“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的中職英語教學(xué)初探

宋曉春

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，促進(jìn)了教育教學(xué)模式不斷的改革和創(chuàng)新。在中職英語教學(xué)中，教師結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，從“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景出發(fā)開展教學(xué)，非常有助于提高教學(xué)效率?；诖?，本文主要圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的中職英語教學(xué)做出了探討，希望有助于中職英語教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+” 中職英語 英語教學(xué)

引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，中職英語也和互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了融合，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持，全面提高了英語教學(xué)效率。本文主要對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的英語教學(xué)提出了幾點(diǎn)策略，從而促進(jìn)中職學(xué)校教學(xué)水平的提高。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)于中職教學(xué)的作用

1.豐富教學(xué)形式。在傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)中，教師是教學(xué)課堂的主導(dǎo)者，開展教學(xué)就是教師對(duì)學(xué)生單向?qū)W習(xí)的培養(yǎng)活動(dòng)。這種教學(xué)教路非常地單一，教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)過程單一。學(xué)生在傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)之中，學(xué)習(xí)效果會(huì)受到一定的限制。基于傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)背景之下，教師應(yīng)該結(jié)合如今的信息技術(shù)，充分的發(fā)揮出信息技術(shù)在教學(xué)課堂中的作用，建立起一個(gè)以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和智能設(shè)備為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)制，從而促使教學(xué)模式多樣化。此外，微課、翻轉(zhuǎn)課堂等以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托的教學(xué)形式應(yīng)該在英語教學(xué)之中得到應(yīng)用，這樣在拓展教材內(nèi)容的同時(shí)，為學(xué)生和教師提供了多種的教學(xué)渠道。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，能夠全面的突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，有效的提高中職院校目前英語教學(xué)的效率，真正的做到與時(shí)俱進(jìn)。

2.多樣化的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式之中，學(xué)生汲取知識(shí)主要是通過兩個(gè)渠道，一個(gè)是教師，另一個(gè)是教材。教師屬于知識(shí)的占有者和知識(shí)的傳授者，對(duì)于汲取知識(shí)的學(xué)生來說，教師就是知識(shí)的寶庫，沒有教師對(duì)于知識(shí)的傳授，學(xué)生就不能學(xué)習(xí)到知識(shí)。但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景之下，知識(shí)的內(nèi)容更加的豐富多樣。教師教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相互融合，可以再課堂教學(xué)之中建立起一個(gè)自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的平臺(tái)，這不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供各種學(xué)習(xí)資源，還能夠讓學(xué)生自主的選擇相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.有助教師更好的開展教學(xué)活動(dòng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，有著非常豐富的學(xué)習(xí)資源。作為教師要善于運(yùn)用信息技術(shù)的資源，來開展各種教學(xué)活動(dòng)。利用信息技術(shù)有利于教師在開展教學(xué)前搜集更多的教學(xué)資源，能夠有效的提高教師整堂課的教學(xué)質(zhì)量。需要注意的是，教師在英語課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該的充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”和中職英語教學(xué)結(jié)合的方法

1.選擇互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)。隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷的發(fā)展，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和智能終端設(shè)備兩者已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了融合，例如現(xiàn)在最為普遍的微課，微課在英語教學(xué)之中運(yùn)用，不僅有助于教師和學(xué)生之間互動(dòng)，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一點(diǎn)，作為教師一定要善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，并將其和中職英語教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，從而對(duì)于英語課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新。例如在學(xué)習(xí)中職英語What a wonderful time這課為例子，教師在對(duì)于這一課內(nèi)容開展教學(xué)時(shí)，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要就是由教師將本課之中單詞以及難點(diǎn)的語法進(jìn)行講解，學(xué)生對(duì)于教師講解的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)效率得不到明顯的提高。但是將其和微課互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)結(jié)合以后，就可以體現(xiàn)出完全不同的學(xué)習(xí)效果。教師可以選擇利用微課網(wǎng)來作為教學(xué)的主要互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，根據(jù)What a wonderful time這一課的內(nèi)容，制作出針對(duì)性的微課內(nèi)容。然后將學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，并互相進(jìn)行測試，分享學(xué)習(xí)到的知識(shí)。例如，教師在針對(duì)課文中的重點(diǎn)語法進(jìn)行講解時(shí)，可以將旅行之中所經(jīng)常使用到的語句或者是有關(guān)的句型在微課之中體現(xiàn)出來。在對(duì)其進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)以后，讓學(xué)生在自己的小組之中對(duì)于不理解的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行討論，并探討怎么在句子之中運(yùn)用。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在開展中職英語教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建教學(xué)情境，從而加快學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和掌握。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)之中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境對(duì)于教師來說具有一定的難度，但是在“互聯(lián)網(wǎng)+” 時(shí)代的背景之下，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的俄教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)出教學(xué)情境，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師在開展教學(xué)時(shí)，可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)以及相關(guān)資源的幫助之下，帶領(lǐng)學(xué)生自主的進(jìn)入到英語課堂之中，從而開展合作學(xué)習(xí)。教師可以在此之前先建立起一個(gè)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，這樣方便和學(xué)生之間進(jìn)行交流以及管理。中職學(xué)生都配有手機(jī)，教師可以充分的利用目前的微信、QQ群等建立起網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，將所要學(xué)習(xí)的英語主題介紹給學(xué)生，這樣有助于學(xué)生在課前做好相關(guān)的了解和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。同時(shí)，教師可以利用建立的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不受時(shí)間和地點(diǎn)限制，同時(shí)也有助于教師發(fā)揮遠(yuǎn)程輔導(dǎo)的作用。除此之外，教師還可以在自己的朋友圈QQ空間等個(gè)人主頁中分享一些英語學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生游覽，同時(shí)構(gòu)建起良好的施贈(zèng)關(guān)系，這也是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下英語教學(xué)的一個(gè)重要體現(xiàn)。

三、結(jié)束語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，打破了傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)形式，它給英語教學(xué)形式賦予了更多種的可能性，極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在今后的中職英語教學(xué)之中，教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，注重利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景，這樣才能夠促進(jìn)中職英語教學(xué)發(fā)展到一個(gè)新的高度。

參考文獻(xiàn)：

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