“做個(gè)好人，做個(gè)好教師”
——記河北省模范教師、張家口市宣化區(qū)東升路小學(xué)教師李輝

■賈瓊 田秀璐 劉穎

“做個(gè)好人，做個(gè)好教師”
——記河北省模范教師、張家口市宣化區(qū)東升路小學(xué)教師李輝

■賈瓊 田秀璐 劉穎

編者按

又是一個(gè)秋天，我們迎來(lái)了第33個(gè)教師節(jié)。

今天，我們特推出燕趙燭光·教師節(jié)專(zhuān)輯，來(lái)慶祝這個(gè)屬于教師自己的日子。他們，是廣大教師的優(yōu)秀代表；他們的故事，是這個(gè)群體最真實(shí)的寫(xiě)照。

翻開(kāi)這一頁(yè)頁(yè)文字，如果你有過(guò)經(jīng)年累月在夜晚的繁星下伏案工作到深夜的倦累，你會(huì)懂得；如果你心中也同樣珍藏著多年不變的一種堅(jiān)守，你會(huì)懂得；當(dāng)你看到遠(yuǎn)方，也有和你一樣默默前行的身影，盡管素昧平生，但志同道合，是否你心中也會(huì)有一種親切的感動(dòng)？那就讓我們一起這樣走下去吧，一起牽著孩子們信任的溫暖的小手，從青澀的青春盛年，到兩鬢漸漸染霜，走出一路的風(fēng)景，走向我們國(guó)家美好的未來(lái)……

教師節(jié)，送上我們真摯的敬意。

李輝老師五短身材，皮膚黝黑，像個(gè)地道的莊稼漢。初次相見(jiàn)，你很難把他和一名語(yǔ)文老師聯(lián)系在一起。但，就是這樣一個(gè)看似粗獷的漢子，卻用自己對(duì)教育的執(zhí)著，對(duì)課堂的癡迷，對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的信賴(lài)和愛(ài)戴。好多學(xué)生說(shuō)，李老師像個(gè)父親；好多家長(zhǎng)說(shuō)，李老師是個(gè)超級(jí)“奶爸”；好多青年教師說(shuō)，李老師是自己人生道路上的導(dǎo)師……但在李輝老師心里，他覺(jué)得自己只是做了該做的，他始終想的是，要做個(gè)好人，做個(gè)好教師。

他來(lái)自農(nóng)村，那塊廣袤的沃土把執(zhí)著和腳踏實(shí)地的精神植入了他的生命——他堅(jiān)信，要自強(qiáng)不息，要奮力拼搏，不管在哪個(gè)單位，從事哪科教學(xué)，只要埋下頭來(lái)，勤勤懇懇，勤學(xué)善思，必能做出成績(jī)，找到存在的價(jià)值。

小荷才露尖尖角

1997年，19歲的他宣化師范畢業(yè)，被分配到炮院小學(xué)任教。剛接手的是四（1）班，那一年，他把滿(mǎn)腔的熱情化作了教學(xué)的動(dòng)力，與孩子們一起玩，一起學(xué)，一起成長(zhǎng)。多年后，當(dāng)時(shí)炮小的賈校長(zhǎng)回憶，他第一次聽(tīng)李輝講課，就記住了他講臺(tái)上那六張寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)的八開(kāi)紙的教學(xué)設(shè)計(jì)。賈校長(zhǎng)說(shuō)，無(wú)論這個(gè)年輕人現(xiàn)在講得怎么樣，有這份認(rèn)真?zhèn)湔n的態(tài)度，將來(lái)一定有所成就。課后，賈校長(zhǎng)破天荒地給了這個(gè)年輕人100元錢(qián)，讓他去買(mǎi)一些教育教學(xué)方面的書(shū)籍。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和自己的努力下，2000年，他所帶的畢業(yè)班取得了驕人的成績(jī)——全區(qū)之冠。

