閱讀增能力 寫(xiě)作促發(fā)展

沈梅園

【摘要】隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提高，英語(yǔ)作為一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言學(xué)科，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，豐富學(xué)生的知識(shí)境界有著非常重要的作用，并且對(duì)于學(xué)生今后的人生發(fā)展也有重大的影響。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，低段學(xué)生已經(jīng)要求掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能，小學(xué)高段學(xué)生在學(xué)習(xí)接受能力有了一定的提高之后，就要學(xué)習(xí)如何運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)去進(jìn)行寫(xiě)作，幫助他們更好的進(jìn)行知識(shí)的運(yùn)用和吸收，提高他們的英語(yǔ)水平，促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展，本文圍繞“培養(yǎng)小學(xué)高段學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力初探”為主題展開(kāi)探討。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)寫(xiě)作 小學(xué)英語(yǔ) 能力提高

小學(xué)教育是學(xué)生的啟蒙教育，學(xué)生在此期間所形成的價(jià)值觀念，行為習(xí)慣對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)生活都會(huì)產(chǎn)生重大的影響，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師以提高學(xué)生的能力為教育初衷，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。寫(xiě)作是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，并且也是教學(xué)中的難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力往往需要教師投入更多的精力，只有更好的閱讀，才能更好的寫(xiě)作，要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，就必須提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，用閱讀來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用寫(xiě)作來(lái)促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

一、注重日常積累，做到厚積薄發(fā)

英語(yǔ)能力主要被分為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四大項(xiàng)，這四個(gè)部分相互聯(lián)系，密不可分，然而很多時(shí)候，教師在教學(xué)的過(guò)程中，不自覺(jué)的將這幾個(gè)部分進(jìn)行了徹底的分離教學(xué)，限制了學(xué)生知識(shí)的延伸，使得學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)不能夠融會(huì)貫通的加以運(yùn)用。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，比較難的部分莫過(guò)于英語(yǔ)寫(xiě)作，由于學(xué)生的年齡較低，智力沒(méi)有完全的發(fā)展，他們對(duì)于知識(shí)的接受與運(yùn)用能力較差，因此面對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作，往往需要教師用更加恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭麄兏玫挠糜⒄Z(yǔ)表達(dá)自己的想法?；谛W(xué)生的智力發(fā)展?fàn)顩r，在英語(yǔ)寫(xiě)作中，以寫(xiě)作為目的進(jìn)行的寫(xiě)作往往達(dá)不到很好的效果，寫(xiě)作是一項(xiàng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的活動(dòng)，而小學(xué)生如果不能夠有扎實(shí)的知識(shí)積累，那么他們也就無(wú)法進(jìn)行寫(xiě)作，所以積累是提高小學(xué)高段學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的重要部分。日常的單詞、句子的學(xué)習(xí)是較為零散的知識(shí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中要做到精講、精煉，而閱讀則是知識(shí)的整合，也是最能夠幫助學(xué)生完善知識(shí)邏輯的方式，因此，要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，就必須提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，在日常閱讀中，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，比如可以進(jìn)行英語(yǔ)好句摘抄，讓學(xué)生們把平常閱讀時(shí)看到的好句子記錄下來(lái)，在班級(jí)里與其他學(xué)生分享，在寫(xiě)作時(shí)能夠靈活運(yùn)用，做到厚積薄發(fā)。

二、激發(fā)寫(xiě)作興趣，提高探究熱情

如果只是按部就班的依照書(shū)本進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)生的寫(xiě)作興趣難免下降，那么要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，就更是難上加難，因此，要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到寫(xiě)作的過(guò)程中，感受到英語(yǔ)寫(xiě)作的樂(lè)趣，才能夠在快樂(lè)的過(guò)程中逐步提高自己的而英語(yǔ)寫(xiě)作水平。首先，寫(xiě)作最主要的是表達(dá)當(dāng)事人的想法，而學(xué)生想表達(dá)的不僅僅只是書(shū)本上既定的內(nèi)容，他們更愿意向他人展示自己的生活，因而，讓生活與寫(xiě)作緊密結(jié)合是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的重要途徑，比如，以“最快樂(lè)的事”為主題展開(kāi)寫(xiě)作，讓學(xué)生用英文敘寫(xiě)自己覺(jué)得最快樂(lè)的事情，這關(guān)系到學(xué)生自己的生活，他們對(duì)于這種題材有更大的寫(xiě)作欲望，會(huì)有更多想要分享的事情，而不是為了應(yīng)付書(shū)本上的內(nèi)容絞盡腦汁，根本不知道自己該說(shuō)些什么，也就談不上寫(xiě)作，而在這樣的而題材下，他們能夠做到“想表達(dá)”“有話說(shuō)”，并且為了讓自己更好的進(jìn)行表達(dá)而更加努力的去研究單詞、句子的用法，這樣的寫(xiě)作訓(xùn)練才更能夠提升學(xué)生的能力，而不是一味的照著書(shū)本復(fù)制粘貼，學(xué)生的探究熱情被激發(fā)了，自然會(huì)在寫(xiě)作的過(guò)程中投入更多的精力，并且也更能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感，寫(xiě)作不再只是一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，最大程度的降低學(xué)生的厭學(xué)心理，讓他們以更加快樂(lè)的心態(tài)去面對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作。

三、注重展示評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展

寫(xiě)作是一種自我表達(dá)，小學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)需要他人的肯定，這也是其寫(xiě)作的主要?jiǎng)恿?，因此，在小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作中，重視學(xué)生作品的展示與評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)力能夠非常有效的幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的寫(xiě)作能力。首先，教師要讓學(xué)生明確寫(xiě)作文章的質(zhì)量等級(jí)，在學(xué)生每一次的寫(xiě)作之后，認(rèn)真的給出合理的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生明確自己的文章質(zhì)量，并且給出優(yōu)秀范文的名額，讓寫(xiě)的好的同學(xué)能夠被大家看到，成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣，也能夠激勵(lì)學(xué)生更好的進(jìn)行寫(xiě)作，但與此同時(shí)，教師還要注重多數(shù)學(xué)生的平衡發(fā)展，在學(xué)生的寫(xiě)作情況并不樂(lè)觀的狀態(tài)下，教師也要注重以鼓勵(lì)的方式，找出學(xué)生文章中用的比較好的詞語(yǔ)，句子，幫助學(xué)生樹(shù)立寫(xiě)作的自信心，以點(diǎn)滴的進(jìn)步完成質(zhì)的飛躍，這是需要教師耐心引導(dǎo)的。

總而言之，在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，寫(xiě)作能力的提高是非常重要的，而要達(dá)到這一目標(biāo)，注重學(xué)生的日常積累，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，在潛移默化中幫助學(xué)生形成英語(yǔ)表達(dá)的思維，用更加富有生活樂(lè)趣的寫(xiě)作題材激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，引起他們的表達(dá)欲望，讓寫(xiě)作過(guò)程成為知識(shí)探究的過(guò)程，重視學(xué)生作品的展示與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生有一個(gè)平臺(tái)能夠表現(xiàn)自己，不僅收獲贊賞，也能夠在小小的進(jìn)步中獲得滿足，更好的幫助學(xué)生培養(yǎng)英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王琴.作品分析法對(duì)提升小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究[J].中國(guó)校外教育.2011（19）.

[2]陳守燕.小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略探究-“展示+評(píng)價(jià)”7321優(yōu)效教學(xué)策略實(shí)踐做法[J].學(xué)周刊.2013（09）.endprint