初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)存在的問題與對(duì)策研究

劉顯林

摘 要：初中語(yǔ)文教學(xué)具有承上啟下的關(guān)鍵作用，是對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的深化和繼續(xù)，又是開展進(jìn)一步語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。所以，初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是非常重要的，而影響到初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的主要是教學(xué)方式。在教學(xué)中，只有實(shí)施有效的、多元的、豐富的教學(xué)方式才能最大限度地保障初中語(yǔ)文教學(xué)的有效性，增強(qiáng)初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué)；多元化；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）04-287-01

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)過程中，很多教師的上課形式單一，沒有很強(qiáng)的變化形式，整個(gè)教學(xué)過程的教學(xué)模式較為死板，這就讓很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中失去了學(xué)習(xí)的興趣，在沒有較高情緒的教學(xué)過程中很多老師的教學(xué)氣氛就會(huì)受到影響，并且傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的思想活躍度的培養(yǎng)也不具有一定的好處，而運(yùn)用相對(duì)靈活的教學(xué)方式有助于學(xué)生參與整個(gè)課堂的課程，提高課堂的教學(xué)效率。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中多元化教學(xué)的含義及特點(diǎn)

所謂教學(xué)的多元化主要是指在實(shí)際教學(xué)過程中不拘泥于一種教學(xué)理念和教學(xué)方式，而是要深入分析和理解所教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，根據(jù)語(yǔ)文的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容開展不同方面和不同角度的教學(xué)方式，保障教學(xué)的全面性和系統(tǒng)性。具體到新時(shí)期的初中語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)不僅僅是要求學(xué)生會(huì)背誦默寫古詩(shī)詞，對(duì)課文的中心思想和所表達(dá)的思想進(jìn)行理解和記憶，而更多的是要通過其它教學(xué)手段和教學(xué)輔助措施的利用，在課文中挖掘情感和德育，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感價(jià)值觀以及正確的德育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力以及語(yǔ)文綜合素養(yǎng)等等。這才是初中語(yǔ)文教學(xué)的最終目的，也是多元化教學(xué)的最終價(jià)值體現(xiàn)。但是在實(shí)施多元化教學(xué)的過程中，要充分遵循多元教學(xué)的特點(diǎn)。通常，多元化教學(xué)方式不僅僅是表現(xiàn)在教學(xué)方式的使用，而且還包含了學(xué)科的基本性質(zhì)以及科學(xué)思維等特點(diǎn)。主要就是在實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選取正確的角度，利用不同的方式開展教學(xué)，將教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行擴(kuò)展，讓學(xué)生能夠從根本上認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文科目的實(shí)質(zhì)，由此將語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩。

二、多元化語(yǔ)文教學(xué)開展措施

1、課前演講激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)的熱情程度主要依靠學(xué)生自身的內(nèi)在動(dòng)力，情感體驗(yàn)的養(yǎng)成關(guān)鍵是學(xué)生自身的體驗(yàn)和實(shí)踐。但是在現(xiàn)代的教學(xué)模式中，大多數(shù)都是老師在講臺(tái)上進(jìn)行獨(dú)立發(fā)言，而學(xué)生知識(shí)被動(dòng)的接受著老師所講解的內(nèi)容，很多學(xué)生在心里上處于一種被壓制的狀態(tài)，如果想要突破這種學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在課前進(jìn)行演講不失為一種好辦法，課前演講能夠給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，在最初學(xué)生對(duì)于這種教學(xué)方式或許會(huì)比較陌生并且會(huì)比較排斥，因?yàn)樽寣W(xué)生在眾人面前表達(dá)自己的看法或許會(huì)感到陌生并且會(huì)產(chǎn)生排斥心理，因此在最開始學(xué)生們不能夠流利順暢的將自己的想法表達(dá)出來，所以教師要起到很好的激勵(lì)作用，在最開始可以采用讓學(xué)生背誦自己喜歡的文章然后再將文章闡述給同學(xué)。學(xué)生們?yōu)榱四軌蜻M(jìn)行成功的演講在演講之前肯定會(huì)大量的搜集相關(guān)的文章，認(rèn)真的準(zhǔn)備所要演講的題目，對(duì)于不滿意的地方也會(huì)進(jìn)行精心的修改，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一段文字或某一章文字進(jìn)行反復(fù)的閱讀時(shí)，就會(huì)對(duì)理解的文字運(yùn)用和表達(dá)含義有一定自己的理解，如果在演講時(shí)忘記了文章原本的內(nèi)容也會(huì)通過自己已經(jīng)掌握的知識(shí)框架表達(dá)出整個(gè)話語(yǔ)的含義。在經(jīng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間的訓(xùn)練后學(xué)生對(duì)這種方式已經(jīng)開始漸漸的熟悉，在上課闡述問題時(shí)也能夠很完整的將自己想法表達(dá)出來，并且演講的內(nèi)容由學(xué)生自己進(jìn)行組織和闡述，所以學(xué)生對(duì)于知識(shí)的重組能力就會(huì)有很大的提升。

