渡，更顯生動性。對于教學內容，如底盤概述、傳動系、變速器等內容，在講解的過程中，要充分發(fā)揮互聯網平臺的開放性、兼容性以及實時性特征，實現最新、最前沿知識與技術的傳授。再次，在信息化教學模式推廣過程中，要有效發(fā)揮學生主體性地位，教師發(fā)揮監(jiān)督引導作用?；诖?，要重視開發(fā)在線課程，擴展教學資源，制作更多精良的網絡教學資源，學生有選擇地進行知識的學習，教師加以引導，掌握動態(tài)，及時反饋。第四，信息化課程教學離不開信息技術手段的合理應用。目前，在信息工具應用方面，主要涉及微信、QQ、郵箱等多種形式，教師只需要將其合理使用在教學實踐中，指導學生發(fā)揮各種工具的作用，增強學習與應用中的主管能動性，實現多元化教學。

3 結束語

綜上，面對不斷深入的教育改革，中職學校堅持與時俱進，依托《汽車底盤構造與維修》課程的自身獨特性，積極加強課程教學改革，推廣一體化教學方式，力求教學手段的多元化，實現理論與實踐能力的全面提升。同時，要加快信息化建設，從教學目標、教學內容、教學模式以及教學手段等多角度進行提升，依托先進信息技術與工具，實現專業(yè)技能水平的增強，以便更好適應職業(yè)發(fā)展需求，為走入社會、融入社會奠定堅實基礎。

參考文獻：

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