高職學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)實(shí)踐探索

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的日益普及，用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求也越來越高，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力已成為衡量畢業(yè)生質(zhì)量的重要尺度之一。本文針對(duì)高職非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)途徑進(jìn)行了研究和實(shí)踐。以計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程改革為依托，旨在提高教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)觀念、教學(xué)方法、考核手段等方面論述了新的教學(xué)模式和改革措施，為計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)模式的發(fā)展進(jìn)步，提出了有益的參考。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)改革；實(shí)踐教學(xué)；計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力； 分層教學(xué)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程跟眾多高職院校一樣存在教學(xué)效果不理想，學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力薄弱的問題。許多老師試圖對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程進(jìn)行改革。經(jīng)過一年的教學(xué)設(shè)計(jì)和先進(jìn)教學(xué)方法學(xué)習(xí)，我們針對(duì)多個(gè)專業(yè)進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)目的是以提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生OFFICE辦公應(yīng)用能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、語言表達(dá)能力、自學(xué)能力、創(chuàng)新能力，重視培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，力求提高教學(xué)質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、項(xiàng)目設(shè)置的改進(jìn)

1、以提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為培養(yǎng)目標(biāo)，不斷加入新的實(shí)用的項(xiàng)目，重視培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

出行行程策劃項(xiàng)目，就是全新的嘗試。對(duì)大部分學(xué)生也達(dá)到了較好的訓(xùn)練效果。項(xiàng)目來源介紹如下，今年9月我和一位老師一起到北京培訓(xùn)，出發(fā)前聯(lián)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)校、預(yù)定酒店、赴京后路線等準(zhǔn)備工作讓我們很費(fèi)心思。在火車上我們研討起《高職院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式的研究》項(xiàng)目，一致認(rèn)定外出行程策劃就是個(gè)我們一直尋找的OFFICE應(yīng)用的綜合項(xiàng)目，能訓(xùn)練并考核學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息搜索及整理、WORD、EXCEL、PPT、合作、講說等綜合能力。當(dāng)時(shí)我們改進(jìn)并記錄的項(xiàng)目， office綜合項(xiàng)目：制定出行計(jì)劃方案 8學(xué)時(shí)。任務(wù)要求：

1）確定出行目的地和經(jīng)費(fèi)

2）上網(wǎng)搜集出行路線，包括住宿地點(diǎn)、到達(dá)后日程安排、每處花費(fèi)計(jì)劃

3）方案制作分為：經(jīng)濟(jì)型、舒適型、按出行人員級(jí)別設(shè)置不同方案

4）交材料包括：領(lǐng)導(dǎo)閱覽的出行報(bào)告（WORD）、預(yù)計(jì)花費(fèi)詳單（EXCEL）、給全體出行人員的講解演示報(bào)告（PPT）

5）知識(shí)點(diǎn)：網(wǎng)上搜索、文檔整理、財(cái)務(wù)預(yù)算、講解演示

6）方案設(shè)置：

情景1：兩個(gè)人分在同一城市兩個(gè)地點(diǎn)培訓(xùn)

方案1：合住；方案2：分住，路線圖

情景2：出游，先到達(dá)一處景點(diǎn)A，再去另一景點(diǎn)B及出行安排

方案1：按時(shí)間安排旅行、路線和住宿

方案2：按固定金額安排旅行路線和住宿

7）任務(wù)安排方式：按班級(jí)或按組或按專業(yè)分配任務(wù)情境

8）制作文件：項(xiàng)目策劃書、出行計(jì)劃報(bào)告、預(yù)算表、出行計(jì)劃匯報(bào)片

培訓(xùn)回來后，我們歸納整理形成項(xiàng)目發(fā)放給學(xué)生，并修改了授課計(jì)劃等材料。

2、以切實(shí)達(dá)到良好教學(xué)效果為依據(jù)，調(diào)整已有項(xiàng)目的教學(xué)順序、學(xué)時(shí)安排，幫助學(xué)生更容易地理解領(lǐng)悟技能要領(lǐng)，培養(yǎng)綜合能力，提高教學(xué)質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

拓展項(xiàng)目安裝操作系統(tǒng)在課改中第一次引入到非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中。學(xué)生們都很渴望這部分知識(shí)，但是教學(xué)效果不好。

原因有三：

1）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，部分學(xué)生使用操作系統(tǒng)都是問題，對(duì)安裝操作系統(tǒng)沒概念，難以理解任務(wù)目標(biāo)；

2）機(jī)房環(huán)境不允許學(xué)生真正裝機(jī)，而是使用虛擬機(jī)環(huán)境裝機(jī)，無形中增加了難度，給學(xué)生造成困難；

3）課時(shí)設(shè)計(jì)不合理，由于機(jī)房機(jī)器運(yùn)行緩慢，授課過程中，2節(jié)課能完成虛擬機(jī)安裝過程，機(jī)器稍有故障就不能安裝完成操作系統(tǒng)。

改進(jìn)辦法：

1）增加課時(shí)，分兩大節(jié)課完成，一大節(jié)組裝+虛擬機(jī)+下載安裝包，一大節(jié)安裝系統(tǒng)W7、XP、W8；

2）連續(xù)課時(shí)，如果條件允許，安排連上兩大節(jié)；

3）調(diào)整順序，因?yàn)閷W(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱，加上機(jī)房條件有限，學(xué)生接受效果不好，把安裝操作系統(tǒng)項(xiàng)目順序調(diào)整到項(xiàng)目三計(jì)算機(jī)常規(guī)管理后面，作為拓展項(xiàng)目。讓學(xué)生先學(xué)會(huì)操作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，再選擇性學(xué)習(xí)安裝系統(tǒng)，供整體掌握比較好的班級(jí)拓展學(xué)習(xí)。

