培養(yǎng)創(chuàng)新型工商管理人才的思路分析

孟楠

摘要：伴隨著社會的進步和發(fā)展，創(chuàng)新型工商管理人才的培養(yǎng)顯得越來越重要。在開展人才培養(yǎng)的過程中，要注重人才創(chuàng)新思想的培養(yǎng)，改善傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，深刻理解人才的培養(yǎng)內(nèi)涵，提升工商管理類人才培養(yǎng)的效率，這對于促進社會的進步和發(fā)展有著一定的積極作用。

關鍵詞：創(chuàng)新人才；工商管理；思路分析；研究探討；措施分析

伴隨著國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持，社會經(jīng)濟和文化的進步和發(fā)展，創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)已經(jīng)成為了社會關注的熱點問題，培養(yǎng)創(chuàng)新型的工商管理人才是促進企業(yè)在新時期發(fā)展的重要舉措。當前現(xiàn)代企業(yè)對于人才的要求就是擁有復合型知識和創(chuàng)新能力的“多面手”，他們可以有效降低企業(yè)的用人成本，同時可以提高企業(yè)內(nèi)部部門之間、企業(yè)員工之間以有企業(yè)與外部供應商和客戶之間的溝通效率。下面將結合實踐，從不同方面分析工商管理人才的培養(yǎng)思路，以期能夠更好地促進工商管理人才綜合素質(zhì)的提升，為新時期市場經(jīng)濟的發(fā)展打下良好的基礎。

一、目前工商管理人才培養(yǎng)的問題分析

教學的方法比較單一，首先是工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系并未能體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的構架特點，很難調(diào)動學生的學習興趣。目前，工商管理的教學模式仍舊是傳統(tǒng)的知識灌輸，忽略了學生的素質(zhì)培養(yǎng)，沒有辦法解決學生在學習中所遇到的實際問題，不利于學生綜合素質(zhì)的全面提升?，F(xiàn)在工商管理的教學方式大多僅僅是局限在課堂教學之上，教師進行講課而學生聽講，教師和學生在課堂中的互動比較少，這不利于學生學習積極性的提升，教學的效果也比較一般。這種傳統(tǒng)的教學模式，不利于學生專業(yè)技能的提升，甚至還可能導致學生專業(yè)能力方面的缺陷，創(chuàng)新能力的提升更是無從談起，這和新時期社會的發(fā)展對工商管理人才的需求有著比較大的差距。

教學的內(nèi)容過于傳統(tǒng)，使得教學中的內(nèi)容很難適應社會發(fā)展的要求。管理科學是一門實踐性很強的應用科學，主要的目的是對知識的應用，而現(xiàn)今的工商管理教材內(nèi)容相對來講比較滯后，缺少的突破性，和社會對工商管理人才的需求存在著比較大的差距。目前的工商管理模式在實踐的應用中正在不斷地創(chuàng)新，可以說沒有創(chuàng)新就不可能有進步。如果在人才的培養(yǎng)過程中，還是一味的墨守成規(guī)，那只能是被社會所淘汰，也會給學生的發(fā)展留下比較大的遺憾。導致這樣的原因是多個層面的，我們的教學模式目前主要是學習西方發(fā)達國家的教學方式，但這些模式是否符合中國實際情況并沒有得到科學的結論，所以在工商管理創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程中，不能夠?qū)獾墓芾砝碚搹娂拥街袊ど坦芾砣瞬诺呐囵B(yǎng)之上，這會在很大程度上影響了對工商管理人才的培養(yǎng)，不利于學生綜合素質(zhì)的提升，更談不上現(xiàn)代機會能力和運營管理能力的培養(yǎng)，對創(chuàng)新和探索精神、勇于擔當?shù)氖聵I(yè)心均缺少教育與訓練，不能適應企業(yè)工商管理創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)項目的需要。