還記得當(dāng)年，面對(duì)教學(xué)，他滿(mǎn)懷激情，面對(duì)學(xué)生，他滿(mǎn)腹柔情，恨不能將學(xué)生的吃喝拉撒學(xué)全部攬入心中。他的故事里沒(méi)有壯舉，沒(méi)有悲情，有的只是對(duì)學(xué)生、對(duì)教學(xué)、對(duì)教育如涓涓溪流般細(xì)膩執(zhí)著的愛(ài)。

初為人師，李輝就遇上一個(gè)叫文文的學(xué)生。那是李輝教師生涯的第一節(jié)課，文文遲到了。喊過(guò)報(bào)告之后，還沒(méi)等李輝說(shuō)什么，文文就主動(dòng)站在了教室后面。李輝很奇怪，讓她回到了座位，并對(duì)她說(shuō)，以后要早些。女孩沒(méi)回答，也沒(méi)有表情，只是坐在了座位上。課間，有名班干部對(duì)李輝說(shuō)：“李老師，你別理她，她天天遲到，以前的老師總叫她罰站，她都習(xí)慣了?！惫?，第二天文文又遲到了，又主動(dòng)站到了教室后面。李輝依舊讓她回座位坐好。如此往復(fù)，一周后，文文先說(shuō)話(huà)了：“李老師，你為什么不罰我站呢？”李輝笑笑說(shuō)：“我想，你天天遲到一定是有原因的，愿意告訴老師嗎？”文文沉默了。過(guò)了一會(huì)兒，她說(shuō)出了自己的故事。原來(lái)文文爸爸多年前工作時(shí)從電線(xiàn)桿上摔了下來(lái)，現(xiàn)在生活僅能自理而已。媽媽是個(gè)農(nóng)村婦女，以種菜養(yǎng)豬為生，家境極其困難。她家離學(xué)校很遠(yuǎn)，卻連輛自行車(chē)都沒(méi)有，雖然文文每天盡量早走，但還是偶爾遲到，遲到了會(huì)受罰，漸漸的，她就有了破罐子破摔的想法。于是，偶爾的遲到變成了經(jīng)常的遲到。聽(tīng)了文文的講述，李輝心中最柔軟的地方被觸動(dòng)了，想也沒(méi)想就說(shuō)：“你如果愿意，我每天上班時(shí)接上你，我們一起上學(xué)！”文文驚愕了，片刻后，她認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。于是，以后的日子里，李輝每天都接文文上學(xué)。下午放學(xué)，其他學(xué)生回家后，還接著給文文補(bǔ)課，下班時(shí)再把她送回家。直到有一天，文文興沖沖地跟他說(shuō)：“李老師，我有自行車(chē)了，我能自己上學(xué)了，保證不遲到。”果然，文文天天按時(shí)上學(xué)了。在小學(xué)畢業(yè)前夕，文文媽媽病重住院，文文無(wú)人照顧，李輝就把她接到自己家中，這一住就是兩個(gè)月，管吃管住管學(xué)習(xí)。文文媽媽病好后，流著淚抓著李老師的手久久不肯松開(kāi)。文文，這個(gè)曾經(jīng)讓同學(xué)們瞧不起的“差生”，最終以全班第三的優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)升入了初中。也就是從那時(shí)起，李輝，這個(gè)剛剛畢業(yè)不久的大男孩被稱(chēng)為了“奶爸”。憶及那一段工作，李輝說(shuō)，看著孩子們對(duì)自己的依戀，看著家長(zhǎng)們對(duì)自己的信任，當(dāng)時(shí)就只有一個(gè)念頭——幸福！他要把“奶爸”教師的路走下去。