4）增加真機(jī)安裝訓(xùn)練，有條件的話找兩三組機(jī)器組織學(xué)生真正裝機(jī)。

3、按照各專業(yè)的職業(yè)能力要求設(shè)立不同的學(xué)習(xí)情境、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，更貼近專業(yè)知識(shí)，重視職業(yè)能力的培養(yǎng)。

為電商專業(yè)、物流專業(yè)設(shè)置學(xué)習(xí)情境在智源國度旗艦店模擬實(shí)踐工作，任務(wù)是模擬一家淘寶電腦配件銷售網(wǎng)店銷售的產(chǎn)品制作智源國度旗艦店商品銷售策劃、宣傳簡報(bào)、銷售情況統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)分析客服銷售業(yè)績等。

為物業(yè)專業(yè)、營銷專業(yè)設(shè)置學(xué)習(xí)情境在智源房地產(chǎn)開發(fā)公司模擬實(shí)踐工作，任務(wù)是為制作智源房地產(chǎn)開發(fā)公司樓盤策劃、智源小區(qū)樓盤宣傳簡報(bào)、樓市銷售宣傳片等。

4、為擴(kuò)大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用的知識(shí)面，圍繞項(xiàng)目的知識(shí)點(diǎn)增加許多取自NIT考試、IC3考試的試題作為思考題，切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。

為每個(gè)項(xiàng)目都制作電子教案、項(xiàng)目任務(wù)單、任務(wù)指導(dǎo)書、拓展訓(xùn)練、原始數(shù)據(jù)、作品示范。學(xué)生只要按照任務(wù)指導(dǎo)書就能順利完成項(xiàng)目任務(wù)，無形中培養(yǎng)了學(xué)生閱讀文獻(xiàn)的能力、自學(xué)能力；作品示范是給基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)做的范例，學(xué)生可以模仿制作，而能力較強(qiáng)的學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)，這樣既鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，又能對(duì)學(xué)生分層次教學(xué)，因材施教，達(dá)到好的教學(xué)效果；拓展訓(xùn)練放置了許多計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能考試的真題，或者應(yīng)知應(yīng)會(huì)的理論知識(shí)點(diǎn)問題，如果教學(xué)任務(wù)不能滿足課堂要求，就補(bǔ)充進(jìn)教學(xué)，如果課上沒時(shí)間作，就鼓勵(lì)學(xué)生課下完成，培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)方法的改進(jìn)

前三個(gè)學(xué)習(xí)情境采用項(xiàng)目教學(xué)法，以項(xiàng)目為載體，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，理解和掌握計(jì)算機(jī)操作技能。

綜合項(xiàng)目出行策劃采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法。直接把任務(wù)布置給學(xué)生，發(fā)放任務(wù)指導(dǎo)書和項(xiàng)目任務(wù)單，輔助指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自己的出行。

將有限的課堂教學(xué)有效的引入課下。以下發(fā)綜合任務(wù)的形式給學(xué)生布置作業(yè)，充分鍛煉學(xué)生自學(xué)能力；以QQ輔導(dǎo)的形式幫助學(xué)生答疑解惑，鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力、溝通能力和創(chuàng)新能力。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的改變

在教學(xué)過程中與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，也實(shí)施了分層次教學(xué)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，讓學(xué)生都有所學(xué)，都能達(dá)到自己的目標(biāo)，都在學(xué)習(xí)中有所收獲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先學(xué)生不厭煩走進(jìn)我的課堂，都能按時(shí)上課，課間玩手機(jī)的學(xué)生比較少，也能積極問問題。不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，逐漸被調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性；完全不在學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生，能做到不打擾正常教學(xué)；積極學(xué)習(xí)的學(xué)生，通過項(xiàng)目、大量的思考題，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有了深刻的理解，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力提高很快；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，往往對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)不屑一顧，覺得自己學(xué)的很好，后來在行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的任務(wù)和拓展訓(xùn)練里感到自己還有很不足之處的，能積極完成任務(wù)的同時(shí)，還主動(dòng)幫助其他學(xué)生完成任務(wù)。整個(gè)教學(xué)課堂形成良好的教學(xué)氣氛，受到學(xué)生和機(jī)房管理老師的贊許。

教學(xué)過程中除了與學(xué)生互動(dòng)，還充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，帶動(dòng)學(xué)生利用課余時(shí)間參與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力訓(xùn)練。完成綜合項(xiàng)目出行策劃時(shí)，通過合作分工，就充分鍛煉了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力、各種計(jì)算機(jī)技能、語言表達(dá)能力、自學(xué)能力等等。我覺學(xué)生能認(rèn)真完成項(xiàng)目收獲很大，我也都一一錄制下來，認(rèn)真給學(xué)生打分，書寫評(píng)語。收到很好的教學(xué)效果。

作者簡介：

孫麗娜 ，女（1979.9--），黑龍江省大慶市，副教授，學(xué)士，研究方向：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，軟件開發(fā)。endprint