高中階段體驗(yàn)式生命教育的探索與實(shí)踐研究

李蓮鳳

摘要：高中階段是我國(guó)教育體系中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。由于面臨高考升學(xué)壓力，高中教育出現(xiàn)一些唯考試成績(jī)的現(xiàn)象，這對(duì)于高中學(xué)生的全面發(fā)展有著非常不利的影響。筆者從高中教育的實(shí)際出發(fā)，分析體驗(yàn)式生命教育的內(nèi)涵以及體驗(yàn)式生命教育在高中教育中的重要作用，進(jìn)而從教育理念、教育方法、校園氛圍、課程評(píng)價(jià)體系、激勵(lì)制度幾個(gè)維度探討高中體驗(yàn)式生命教育的實(shí)踐。

關(guān)鍵字：體驗(yàn)式；生命教育；高中

體驗(yàn)式生命教育是現(xiàn)代教育中的一種重要的教育方法，將體驗(yàn)式生命教育運(yùn)用在高中教育中，不僅能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、熱愛(ài)生命、尊重生命，而且能夠提升高中學(xué)生對(duì)自己和他人生命的熱愛(ài)，減少身體傷害等行為的發(fā)生。

一、高中生漠視生命的現(xiàn)狀及開(kāi)展體驗(yàn)式生命教育的必要性

近年來(lái)，走進(jìn)校園，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的校園學(xué)習(xí)氛圍非常的濃厚，各個(gè)學(xué)校各顯神通營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，形式多樣且愈演愈烈，特別是高中學(xué)校，面對(duì)高考，學(xué)生面臨的壓力更大，如果這些壓力無(wú)法得到及時(shí)的疏導(dǎo)和釋放，學(xué)生就容易出現(xiàn)很多的心理問(wèn)題，甚至出現(xiàn)一些學(xué)生蔑視生命的現(xiàn)象，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)極為不利。這些年，校園暴力現(xiàn)象和傷害自己的事件時(shí)有發(fā)生，甚至還有些高中生殘殺同學(xué)、師長(zhǎng)或自殺等等一樁樁血淋淋的例子，這些都是典型的漠視生命、缺乏生命意識(shí)的體現(xiàn)。鑒于上述情況，在高中階段開(kāi)展體驗(yàn)身生命教育有一定的緊迫性和必要性。

二、體驗(yàn)式生命教育的內(nèi)涵以及對(duì)高中階段教育的意義

體驗(yàn)式生命教育以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、熱愛(ài)生命、感悟生命為教育目標(biāo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和生命觀。體驗(yàn)式生命教育有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是重視親身經(jīng)歷性。體驗(yàn)式生命教育是一種體驗(yàn)式的教育方法，重視受教育者的切身體驗(yàn)，在教育的過(guò)程中，常常用到情景假設(shè)等一些體驗(yàn)式的教學(xué)方法。二是反思性。體驗(yàn)式生命教育在教學(xué)中注重教學(xué)后對(duì)學(xué)生的反思教育，讓學(xué)生在反思中成長(zhǎng)，在反思中思考，在反思中認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值，以學(xué)生的感情為主要抓手，建立學(xué)生對(duì)生命的感情，從而增強(qiáng)教育的效果。三是教育內(nèi)容以生命為主。體驗(yàn)式生命教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命、尊重生命，因此一定要以生命題材為主要的教育內(nèi)容。

體驗(yàn)式生命教育對(duì)于高中教育來(lái)說(shuō)意義重大。在高中階段開(kāi)展體驗(yàn)式生命教育能夠增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)生命、尊重生命的意識(shí)，進(jìn)而熱愛(ài)自己的生命，形成自我保護(hù)的意識(shí)，減少傷害的發(fā)生，這也成為高中階段安全教育的有力推手。體驗(yàn)式生命教育也是高中教育階段的綜合體系中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在高中教育階段中扮演著重要的角色。