二、創(chuàng)新型工商管理人才培養(yǎng)的重要性研究

現(xiàn)階段中國經(jīng)濟發(fā)展的新引擘是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，這要求各專業(yè)都要在遵循自身規(guī)律的基礎上積極融入凸顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，以滿足時代發(fā)展對專業(yè)人才的需求。移動互聯(lián)網(wǎng)時代為中國的經(jīng)濟發(fā)展提供了新的機遇，當前中國智能手機用戶有10億，超過了全球所有發(fā)達國家人口的總和。提供給中國的創(chuàng)新和發(fā)展也有著各種鮮活的案例，最明顯的例子是中國一步路跨越了信用卡時代而直接邁入了移動支付時代，成為全球最大的移動支付市場。同時，由于經(jīng)濟文化的發(fā)展也帶來了消費升級，人們更加追求生活品質(zhì)，人工智能時代的到來也促使工商管理人才的素質(zhì)提升。創(chuàng)新是科技發(fā)展的重要動力和源泉，在目前這樣一個多元化的世界上，培養(yǎng)創(chuàng)新型的工商管理人才是社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，也是實現(xiàn)經(jīng)濟跨越式發(fā)展的關鍵所在。在當今倡導終身學習的社會，如果缺乏創(chuàng)新型人才，就難以促進企業(yè)自身的健康發(fā)展，此外全面的實踐鍛煉及管理和創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗等，也對現(xiàn)代教育的階段性和發(fā)展性提出新的要求。因此具有創(chuàng)新型管理的人才對于工商管理來講有著十分重要的意義，企業(yè)只有具備了很好的創(chuàng)新環(huán)境和強大的創(chuàng)新人才隊伍，才能夠為企業(yè)在新時期的健康發(fā)展奠定良好的基礎。

三、創(chuàng)新型工商管理人才的培養(yǎng)模式分析

工商管理課程所需要的專業(yè)知識較多，涵蓋了經(jīng)濟學、管理學、市場營銷學、國際貿(mào)易學、國際金融等數(shù)個經(jīng)濟管理學基礎理論，同時對于人力資源管理等課程也有著目標要求。

（一）創(chuàng)新型工商管理人才的素質(zhì)提升

首先，從工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才體系培養(yǎng)目標可以確定人才素質(zhì)的提升，現(xiàn)代企業(yè)眾多案例證明一個人的成功重要標志就是要有自我控制能力，能容納別人、容納不同意見，具備領導氣質(zhì)。清華大學教授寧向東指出：在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，要了解人的心理機制和行為機制。未來的心理學、腦科學和神經(jīng)科學的研究成果，會大大地滲入到管理學中去，這也是未來20年管理學的演變方向。由此對工商管理的師資職業(yè)素養(yǎng)，要積極探索跨專業(yè)、跨學科的建設，強調(diào)創(chuàng)新實踐能力及實用型實戰(zhàn)型課程的創(chuàng)設。其次，創(chuàng)新型工商管理的人才培養(yǎng)，要能夠適應企業(yè)發(fā)展中的各種要求，同時還要具備很好的應變能力。實踐過程中對于創(chuàng)新型管理人才的培養(yǎng)，首先要做的就是要培養(yǎng)他們的探索熱情，激發(fā)他們的學習熱情。在人才的培養(yǎng)過程中，老師要努力對學生的自由精神進行培養(yǎng)，同時也要注重人員的團隊精神和主體意識的培養(yǎng)，使得學生資助學習和獨立思考的能力可以得到很好的提升，在一定的范圍之內(nèi)促進學生獨立能力的培養(yǎng)，充分的展示學生自己的個性，增強學生的獨立思考的能力，使得學生在學習的過程中可以獨立的發(fā)展，個性能夠得到很好地展示。

（二）創(chuàng)新型工商管理人才的培養(yǎng)體制改革

當前傳統(tǒng)企業(yè)的生存空間越來越小，現(xiàn)代企業(yè)都有“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代特征，它并非簡單的電子商務模式，而是更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎設施和實現(xiàn)工具的經(jīng)濟發(fā)展新形態(tài)，以開放生態(tài)和跨界完成產(chǎn)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)模式創(chuàng)新。創(chuàng)新始于問題，任何領域、任何崗位的創(chuàng)新，都是從發(fā)現(xiàn)問題、提出并確認問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題就是找到差距和待完善。人才培養(yǎng)體系的修訂也是如此，要通過對企業(yè)和畢業(yè)生進行訪談和調(diào)研，找到人才培養(yǎng)方面存在問題，才能有針對性地進行專業(yè)和課程的改革。因此，人才培養(yǎng)方案也應該在此基礎上進行自我革命，以用人企業(yè)的崗位職責和滿意度為目標。對于學習的過程，教師可以以管理者與員工的形式進行交流，米潤咨詢CEO劉潤指出：“從實用的角度說，夢想最大的作用之一，就是賦予重復、繁瑣的工作以意義?！倍鴮虒W中的所有課程，均可以以實用商業(yè)案例培養(yǎng)學生的價值觀和成就感，把企業(yè)流程重構用于課堂教學內(nèi)容的組織，如企業(yè)的產(chǎn)品設計和加工、營銷等為研究對象，結合培養(yǎng)方案、課程設置進行完善，實現(xiàn)專業(yè)教學內(nèi)容的功能集成。這也能達成杰克韋爾奇在《商業(yè)的本質(zhì)》中提到的核心觀點：讓目標、行動和結果協(xié)同。只有先說明目標，大家都相信目標，帶著信心行動才能實現(xiàn)結果。作為創(chuàng)新型工商管理人才的培養(yǎng)，他們已經(jīng)在某一特定領域解決了相關知識的深度問題，之后就要在知識的廣度方面培養(yǎng)其多維跨界能力，更新他們的認知、思維、概念和價值觀等。

