合作教學(xué)模式下高中英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng)新模式研究

唐艷芳

【摘要】伴隨著我國(guó)新課改的不斷深入，其對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求，素質(zhì)教育提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及自主學(xué)習(xí)意識(shí)。作為一種有效的教學(xué)方法，合作教學(xué)利用其自身特有的優(yōu)越性成功的融入了高中英語(yǔ)的課堂教學(xué)中。合作教學(xué)的應(yīng)用，能夠使學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力得到有效的提升，并使其自主性學(xué)習(xí)得到充分的發(fā)揮，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提高。在本文中，作者將針對(duì)合作教學(xué)法在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究，希望能夠促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

【關(guān)鍵詞】合作教學(xué)模式 高中英語(yǔ) 課堂教學(xué) 創(chuàng)新模式研究

前言

在素質(zhì)教育盛行的今天，老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并使其在課堂上的主體地位得到有效的維護(hù)，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。對(duì)于合作教學(xué)而言，其是一種全新的教學(xué)方式，將合作教學(xué)應(yīng)用與高中英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，就是利用集體教學(xué)的方式，以小組學(xué)習(xí)為主體，并利用整個(gè)小組的成績(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行衡量。合作教學(xué)法能夠有效的帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并使其自主的參與到課堂教學(xué)中，促進(jìn)了學(xué)生之間溝通和交流，符合新課改提出的要求，并使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

一、科學(xué)化的小組分配，保障合作教學(xué)能夠順利的開展

在進(jìn)行合作教學(xué)的初期階段，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的小組分配，將4-6人作為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行平均的分配。其中應(yīng)該注意的是，小組的分配要確保每個(gè)小組都能夠?qū)虒W(xué)任務(wù)開展高效的合作學(xué)習(xí)。除此之外，老師還應(yīng)該考慮到學(xué)生自己的意愿，以及其英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的差異性，盡量將每個(gè)小組中都混合學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)和較弱的同學(xué)，這樣能夠方便同學(xué)之間在學(xué)習(xí)過(guò)程中的相互交流和幫助，使組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)能力同時(shí)得到進(jìn)步。同時(shí)，老師也應(yīng)該保證每個(gè)小組的整體實(shí)力，以確保小組之間競(jìng)爭(zhēng)的公平性。

當(dāng)小組成立之后，每個(gè)小組可以推選出一名負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)任務(wù)分配和管理的小組長(zhǎng)，并分配一定的任務(wù)給每位成員，利用合作的方式共同完成教學(xué)的目標(biāo)。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師應(yīng)該對(duì)其學(xué)習(xí)的狀況進(jìn)行密切的觀察和引導(dǎo)，并盡量融入學(xué)生中間，記錄學(xué)生合作學(xué)習(xí)的進(jìn)程。如果發(fā)現(xiàn)某一小組出線學(xué)習(xí)效率得不到提升的狀況，老師還應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，使每個(gè)小組都能夠順利的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如，當(dāng)課程進(jìn)行到牛津版教材高中英語(yǔ)有關(guān)“Tomorrows world”一課相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，老師就可以利用合作教學(xué)的方式，將同學(xué)們分成小組的形式，讓每個(gè)小組根據(jù)“明日世界”為主題搜集相關(guān)的素材。同學(xué)們可以通過(guò)翻閱書籍、上網(wǎng)等方式找到各種各樣的知識(shí)素材，然后通過(guò)小組成員的整合，在課堂上向老師和其余同學(xué)展示。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式不但能夠激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)還能夠促進(jìn)其實(shí)踐應(yīng)用能力的提升。

二、對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行合理的設(shè)置

將合作教學(xué)法應(yīng)用于高中英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，就需要老師能夠利用教學(xué)的內(nèi)容制定出教學(xué)目標(biāo)，然后利用教學(xué)的目標(biāo)結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行合理的設(shè)置。在此過(guò)程中，第一，老師就要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確。只有這樣才會(huì)保障其設(shè)計(jì)的問(wèn)題符合教學(xué)的主題，能夠使學(xué)生根據(jù)這一問(wèn)題科學(xué)的進(jìn)行合作探究，進(jìn)而使學(xué)習(xí)任務(wù)得到完成，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第二，老師在設(shè)置問(wèn)題的時(shí)候要貼合學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)學(xué)生們自主性學(xué)習(xí)的動(dòng)力被帶動(dòng)起來(lái)之后，才能夠促使其學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。第三，老師對(duì)問(wèn)題的設(shè)置時(shí)，還應(yīng)該對(duì)其難易程度進(jìn)行控制。提出的問(wèn)題既不能過(guò)于困難，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)無(wú)法解決，導(dǎo)致其自信心受傷；同時(shí)也不能過(guò)于簡(jiǎn)單，一兩名同學(xué)就能夠解決問(wèn)題的話，組內(nèi)其余的同學(xué)就得不到鍛煉。

例如，當(dāng)課程進(jìn)行到牛津版教材高中英語(yǔ)有關(guān)“Helping people around the world”一課相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，老師可以讓同學(xué)們對(duì)文章進(jìn)行自主的閱讀。然后通過(guò)小組討論的方式，讓每個(gè)小組選擇一個(gè)國(guó)家，找到該國(guó)家需要幫助的問(wèn)題，并研究出一個(gè)合理的解決方案，然后向老師和同學(xué)們匯報(bào)研究的結(jié)果。這種教學(xué)方法的使用，不但符合教學(xué)的主題，也帶動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)有助于同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的開展。

三、老師要重視合作教學(xué)中的總結(jié)與評(píng)價(jià)工作，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升

在合作學(xué)習(xí)的結(jié)束階段，老師還要組織學(xué)生進(jìn)行討論結(jié)果的匯報(bào)，每小組都要選出一名進(jìn)行成果匯報(bào)的學(xué)生，在匯報(bào)結(jié)束后由老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)表現(xiàn)出色的小組，老師要給予其一定的贊揚(yáng)和肯定，這能夠極大的增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心；對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)的不足之處，老師也應(yīng)該及時(shí)的給出正確的指導(dǎo)，促進(jìn)其學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。在評(píng)價(jià)結(jié)束之后，老師還要根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的成果，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的總結(jié)。通過(guò)對(duì)知識(shí)的有效總結(jié)，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。使教學(xué)目標(biāo)得到更好的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)的提升。

四、結(jié)論

綜上所述，在高中英語(yǔ)的課堂教學(xué)點(diǎn)，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及自主學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，并有效的做好合作教學(xué)中的工作。通過(guò)科學(xué)化的小組分配，保障合作教學(xué)能夠順利的開展，并對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行合理的設(shè)置。與此同時(shí)，老師要重視合作教學(xué)中的總結(jié)與評(píng)價(jià)工作，促進(jìn)學(xué)生們綜合能力的提升。

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