三、開(kāi)展體驗(yàn)式生命教育創(chuàng)新方法及成效

體驗(yàn)式生命教育是現(xiàn)代教學(xué)方法中十分重要的一種，著重培養(yǎng)學(xué)生感受生命、尊重生命、珍惜生命、認(rèn)識(shí)生命的能力，以學(xué)生的親身經(jīng)歷、真實(shí)體驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。在教育的過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的可貴性，培養(yǎng)熱愛(ài)生命、尊重生命的情懷。

（一）轉(zhuǎn)變對(duì)體驗(yàn)式生命的教育理念。體驗(yàn)式生命教育在高中學(xué)校還不是十分普及。在推行素質(zhì)教育的今天，無(wú)論從家庭到學(xué)校，依然還存在很多應(yīng)試教育的影子，一切以成績(jī)論英雄，這無(wú)疑對(duì)于學(xué)生的生理及心理健康有著不可小覷的影響。在高中階段，應(yīng)用體驗(yàn)式生命教育的教學(xué)理念，對(duì)于提升學(xué)生的心理健康和綜合素質(zhì)有重要的作用。一是教育教育主管部門(mén)要認(rèn)識(shí)到體驗(yàn)式生命教育對(duì)于高中教育的重要意義。教育主管部門(mén)對(duì)于教育的方向有把握能力，能為教育指出一條方向，并為教育提供保障。如果教育主管部門(mén)不能認(rèn)識(shí)到體驗(yàn)式生命教育在于高中教育階段的重要意義，那么推動(dòng)體驗(yàn)式生命教育就有一定的難度。二是轉(zhuǎn)變高中教師的教學(xué)理念。長(zhǎng)期以來(lái)，高中教師已經(jīng)習(xí)慣了應(yīng)試教育的教學(xué)方法，把學(xué)生成績(jī)作為教學(xué)中最重要的內(nèi)容。教師是進(jìn)行教學(xué)一線(xiàn)的最主要力量，他們的教育理念直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方式，因此應(yīng)該將體驗(yàn)式生命教育的理念，傳遞給每一位工作在一線(xiàn)的高中教師，讓他們認(rèn)識(shí)到體驗(yàn)式生命教育對(duì)高中教育的重要意義，轉(zhuǎn)變他們的教學(xué)思想，將熱愛(ài)生命、尊重生命作為教學(xué)的主要內(nèi)容之一。三是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念。學(xué)校多宣傳和推行體驗(yàn)式生命教育，讓學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)到接受體驗(yàn)式生命教育對(duì)于他們今后的人生成長(zhǎng)的重要作用，轉(zhuǎn)變他們以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)樽钪饕繕?biāo)的學(xué)習(xí)思路。

（二）營(yíng)造生命教育的校園文化氛圍。在校園中，我們經(jīng)常能夠感受到競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。比如距離高考還有多少多少天的倒計(jì)時(shí)牌，學(xué)生的成績(jī)排名，每月進(jìn)步最快的學(xué)生的名單等等。高中校園除了應(yīng)該有這些競(jìng)爭(zhēng)的氛圍之外，還應(yīng)當(dāng)營(yíng)造校園生命教育的文化氛圍。文化氛圍的營(yíng)造，對(duì)于提升教育的效果有十分重要的作用。校園營(yíng)造生命教育的文化氛圍，主要可以從以下幾個(gè)方面入手。一是加強(qiáng)對(duì)體驗(yàn)式生命教育文化氛圍的宣傳。通過(guò)宣講會(huì)，張貼海報(bào)等形式在高中校園內(nèi)營(yíng)造出一種體驗(yàn)式生命教學(xué)的教學(xué)氛圍。二是成立體驗(yàn)式生命教學(xué)的教學(xué)組織。組織是體驗(yàn)式生命教學(xué)在校園中推進(jìn)的有力推手，文化氛圍的建立還需要依靠組織的力量。學(xué)校和年級(jí)成立體驗(yàn)式生命教育的教學(xué)機(jī)構(gòu)和學(xué)生組織，幫助宣傳體驗(yàn)式生命教學(xué)的理念。三是教教師踐行體驗(yàn)式生命教學(xué)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師首先要自己踐行體驗(yàn)式生命教育的意義，自己做一個(gè)尊重生命、熱愛(ài)生命的教師。