（三）要注意對學生多方面知識結構的培養(yǎng)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對工商管理專業(yè)個人的職業(yè)發(fā)展提出要求終生學習的新標準，同時要在工作和學習中不斷跨界和創(chuàng)新，把已知知識和新的知識融合，形成創(chuàng)新力。知識結構在各個方面都是相互聯(lián)系的，工商管理人才應該具備將各個專業(yè)的技能知識進行整合應用的能力，除了要具備專業(yè)的視野之外還要具備藝術和文學等人文知識，這樣才可以在生產(chǎn)運營和戰(zhàn)略管理中正確地對知識進行應用。要注意在教學中增加對學生自主學習能力的培養(yǎng)，當前學習知識的新渠道不斷增加，大學生可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的各類共享課程及資源，課后做好市場調(diào)研，積極參加各級大學生技能比賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，從目前社會發(fā)展的實踐來看，工商管理人才要想能夠適應社會發(fā)展的現(xiàn)實需求，要能獨立地解決問題，注重從目標、意志、興趣、情感、知識和經(jīng)驗等方面進行培養(yǎng)和鍛煉。學生在參加實踐及比賽活動，首先，要強調(diào)市場開發(fā)戰(zhàn)略的相關理論，從尋找市場機會到目標客戶與市場細分，其次是目標市場選擇、提供滿足市場與客戶的產(chǎn)品，最后做好產(chǎn)品定位和市場開發(fā)實施保障。工商管理者的創(chuàng)新思維質(zhì)量取決于他們的知識和經(jīng)驗，其理論化、系統(tǒng)化和相對完善的特征結合著互聯(lián)網(wǎng)的信息知識，可以較好適應經(jīng)濟全球化發(fā)展的趨勢，并更好地適應未來社會發(fā)展的需求。

四、結語

為了能夠更好地適應社會發(fā)展的實際需要，培養(yǎng)創(chuàng)新型工商管理人才已經(jīng)成為了促進社會發(fā)展的重要任務。在工商管理創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)過程中，要使得人才能夠具備實踐性和理論性相互統(tǒng)一的能力，培養(yǎng)商業(yè)邏輯、商學概念、管理方法和實用工具，這樣才能夠在工商管理的過程中實現(xiàn)創(chuàng)新。時代在前進，社會在發(fā)展，伴隨著我國經(jīng)濟改革的不斷深入，創(chuàng)新能力的重要性得到了更多人的認可，我們在工作的過程中，應該總結以往的經(jīng)驗，努力的實現(xiàn)技能管理的創(chuàng)新，以此來更好地滿足社會發(fā)展的現(xiàn)實需求。

【參考文獻】

[1]路甬祥.面向知識經(jīng)濟，培養(yǎng)創(chuàng)新人才[J].共產(chǎn)黨員，2004（01）.

[2]周紹森，張瑩.創(chuàng)造良好環(huán)境培養(yǎng)造就創(chuàng)新型人才[J].高校理論戰(zhàn)線，2006（07）.

[3]王懿，王中強，王振維.重點學科創(chuàng)新型人才勝任力探析[J].重慶醫(yī)學，2008（22）.

[4]白利芬，陳冀平.人才選拔的新視角——優(yōu)秀人才要到有爭議的人中去尋找[J].西安歐亞學院學報，2009（01）.

[5]李廣培.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力視角下工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系研究[J].中國輕工教育，2017（02）：43-45.

[6]于茜虹，陳鋒.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體制建設[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017（03）：264-265.

[7]蘇敬勤，洪勇，呂一博.創(chuàng)新與變革管理[M].北京：清華大學出版社，2010（06）.

[8]李廣培.管理創(chuàng)新二十三講[J].中國輕工教育，2017（02）：43-45.