寶劍鋒從磨礪出

2001年，李輝調(diào)入了雙語(yǔ)學(xué)校，成為了雙語(yǔ)學(xué)校的第一批建設(shè)者，他的面前，是嶄新的校舍，陌生的學(xué)生，還有充滿(mǎn)激情的未來(lái)。最重要的是，他遇到了當(dāng)時(shí)宣化區(qū)唯一的省特級(jí)教師任世華。任老師高超的教學(xué)藝術(shù)和扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底使李輝深深折服，于是，在一個(gè)非正式場(chǎng)合，他拜了任老師為師。任老師對(duì)他要求非常嚴(yán)格，他幾次參加區(qū)里的公開(kāi)課，任老師都從整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)逐字逐句地指導(dǎo)，他的多節(jié)課獲得市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。在參加河北省百千萬(wàn)節(jié)評(píng)優(yōu)課時(shí)，為了12個(gè)字的板書(shū)，任老師一個(gè)字一個(gè)字地教，他一個(gè)字一個(gè)字地學(xué)，黑板寫(xiě)滿(mǎn)了擦，擦了又寫(xiě)滿(mǎn)，師徒兩個(gè)居然從晚上9點(diǎn)一直練到近12點(diǎn)……在名師的指導(dǎo)和自己的努力下，他所作的課一路過(guò)關(guān)斬將，被評(píng)為了“河北省百千萬(wàn)節(jié)評(píng)優(yōu)課省級(jí)優(yōu)質(zhì)課”。

李輝常說(shuō)，機(jī)會(huì)是需要自己把握的。2004年年底，他獲得了參加省雙自主教學(xué)研討會(huì)的機(jī)會(huì)，并被安排在大會(huì)上發(fā)言。他的發(fā)言稿得到了當(dāng)時(shí)小學(xué)教研室主任胡志強(qiáng)以及張家口市語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)軍人物王曉宇的指點(diǎn)，正當(dāng)他對(duì)在大會(huì)上發(fā)言充滿(mǎn)期待的時(shí)候，市教科所的潘曉林老師通知由于時(shí)間關(guān)系，他的發(fā)言被取消了。當(dāng)時(shí)，他的心情是多么失落啊。大會(huì)進(jìn)行到尾聲，省教科所的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，還有一會(huì)兒時(shí)間，哪位老師愿意發(fā)表一下自己的觀(guān)點(diǎn)？他猶豫了一下，看看潘老師，誰(shuí)知潘老師去洗手間了，他來(lái)不及多想了，一邊舉手，一邊跑向了講臺(tái)。結(jié)果，他的發(fā)言獲得了當(dāng)天大會(huì)最多的掌聲。會(huì)后，張家口的老師們紛紛向他表示祝賀，都說(shuō)他為張家口爭(zhēng)了光。潘老師也說(shuō)：“這黑小子趁我上廁所的功夫就放了衛(wèi)星，很好?！蹦且惶?，潘老師收他為徒，在此后十余年，潘老師從教育思想、教育理念上給予了他悉心的指導(dǎo)，為他搭建了更為廣闊的展示空間，還教他怎樣做個(gè)好人，怎樣做個(gè)好老師。潘老師的言傳身教，使他的教師成長(zhǎng)之路，踏上了一個(gè)新臺(tái)階。