（三）加強(qiáng)體驗(yàn)式生命教育的力量。在高中階段推行體驗(yàn)式生命教育需要加強(qiáng)體驗(yàn)式生命教育的教學(xué)力量。一方面是加強(qiáng)師資力量的建設(shè)。教師是推行體驗(yàn)式生命教育的第一人。加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)，提升教師開(kāi)展體驗(yàn)式生命教育的能力，轉(zhuǎn)變教師對(duì)體驗(yàn)式生命教育的理念，增強(qiáng)責(zé)任心，將體驗(yàn)式生命教育作為自己的教學(xué)目標(biāo)，向?qū)W生傳播生命意義為己任，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和工作耐心，保障了學(xué)生能夠體會(huì)到生命的意義，感受到生命的力量，學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命，達(dá)到體驗(yàn)式生命教學(xué)的教學(xué)效果。另一方面是增強(qiáng)體驗(yàn)式生命教育在高中推行的硬件力量。建立體驗(yàn)式生命教育的培養(yǎng)教室、體驗(yàn)式生命教育的課件、體驗(yàn)式生命教育的教材、體驗(yàn)式生命教育的教學(xué)資料等等。

（四）完善生命教育課程評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)制度。完善的體驗(yàn)式生命教育課程評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)制度是推進(jìn)體驗(yàn)式生命教育在高中推行的有力保障。高中階段體驗(yàn)式生命教育的課程評(píng)價(jià)體系，主要用于過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)兩種評(píng)價(jià)方式。在進(jìn)行高中體驗(yàn)式生命教育的過(guò)程中建立一系列的評(píng)價(jià)制度。由評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)對(duì)于各個(gè)年級(jí)的體驗(yàn)式生命教育的教師進(jìn)行教學(xué)結(jié)果的和教學(xué)方法的評(píng)價(jià)。在過(guò)程中，及時(shí)的指出教學(xué)中存在的問(wèn)題，讓教師及時(shí)糾正自己教學(xué)錯(cuò)誤，明確高中階段體驗(yàn)式生命教學(xué)的要求。在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，進(jìn)行一次綜合性的體驗(yàn)式生命教育結(jié)果評(píng)價(jià)，幫助學(xué)教師找到自己的缺點(diǎn)，不斷提升教學(xué)能力。另一方面是高中體驗(yàn)式生命教育激勵(lì)制度的完善。激勵(lì)制度能夠很好的幫助體驗(yàn)式生命教育的推行，讓推行體驗(yàn)式生命教育過(guò)程中做得較好的教師得到獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并將他們的優(yōu)秀做法推廣和宣傳給別的老師和校園之中。

（五）創(chuàng)新體驗(yàn)式生命教育教學(xué)方法。教學(xué)方法決定著教育效果，良好的教學(xué)方法能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，完成教學(xué)目標(biāo)。體驗(yàn)式生命教育重在體驗(yàn)，在教師的指導(dǎo)下通過(guò)創(chuàng)造情境，讓學(xué)生切實(shí)感受到生命的意義，在真實(shí)的生活場(chǎng)景中，感受

生命的存在，敬畏生命。這種教學(xué)方法對(duì)于高中體驗(yàn)式生命教學(xué)非常重要。學(xué)?？梢越M織豐富多彩的活動(dòng)：如穿越生死線(xiàn)，火災(zāi)演練、組織參加紀(jì)念活動(dòng)，觀看視頻等活動(dòng)。另外，分享生命歷程，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的感受、感悟是十分重要的。在這個(gè)活動(dòng)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)，并在分享自己或他人經(jīng)歷時(shí)，可以采用個(gè)人、小組發(fā)言或開(kāi)展班級(jí)辯論賽等形式讓學(xué)生在他人的體驗(yàn)感悟中感受到生命存在的意義和價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)生命、欣賞生命，達(dá)到學(xué)生自己珍愛(ài)自己和他人的生命的意義，從而達(dá)到了體驗(yàn)式生命教育的效果。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：

本文是信宜市第一中學(xué)心理輔導(dǎo)規(guī)劃課題成果