談拓展性教學(xué)在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

駱峰云

摘 要：拓展性的教學(xué)本質(zhì)上就是在實際的生活中在遇到問題的時候，運用在課本中學(xué)習(xí)到的知識來進行拓展，使得書本知識可以延展到生活中去。拓展性的學(xué)習(xí)建立的基礎(chǔ)是基礎(chǔ)知識，尊重每個學(xué)生之間的個體差異性，對學(xué)生的綜合的知識能力進行發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長奠定了一定的基礎(chǔ)。但是在我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，在教學(xué)中教師注重的只是對學(xué)生課本知識的傳授，學(xué)習(xí)都只是基礎(chǔ)知識，講過大量的習(xí)題來進行反復(fù)枯燥的練習(xí)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有興趣，那還有什么拓展性的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：拓展性教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；拓展方法；拓展途徑

引言：在我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不高，體會不到在學(xué)習(xí)中的樂趣和魅力。下面以初中的科學(xué)課程為例，結(jié)合筆者從事多年的教育經(jīng)驗，來探討在初中的科學(xué)的教學(xué)中如何對拓展性教學(xué)來進行。

一、 要對初中科學(xué)課程教學(xué)拓展性的學(xué)習(xí)要遵守的原則

（一） 廣泛性的原則

在對初中生進行科學(xué)課程的拓展性教學(xué)，在學(xué)習(xí)中教師要對學(xué)生的思維進行充分的促進，對初中生知識的綜合能力進行培養(yǎng)和提高，都是要進行拓展性教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容。

（二） 自主性的原則

在初中生的教學(xué)中，要尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中教師要注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂中占主體的地位，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會自主學(xué)習(xí)，充分地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

（三） 整體性的原則

在對初中生教學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)中，教師在教學(xué)的方法和模式上要進行不斷地改進和完善，根據(jù)學(xué)生的特點制定出新的適合學(xué)生的新的教學(xué)模式。要將教育面向全部的學(xué)生，注重教育中的整體性。

（四） 多樣性的原則

在初中課堂中對科學(xué)課進行拓展性的教學(xué)，教學(xué)中的內(nèi)容要豐富多彩，不可再運用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，那過于單一枯燥了。在班級中可以經(jīng)常地組織學(xué)生參與集體的活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以積極主動地參與到教師的教學(xué)中去。

（五） 參與性的原則

在對初中生教學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)時，將學(xué)生引導(dǎo)到教師的課程中，讓他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去。還要注重對學(xué)生的思維和發(fā)展能力的培養(yǎng)和提高，在教學(xué)中教師可以制造出不同的問題和不同的條件對學(xué)生進行提問，引導(dǎo)學(xué)生在探索中找到答案，讓學(xué)生可以積極地投入到教師的教學(xué)中去。

二、 在科學(xué)課程的教學(xué)中進行拓展教學(xué)的方法

教師在對科學(xué)課程進行教學(xué)時，教學(xué)中的科學(xué)內(nèi)容是主要的教與學(xué)的內(nèi)容。在對初中生教學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)時要注意教學(xué)內(nèi)容不要只局限在課本的知識中。課本知識只是在科學(xué)課程中的冰山一角，要在書本教材的基礎(chǔ)上進行拓展，引進新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在初中的科學(xué)課程中要進行拓展教學(xué)要從以下幾個方面來進行。

（一） 在教學(xué)的內(nèi)容上進行拓展

雖然在初中科學(xué)的課本教材中已經(jīng)有很多的知識內(nèi)容了，但是隨著現(xiàn)在我國社會在科學(xué)、建筑等方面全面飛速發(fā)展，書本知識已經(jīng)不能滿足于學(xué)生的學(xué)習(xí)了。在教學(xué)中教師要引進更多的新興的科學(xué)知識來進行講解和教學(xué)，可以講解我國水利工程建設(shè)中的三峽大壩工程的利弊，講解現(xiàn)在我國飛速發(fā)展的航天技術(shù)，講解我國近年來頻繁發(fā)生的沙塵暴現(xiàn)象等知識來豐富科學(xué)課程的教學(xué)。可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)課程的熱情，同時培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

（二） 要在學(xué)科之間進行拓展

隨著我國對教育的不斷改革和重視，現(xiàn)在新課標中對學(xué)生的素質(zhì)教育要求不斷地加強。在科學(xué)課程的教學(xué)中，教師要學(xué)會將傳統(tǒng)的單一學(xué)科的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)換成現(xiàn)在的多學(xué)科的共同教學(xué)的教學(xué)思想，在教學(xué)中要加強對各學(xué)科之間的滲透。比如以下面的例子：在科學(xué)課程中學(xué)習(xí)“雞蛋里的學(xué)問”時，在設(shè)計教學(xué)方案時首先要讓學(xué)生知道如何對生雞蛋和熟雞蛋來進行區(qū)分，讓學(xué)生自己來動手實驗得到答案。在動手實驗的過程中會有物理知識的現(xiàn)象。在讓學(xué)生了解到如何將生雞蛋變成咸雞蛋，讓學(xué)生來進行討論和思考，在這個問題中有化學(xué)知識的出現(xiàn)，有化學(xué)中分子的擴散運動的知識。最后在讓學(xué)生來對雞蛋的保鮮方法來進行討論和研究，在將雞蛋放在冰箱中保鮮，涉及生物知識中的細胞呼吸的作用，在石灰水中保鮮，涉及物理和化學(xué)中二氧化碳和石灰水的反應(yīng)。

（三） 在科學(xué)教學(xué)中對閱讀材料的拓展

在課本的學(xué)習(xí)中會有相應(yīng)的配套的閱讀材料，閱讀材料運用生動有趣的手法將知識點進行概括講解，是拓展教學(xué)很好的基礎(chǔ)。利用課外拓展的知識來對初中生的視野進行拓展。比如說在學(xué)習(xí)“水中的高壓線——電鰻”的內(nèi)容時，可以從以下的幾個知識點進行拓展，首先對學(xué)生提出一個問題，電鰻是魚類嗎？在文章中開始就是對電鰻的外形進行描述的，讓學(xué)生了解到電鰻是屬于什么魚，和魚有什么區(qū)別和聯(lián)系，讓學(xué)生對電鰻有一定的了解。在對電鰻輸出的電壓來進行提問，問學(xué)生在家庭中的用電電壓是多少，跟電鰻輸出的電壓相比較誰的電壓更大，文章中表明電鰻輸出的電壓是在300—800伏間，而家庭中的用電一般在220伏，讓學(xué)生感受到電鰻的威力。最后在讓學(xué)生來了解電鰻放電的目的是為了捕食和生存，讓同學(xué)再進行討論還有哪些動物捕食方法比較特殊的。進行課外的閱讀來拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對思維能力地不斷提高。

結(jié)束語

在初中科學(xué)課程的拓展性教學(xué)中，對教師自身的素質(zhì)要求在不斷地提高，也要求不斷地提高學(xué)生的思維能力，開闊學(xué)生的視野。在科學(xué)課程的拓展教學(xué)中教師不僅要對課本中的知識熟練地掌握和了解，還要根據(jù)時代的不斷發(fā)展引進更多的知識，來對教學(xué)進行拓展，開闊學(xué)生的視野，將傳統(tǒng)的、落后的教學(xué)模式進行改進，建立出一個新型的教學(xué)模式，來對學(xué)生全面的綜合素質(zhì)進行提高和培養(yǎng)，也對學(xué)生思維能力起到促進。

參考文獻：

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