他要做個(gè)好老師。他結(jié)合自己所教的語(yǔ)文學(xué)科，提出了“上有用的語(yǔ)文課”這一質(zhì)樸有效的教育理念，逐步形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。他的課輕松幽默，孩子們往往在歡笑聲中就學(xué)會(huì)了咬文嚼字，學(xué)會(huì)了語(yǔ)言表達(dá)。他喜歡把生活、把大自然當(dāng)成課堂，不時(shí)帶著孩子們?nèi)ヅ郎?、釣魚(yú)、燒烤、野炊、植樹(shù)、種草莓、包餃子……讓他們?cè)谟H近自然、感受生活的過(guò)程中，不知不覺(jué)地學(xué)到了許多知識(shí)。他鼓勵(lì)孩子們張揚(yáng)個(gè)性，精心搭建各種平臺(tái)。于是，足球隊(duì)、搖滾樂(lè)隊(duì)、文學(xué)社在班里各展風(fēng)采。有一回，他在學(xué)校禮堂搞了個(gè)班級(jí)專(zhuān)場(chǎng)演出，從舞臺(tái)到服裝，從道具到燈光，從主持到表演，和學(xué)生們忙得不亦樂(lè)乎。有模有樣的表演，各具特色的展示，令觀(guān)看的師生和家長(zhǎng)大呼給力。后來(lái)，待到這班學(xué)生畢業(yè)時(shí)，他把幾年來(lái)班里的照片和視頻資料整理制作成光盤(pán)作為禮物送給每個(gè)學(xué)生。他想，光盤(pán)里，滿(mǎn)滿(mǎn)浸潤(rùn)其中的，是自己的教師情懷，更是他和孩子們一起度過(guò)的幸福時(shí)光。而多年后，這些孩子們還說(shuō)，閑下來(lái)時(shí)，最?lèi)?ài)一遍遍看這張盤(pán)，因?yàn)楸P(pán)里裝著他們快樂(lè)的童年，更裝著他們深深?lèi)?ài)著的李老師。

在孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí)，他自己也在漸漸成長(zhǎng)。近年來(lái)，他多節(jié)語(yǔ)文課獲得國(guó)家省市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。2010年起，他參與張家口市“優(yōu)秀教師講學(xué)團(tuán)”，先后為宣化縣、崇禮縣、懷安縣、蔚縣、尚義縣等地語(yǔ)文骨干教師做專(zhuān)題講座及觀(guān)摩課。2015年7月，他參加張家口教育專(zhuān)家團(tuán)，赴新疆和碩縣做業(yè)務(wù)講座；之后，作為專(zhuān)家團(tuán)成員，分赴承德市豐寧縣、灤平縣，張家口市康保縣、宣化縣、蔚縣、陽(yáng)原等十余縣區(qū)做業(yè)務(wù)講座二十余場(chǎng)。

新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，他積極投身于教科研工作。2015年主持研究市級(jí)課題《小學(xué)中年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)策略的研究》結(jié)題；2006年以來(lái)，成功參與完成國(guó)家、省市級(jí)課題多項(xiàng)，均順利結(jié)題。他撰寫(xiě)的多篇論文發(fā)表在《河北教育》《教育實(shí)踐與研究》等期刊；參與了冀教版小學(xué)《語(yǔ)文》教材《教師用書(shū)》第一、二冊(cè)等多種教輔的編寫(xiě)……

不斷的磨礪中，將理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，成為他工作的思路與方法。

為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜

由于工作需要，2014年9月，他離開(kāi)了雙語(yǔ)學(xué)校，來(lái)到了一所由廠(chǎng)辦學(xué)校發(fā)展而來(lái)的外來(lái)務(wù)工子女接收學(xué)?！瘏^(qū)東升路小學(xué)。面對(duì)一所發(fā)展中的學(xué)校，他的角色發(fā)生了改變。學(xué)校為他成立了新的科室——“教師發(fā)展中心”，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)引領(lǐng)。他根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀，制定了發(fā)展中心的發(fā)展規(guī)劃，提出了“重點(diǎn)培養(yǎng)，全面帶動(dòng)，勤學(xué)善用，知行合一，從解決課堂問(wèn)題入手，提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)”的工作思路并一路踐行。教師發(fā)展中心完善了教師學(xué)習(xí)制度。要求全體教師嚴(yán)格落實(shí)“四結(jié)合”學(xué)習(xí)法，即將業(yè)務(wù)書(shū)籍和其他書(shū)籍相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，讀書(shū)與研討相結(jié)合，學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。中心每學(xué)期集中學(xué)習(xí)十余次，其中約一半學(xué)習(xí)是他為教師做不同內(nèi)容的講座。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。他孜孜不倦地引領(lǐng)教師不斷學(xué)習(xí)，扎實(shí)學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)，切實(shí)提升了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

