淺談小學語文閱讀教學中的提問技巧

鄧琳琳

【摘 要】

小學語文閱讀教學是非常重要的，閱讀教學是小學語文教學中非常重要的一部分，可以說是小學語文教學中的半壁江山，教師們在教學的過程中的提問對于學生的閱讀學習是非常關(guān)鍵的，好的提問能夠?qū)τ谝龑W生的思維是很有幫助的。很多小學語文教學工作者都對小學語文閱讀教學中的提問技巧進行了探究，希望能夠提高小學語文閱讀教學的教學質(zhì)量和教學效率。筆者從事小學語文教學多年，對這一問題也有自己的探究。

【關(guān)鍵詞】

小學語文 閱讀教學 提問技巧 方式

在閱讀教學中，教師的提問是非常重要的，教師對學生的學習起著一個引導和輔導作用，教師們在教學的過程中要重視自己的提問，不斷提高自己的提問能力，設(shè)計一些好的問題，這樣的問題能夠幫助學生更好地理解文章，也能夠讓學生的思維變得更加活躍。我們發(fā)現(xiàn)很多教師在進行閱讀教學的過程中不太重視提問，只是一味地按照自己的教學內(nèi)容來進行知識的傳授，這樣的教學過程不能夠激起學生的學習興趣，也不能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力。那么，到底該怎樣在小學語文閱讀教學中進行提問呢？筆者將在下文談?wù)撟约旱挠^點。

一、設(shè)計由淺入深的提問

教師們在提問的過程中一定要注意問題的難度，太難的問題不容易調(diào)動學生的學習興趣，教師們設(shè)置的問題也不能夠太簡單，太簡單的問題也不利于調(diào)動學生的思維能力。教師們在提問的時候要注意問題之間要有一定的關(guān)聯(lián)性，要能夠由淺入深，這樣可以幫助教師突破教學的重難點，也能夠幫助學生循序漸進地學習和掌握知識。教師們在設(shè)計問題之前一定要對文本內(nèi)容進行深入地研究和鉆研，設(shè)計的問題要能夠?qū)訉舆f進，幫助學生更好地解讀文本。

比如說，教師在教學《觀潮》一課之前要明確這節(jié)課的教學目標，讓學生掌握課文中的生詞，學會作者對景物的描寫手法；讓學生有感情地朗讀課文，朗讀生字詞，背誦第三、四自然段；讓學生認識文章主旨，體會作者對祖國大好河山的贊美，增強同學們對祖國大好河山的熱愛。教師們明確了這節(jié)課的教學目標之后，教師們可以提出這樣的一個問題：同學們，錢塘江潮是一大奇觀，那天，來觀潮的人多嗎？哪里可以看出來？教師們提出這個問題之后，學生要主動去思考，在學生思考完之后，教師們可以請學生回答這個問題，有的學生會這樣回答：“來觀潮的人很多。在文中第二自然段‘江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著可以看出來?！备鶕?jù)學生的回答，教師們可以接著提問：這句話怎么就能夠看出來觀潮的人很多呢？然后再讓學生再次回答：“‘人山人海就是形容人聚集的很多，像山一樣，像海一樣多。從‘昂首‘望‘等著‘盼著這幾個詞可以看出大家焦急的等待著，對錢塘江潮非常期待?！?/p>

二、設(shè)計貼近生活的提問

教師們在設(shè)計提問的過程中也要注意聯(lián)系學生的實際生活，這樣的提問能夠更好地調(diào)動學生思維的積極性，這樣的提問也能夠引起學生的共鳴，很多的小學語文課文都是和學生的生活聯(lián)系是比較緊密的，教師們在教學的過程中要注意對這些和學生的生活聯(lián)系比較緊密的內(nèi)容有一個更深入的了解，對這些內(nèi)容進行很好的利用，這樣的提問方式能夠給學生營造一個好的學習氛圍。

比如，教師們在教學《哪座房子最漂亮》這篇課文的時候，教師們可以先讓學生粗讀課文，了解文章的大意，之后教師們可以提出這樣的一個問題：那么多新房子，哪座房子最漂亮呢？我們先一起到這個美麗的村子去看一看，數(shù)數(shù)那里的新房子，說說你看到了什么。讓學生觀察插圖說話，問學生圖上畫的都有什么？（2）這些房子中哪一座最漂亮呢？（小學校的房子最漂亮）讓每個學生先自己去思考，然后在小組內(nèi)進行討論，最后讓小組出一個代表來總結(jié)小組的答案。

三、設(shè)計開發(fā)學生創(chuàng)造性思維的提問

教師們在教學的過程中要注意設(shè)計一些能夠讓學生展示他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題，這樣對于學生思維能力的培養(yǎng)是有很大的幫助的，教師們要根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計一些考察學生的創(chuàng)新思維的問題，在學生思考這些問題的過程中，教師們也要注意對學生的思維的引導，幫助學生打開思維，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。

比如，教師們在進行《四個太陽》這篇課文的教學時，教師們可以這樣說：我們班很多小朋友都喜歡畫畫，那現(xiàn)在老師要你們畫個太陽，你們會怎么畫呢？每個學生都會有自己的想法和創(chuàng)意，有些學生會想畫個白白的太陽，有些學生會畫個紅紅的太陽，有些學生畫的太陽有鼻子，有眼睛，有嘴巴……雖然每個學生的想法是不一樣的，但是他們都有自己的理由，在教師提出這個問題讓學生來思考之后，可以對這節(jié)課的教學內(nèi)容進行引入：今天，有一個小朋友和你們一樣，也喜歡畫太陽，他呀，一口氣畫了——四個太陽。

【結(jié) 語】

在小學語文閱讀教學中，課堂提問是非常重要的，教師們要掌握一些好的提問方法和提問技巧來幫助學生更好地理解文章內(nèi)容，教師們在設(shè)計問題的時候要注意問題的層層遞進，教師們也要注意設(shè)計一些生活性的問題。

【參考文獻】

【1】潘曉.淺談?wù)Z文課堂的提問策略【J】.教育理論與實踐，2012（17）

【2】孫芽.小學語文課堂提問的有效性初探【J】.新課程，2014（9）endprint