作文把握“五結(jié)合”提高能力好處多

張紀(jì)東+趙玉芝

【摘 要】

作文難，對(duì)于初學(xué)者如此，要寫出好文章，即使對(duì)有一定寫作基礎(chǔ)的人來說也不是一件容易事。那么，作文有沒有“竅門”呢？回答是否定的。作文雖然沒有可直接登堂入室的“梯子”可以搭乘，但卻有一定的方法值得遵循借鑒，寫作時(shí)注意“五個(gè)結(jié)合”，對(duì)于提高青少年學(xué)生的寫作能力，避免在寫作時(shí)少走彎路不失為一種好策略。

【關(guān)鍵詞】

“五結(jié)合” 寫作策略

一、“小”與“大”相結(jié)合

作文時(shí)何謂“小”與“大”呢？所謂“小”就是建議中小學(xué)生在作文時(shí)一定要選擇較“小”的材料。寫人要“小”——寫小人物（普通人物）抓住人物個(gè)性，突出人物特點(diǎn)；寫景要“小”——小范圍；寫物要“小”——著眼于司空見慣平凡的小事物，不要東一耙子西一掃帚，泛泛而談；寫“事”要“小”——寫身邊的小事，寫日常生活中經(jīng)常發(fā)生的事。所謂“大”——就是通過寫平凡的小事物來反映一個(gè)大主題。例如，一名農(nóng)村住宿生周末即將離家返校，一只腳剛剛邁出門檻的當(dāng)兒，母親突然發(fā)現(xiàn)他的上衣紐扣掉了一個(gè)，于是趕緊穿針引線，匆匆?guī)秃⒆涌p起衣扣來，忙亂中不慎刺破了手指，孩子親眼目睹母親滴血的手指不僅內(nèi)心翻江倒海，百感交集……乍看起來這是一件很平常很不起眼的小事，但卻反映了一個(gè)很大的主題——母愛——世界上最偉大、最無私的愛。

二、多寫與多改相結(jié)合

提高作文能力的最有效方法是多寫，正向陸機(jī)在《文賦》中說的那樣“籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端”。要想寫好作文勤于練筆是不可或缺的有效途徑。只有勤寫多練——讓寫作成為一種生活習(xí)慣才有可能寫出好文章來，正應(yīng)了那句俗語——勤能補(bǔ)拙，熟能生巧。寫出滿意的文章不僅要勤于練筆還必須多改——好文章是改出來的！說到多改我們不能不想起賈島“推敲”佳話的由來——“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”；也不會(huì)忘記盧延讓“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的典故，這些文學(xué)先賢修改文章達(dá)到了苦心孤詣，失魂落魄，癡迷忘我的程度，由此可見文章寫完后修改是多么重要。

三、多讀與精讀相結(jié)合

浩瀚的海洋來自涓涓的細(xì)流，廣博的學(xué)識(shí)全憑日積月累。讀書不僅能開闊視野，增長見識(shí)，而且能陶冶情操，修身養(yǎng)性，不斷提高讀者自身的綜合素養(yǎng)，還能在口語交際中引經(jīng)據(jù)典、掌握說話的主動(dòng)權(quán)；在書面表達(dá)時(shí)觸發(fā)想象的火花，拓展思維，為寫作提供豐富的素材?！白x書須用意，一字值千金”——在多讀的基礎(chǔ)上必要時(shí)還需精讀，中學(xué)階段學(xué)習(xí)時(shí)間緊，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，因此，讀書要有選擇性，讀短小精悍的詩詞歌賦、名家經(jīng)典、人物傳記，與大師對(duì)話，汲取智慧。遇到好句好段要像蠶食桑葉那樣細(xì)嚼慢咽，反復(fù)吟誦，剔除糟粕吸取精華——慢慢吮吸自己所需的“養(yǎng)分”。

其實(shí)，無論是讀書還是作文我們都必須用心，敷衍了事的讀書與作文態(tài)度是不可能在寫作上有所造就的。

四、觀察與思考相結(jié)合

“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。寫作除了多讀多寫以外還必須學(xué)會(huì)觀察，因?yàn)橛^察是想象的基礎(chǔ)。要想寫好作文，必須養(yǎng)成作家的品質(zhì)——處處留心，時(shí)時(shí)在意，多愁善感，于細(xì)微處見精神。觀察事物不能走馬觀花，要善于從司空見慣的平常事物中看出“不平?！眮怼坏嗡苷凵涮柕墓廨x！“學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考，思考，再思考——我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的”（愛伊斯坦語）。深思熟慮——直至揣摩出普通事物所蘊(yùn)含的“不平凡意義”，這不僅是作家的使命，也是初學(xué)寫作的人必須恪守的準(zhǔn)則。

五、積累與運(yùn)用相結(jié)合

讀書破萬卷，下筆如有神——在日常生活和學(xué)習(xí)中我們要處處留心，努力積累寫作素材，不斷掌握多種寫作方法，逐漸提高寫作能力。從字詞句段的日積月累到布局謀篇的整體構(gòu)架，絕非一日之功就能水到渠成。所以，想寫好作文必須在平時(shí)以繩鋸木斷之毅力堅(jiān)持“厚積”，只有這樣才能在作文時(shí)洋洋灑灑，游刃有余。如果說“厚積”是量的積累，那么“薄發(fā)”就是質(zhì)的飛躍。日常生活中我們無論是學(xué)習(xí)知識(shí)還是掌握技能，目的只有一個(gè)——那就是運(yùn)用，只有運(yùn)用才能將學(xué)到的東西激活，也只有運(yùn)用才能檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)的效果究竟如何。所以，在作文教學(xué)時(shí)我們要把學(xué)習(xí)、積累和靈活運(yùn)用有機(jī)結(jié)合起來。

作文創(chuàng)新教學(xué)的方法很多，關(guān)鍵是我們每一位語文教師在教學(xué)中要不斷探索，大膽嘗試，將學(xué)生平時(shí)練筆與創(chuàng)新寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)中練，在練中學(xué)，再加上老師適時(shí)而有效的點(diǎn)撥指導(dǎo)，那么，作文老大難問題就會(huì)迎刃而解。endprint