他堅(jiān)持每天聽(tīng)課1-2節(jié)，并做到聽(tīng)課必說(shuō)課。兩年來(lái)，共聽(tīng)課近300節(jié)。每學(xué)年，與青年教師交流100余人次，提高了青年教師的教學(xué)水平和積極性，使其快速成長(zhǎng)。90后教師劉穎剛剛?cè)肼殐赡?，從未做過(guò)哪怕是校級(jí)的優(yōu)質(zhì)課展示，但在一次隨堂聽(tīng)課時(shí)，李輝發(fā)現(xiàn)了這塊璞玉。于是，在當(dāng)年的區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比時(shí)，他大膽地報(bào)上了劉穎。這是他到東升路小學(xué)指導(dǎo)的第一節(jié)參賽課，報(bào)上劉穎相當(dāng)于把自己放到了風(fēng)口浪尖。于是，他從教材解讀到教學(xué)設(shè)計(jì)，無(wú)數(shù)次地與劉穎交流。教學(xué)設(shè)計(jì)初步制定后，李輝兩周之內(nèi)在不同班級(jí)連續(xù)聽(tīng)了劉穎四次試講。年輕教師的問(wèn)題與不足愈加凸顯，劉穎甚至失去了信心，他就鼓勵(lì)劉穎：“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題才是真正的成長(zhǎng)，我們要和那些優(yōu)秀的教師同臺(tái)競(jìng)技，拼的就是我們更大的激情，更多的努力?！敝螅钶x帶著劉穎走遍了宣化區(qū)擁有特級(jí)教師和省市名師的學(xué)校，去給風(fēng)格水平各不相同的學(xué)生上課，讓不同的名師聽(tīng)課指點(diǎn)。有時(shí)候，頭天講了，聽(tīng)了大家的意見(jiàn)后，晚上就一起修改教學(xué)設(shè)計(jì)和PPT,第二天接著講。那些日子，劉穎的眼睛腫得像個(gè)桃子，李輝的嘴里起了好多水泡。到區(qū)里參賽前，他和劉穎磨課不下十次。比賽結(jié)束，劉穎令人驚喜地獲得了區(qū)一等獎(jiǎng)第一名，并獲得了參加市優(yōu)質(zhì)課比賽的機(jī)會(huì)。到市里參賽前，李輝受邀為參加國(guó)培的教師做業(yè)務(wù)講座，主辦方問(wèn)他有什么要求。李輝說(shuō)：“我有一個(gè)請(qǐng)求吧，我希望我講座后，能帶兩名青年教師做觀(guān)摩課，他們的課和我講的理念是一脈相承的，可以嗎？”他心里，是想給本校的青年教師爭(zhēng)取一個(gè)鍛煉的平臺(tái)。主辦方答應(yīng)了，他就又一次開(kāi)始了一次又一次的磨課。后來(lái)，他帶著劉穎和田秀璐兩位90后教師到了承德豐寧、灤平及張家口蔚縣等共六個(gè)縣做展示課。一輪培訓(xùn)結(jié)束，兩位青年教師從解讀教材、駕馭課堂等方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)錘煉的劉穎老師在市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得了一等獎(jiǎng)。有一天放學(xué)，校長(zhǎng)留下了李輝，讓他到三（1）班教室開(kāi)會(huì)。一進(jìn)班，他發(fā)現(xiàn)好多老師都看著自己笑，正當(dāng)他不知所以時(shí)，劉穎和校長(zhǎng)進(jìn)來(lái)了。劉穎手里捧著茶，含著熱淚哽咽著說(shuō)：“作為一個(gè)剛?cè)肼毑痪玫男陆處煟覐奈聪脒^(guò)可以獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)，這兩個(gè)月來(lái)，李老師比我還急，從做課到做人都給了我巨大的幫助，我外出講課暈車(chē)，李老師就給我買(mǎi)了罐頭，買(mǎi)了暈車(chē)藥，在我心中，您不僅是領(lǐng)導(dǎo)，更是導(dǎo)師，是父親，我想拜您為師，希望您能收下我。我也許不是最優(yōu)秀的，但一定是最努力的?！崩钶x接過(guò)了茶，輕品，他品出的是信賴(lài)，是幸福，他對(duì)劉穎說(shuō)：“希望你能做個(gè)好人，做個(gè)好教師?！敝?，他又指導(dǎo)田秀璐、賈瓊、趙志偉等幾位教師分獲省市區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課。幾位青年教師均被評(píng)為區(qū)“教學(xué)希望之星”。他還帶著自己的青年團(tuán)隊(duì)搞起了全校性的“大閱讀”及“低年級(jí)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)教學(xué)實(shí)踐研究”兩項(xiàng)課題研究。實(shí)驗(yàn)一年來(lái)，從教師教學(xué)水平到學(xué)生綜合素養(yǎng)以及教學(xué)成績(jī)都有了大幅的提高，取得了令人稱(chēng)贊的效果。在對(duì)東升路小學(xué)教學(xué)評(píng)估后，教研室閆主任專(zhuān)門(mén)讓李輝在全區(qū)教學(xué)工作會(huì)議上做了經(jīng)驗(yàn)介紹。這標(biāo)志著東升路小學(xué)這所曾經(jīng)的廠(chǎng)辦薄弱學(xué)校成為古城宣化教育系統(tǒng)一顆冉冉升起的新星。

