農村小學英語教學的問題與對策研究

孫金紅

【摘要】英語教學是小學教育中的關鍵學科，農村英語教學中存在一些問題，只有減少了這些問題，才有可能提高英語教學的效果，提高農村英語教學的水平。英語教師需要根據自己多年的經驗，對教學中存在的問題進行檢驗和分析，并提出合理的解決對策。

【關鍵詞】農村 英語 師資力量

一、前言

小學英語教學課程在小學教育中占有舉重輕重的地位，全面開展英語教學已經成為了每一個小學的重要教學任務。農村英語教學中存在很多問題，包括師資力量的缺乏，教學方式的落后以及學生英語基礎的薄弱等，都是亟待解決的問題。減少教學活動中的這些問題，是提高教學效果的關鍵。

二、農村小學英語教學中存在的問題

1.小學英語嚴重缺乏。語言教學強調學生個人主動性，因此在交流過程中，需要關注到教師和學生的素質。當下教育體系中，教師本人素質成為了影響整個教學質量的關鍵，如果教師班子素質沒有達到要求，那英語教學開展會很困難。對于農村教師而言，很多都是轉崗教師或者是兼職教師，本身素質并不是很高，在英語教學中，優(yōu)秀專業(yè)的教師資源并不夠，隊伍也不成熟，往往是很多的學生只有一名老師，教學質量很難提高。而對于教師本人來說，在教學中批改作業(yè)的量很大，很難投入全部精力去鉆研教程，對每一個學生的情況進行了解。因此教學效果會大打折扣。很多老師并非專業(yè)出身，在教學中還會出現很多錯誤，發(fā)音失誤，愈發(fā)失誤等都有可能發(fā)生，因此教學效果很難保證，學生英語學習情況并不樂觀。

2.學生課堂參與度不高。農村學生本身的特性是在教育中膽小拘謹，這是家庭條件造成的，一直以來，農村教育中最大的問題就是農村學生不善言辭，在學習中不能與老師進行快速及時的溝通，在很大程度上不能完全表達自己。對于英語學習來說，需要學生有足夠的積極性，但是農村學生在這一方面表現的還不夠到位。這樣的學習氛圍，使得農村英語教學的樂趣陡然下降，缺乏了學生的主動參與，教師教學難度加大，學生學習成績難以提高。

3.課堂教學方式落后?，F代英語教學更加重視教學方式，新型教學方式取得成績明顯。但是對于農村來說，新型的教育方式還沒有完全深入到教學體制中來，一直以來使用的教學方式都是聽寫，背誦等傳統(tǒng)教學方式，對于聯(lián)想記憶法，情境教學法并沒有多大了解。因此學生學習效果并不明顯。

三、策略

1.注重學習環(huán)境的構建。環(huán)境對一個人行為有著巨大的影響，在小學英語教學中，注重學習環(huán)境的建設非常有必要。在很大程度上，英語學習環(huán)境要求積極學習的氛圍，熱情的討論等等，想要提高英語教學的質量，注重對環(huán)境的建設就很重要。教師在日常的教學活動中，為學生營造英語學習的良好環(huán)境，可以為學生提供更多使用英語的機會，在日常使用中提高學生學習英語的興趣和自信。在良好的學習氛圍中進行英語教學，可以起到事半功倍的效果。教師在英語教學活動中要注重對學生的鼓勵，不能一味施加壓力，讓學生能夠主動學習。同時，也要注意學生心理換將建設，因為學生在學習時，心理環(huán)境會影響到學生學習效率，關系到學生學習熱情。根據心理學的研究報告，學生在心理上大幅度接受了自主學習之后，自主學習效率會大幅度提高。心理環(huán)境上的建設同時還包括徐盛自主學習的信心，自主學習是一種新的學習體驗，學生只有克服了心理的恐懼，在心理上接受他，才可以適應這種教學模式。因此教師需要做的就是正確的引導與疏通他們的心理。

2.發(fā)展多邊教學模式。小學英語教學不但是老師的職責，同時也是學生的任務，想要提高教學成績，就必須重視到多變教學的意義。小學英語老師在教學活動中也需要關注對學生的多方面素質的培養(yǎng)。在英語教學中，教師不能一直保持傳統(tǒng)的單邊的知識傳授模式，除了學生對基礎知識的掌握外，還需要關注學生其它能力的培養(yǎng)，發(fā)展多邊教學模式，對于學生的口語能力和實際的英語交際能力也要有高度重視的態(tài)度，培養(yǎng)學生多個方面的能力。英語學習方式需要從小培養(yǎng)，如果學生養(yǎng)成了學習英語只學習英語單詞的習慣，在將來的學習中就很難接受聽力以及英語寫作。在進行多邊模式教學活動中，可以利用團隊合作的方式，建立小組來完成任務。在同學之間的互動活動中，培養(yǎng)學生的交流能力和合作能力。外師生的互動中，教師與學生之間也不在是被動的教與學的關系，也會逐漸演變成良好的合作關系。多變教學模式充分發(fā)揮了學生本人的主觀能動性，通過這種教學模式，學生本人可以建立更加全方位多元的學習機制，在學習的時候建立一個更加完備的學習模式，同時因為教學形式的多元化，學生對于一個知識的理解往往更加深刻和多元，學生在這樣的多邊學習中，還可以掌握其他的學習技能。受到這種模式的影響，學生與老師關系的改變，學生學習模式的改善，學生合作觀念的增強，都會成為教學中比較顯著的成就。

四、結束語

小學英語教學是一個完整的教學系統(tǒng)，在課堂教學中存在的問題不是一次性就可以解決的，解決多種類型的教學問題，是減少語言教學難度的關鍵。小學作為語言學習黃金時期，在很大程度上英語教師的作用十分關鍵，因此重視小學英語教育十分重要。根究實際情況研究出可行的方式，是提高教學效果的關鍵所在。

參考文獻：

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