品讀

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創(chuàng)辦特色學(xué)校，在好多地區(qū)、好多學(xué)校已經(jīng)成為一個目標(biāo)，事實上，它是一種方式。

——特色學(xué)校建設(shè)，歸根結(jié)底是為了學(xué)生的發(fā)展與成長，學(xué)校建設(shè)是手段并非目的。誠如北京十一學(xué)校校長李希貴所言，不少學(xué)校錯把特色建設(shè)當(dāng)成了目標(biāo)，卻忽視了最重要的學(xué)生的發(fā)展。特色學(xué)校的建設(shè)，應(yīng)當(dāng)是以充分發(fā)展學(xué)生個性為前提，要幫助學(xué)生挖掘潛能、發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢、喚醒自己，這才是學(xué)校特色建設(shè)的旨?xì)w，而不能南轅北轍只追求學(xué)校特色建設(shè)，卻忽視了學(xué)生成長。

“知行合一”應(yīng)該成為中小學(xué)德育工作評價的核心指標(biāo)。

——中小學(xué)德育的難題在于，無論怎樣去創(chuàng)造新的教育方法，總有批評者站出來認(rèn)為其不具實效性?！罢f理教育”是德育必不可少的組成部分，卻總是被說成“說教”，“實踐鍛煉”是不可或缺的德育途徑，有時候卻又被批評是“刻意表演”。誠如北京教育科學(xué)研究院研究員耿申所言，要讓“知行合一”成為中小學(xué)德育工作評價的核心指標(biāo)。因而，德育工作者，不僅要有“知”的教育，也要有“行”的教育，基于“知行合一”的思想深層思考。