2、課堂教學(xué)中有效的情感激發(fā)

語(yǔ)文的教學(xué)過程中在很多時(shí)候需要激發(fā)學(xué)生的情感，這樣才能夠讓初中的教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在一些課程教學(xué)過程中首先要將背景知識(shí)進(jìn)行引入，讓學(xué)生能夠充分的了解到作者對(duì)于整篇文章情景設(shè)定，能夠讓學(xué)生融入到整篇文章的環(huán)境中去，讓學(xué)生與文章在感情上有一定的交流。學(xué)生在課堂上的注意力提升了，同時(shí)也就會(huì)提升自身的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生會(huì)主動(dòng)的提出問題并進(jìn)行一定的思考，培養(yǎng)學(xué)生的思考和觀察能力。感情是人們?cè)谏钪凶罨A(chǔ)的東西，情感上的交流是最能觸及人們心底共鳴的方式，所以當(dāng)初中語(yǔ)文的課堂上能夠喚起學(xué)生們心底的共同想法時(shí)，他們就會(huì)對(duì)這件事情有很高的關(guān)注度，同時(shí)也就提升了整堂課的效率。

3、多媒體教學(xué)過程中多種方法的運(yùn)用

多媒體教學(xué)能夠充分的運(yùn)用聲音，視頻和圖片等多種形式的信息傳遞功能，運(yùn)用多媒體增大整堂課的教學(xué)容量，能夠很大程度的擴(kuò)展到課外的知識(shí)。比如在講解一些地方美景的文章時(shí)，僅僅只靠老師進(jìn)行口頭的闡述是無法將整個(gè)景色的美好展示出來的，而如果采用多媒體將整個(gè)地方美景用圖片或視頻的展現(xiàn)出來，學(xué)生就會(huì)對(duì)整個(gè)景色有一個(gè)直觀的感受，不同的人也就會(huì)感受出多種不同的感覺。同時(shí)在他們欣賞過后也可以根據(jù)自己的觀點(diǎn)對(duì)景色做出一個(gè)評(píng)價(jià)，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解拓展的表達(dá)出自己內(nèi)心的想法。豐富的課堂教學(xué)方式能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將學(xué)生的注意力僅僅的鎖在課堂的教學(xué)過程中，并且能夠更大限度的將學(xué)生的參與度提高。多媒體的應(yīng)用為初中的語(yǔ)文課堂有增添了一種有趣的因素，直觀的展示和動(dòng)態(tài)的放映室學(xué)生們所喜聞樂見的，所以合理的應(yīng)用好多媒體能夠增添上課的樂趣，同時(shí)也將語(yǔ)文課將多元化的方向發(fā)展。

三、結(jié)論

初中語(yǔ)文教學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上有著很大的局限性，所以很多教師試圖去突破這種局限性提高上課的效率，在這種形勢(shì)下多元化的教學(xué)方式就被很多老師所接受，用多種方式的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂的教學(xué)效果。多元化的教學(xué)方式是未來語(yǔ)文教學(xué)必然的發(fā)展方向，也是一種正確的發(fā)展方向。

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