在眾多成長(zhǎng)故事中，擷取了以上片段，是想證明他對(duì)于教學(xué)的不邂追求與永不滿(mǎn)足。就像蘇霍姆林斯基所說(shuō)：沒(méi)有不想成為好孩子的孩子。作為教師這個(gè)職業(yè)亦是如此，只是有些人在不斷探索中迷失了自己或者說(shuō)得到的樂(lè)趣過(guò)少，而他恰屬于極其幸運(yùn)的人。他很快樂(lè)，因?yàn)橛羞@么充實(shí)難忘的教學(xué)生活，有這么多同伴的幫助與寬容。他最想說(shuō)的是：大江與小江共同造就了浩瀚的大海，一個(gè)人的成長(zhǎng)亦如此。它的實(shí)現(xiàn)不僅需要個(gè)人的努力，更需要良師益友的幫助。但正是這一點(diǎn)一滴的幫助，如同注入大海的小溪，幫助年輕人取得如大海般的成功。

依然在路上

勤奮與付出，換來(lái)了累累碩果。

近年來(lái)，李輝先后被評(píng)為教育部“一師一優(yōu)課”評(píng)審專(zhuān)家、河北省特級(jí)教師、河北省語(yǔ)文名師、河北省三三三人才工程第三層次人選、河北省骨干教師、張家口市語(yǔ)文學(xué)科首席教師、張家口市名師、張家口市最美教師等。他所教語(yǔ)文成績(jī)次次名列前茅，本人也多次被評(píng)為張家口市教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人、宣化區(qū)教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人。

一張張獎(jiǎng)狀，已然成為過(guò)去，成為一種增加自己職業(yè)幸福感的積淀。作為一名教師，他依然在路上。如今，每當(dāng)站在教室里，靜聽(tīng)著講臺(tái)上自己飛揚(yáng)的聲音，感受著孩子們放飛的童心；每當(dāng)獨(dú)坐電腦前，默默鉆研著教材，精心思考著一節(jié)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)；每當(dāng)捧起凝聚著自己心血的、散發(fā)著油墨清香的一本本教材和文稿，一種幸福感油然而生，因?yàn)樗?，他所熟悉的校園、課堂和孩子們，還有那深深熱愛(ài)的教育工作已融入了自己的生命和生活。他要做老師，做一名好老師，做一名幸福的好老師，在為師的路上，將不斷前行，一路留下美景與芬芳。