如何有效地進(jìn)行新授課教學(xué)

郭嬌莉

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）04-108-02

從沒想過我的這張舊船票，是否能登上他的新客船。這句話反應(yīng)出了舊的教學(xué)方法已經(jīng)逐漸被淘汰，當(dāng)今社會對每一位英語老師的要求只會越來越高，對我們小學(xué)英語教師來說，我們應(yīng)該怎樣有效地進(jìn)行教學(xué)呢？課堂教學(xué)的方法的選擇是課堂教學(xué)效率高低的關(guān)鍵。

常用的教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、情景教學(xué)法、兒歌說唱法、游戲教學(xué)法等。

一、直觀教學(xué)法

直觀教學(xué)法主要是通過實(shí)物、圖片、手勢、動(dòng)作、表情等使學(xué)生建立形象思維，可大大提高記憶效果，這也是最常用的一種教學(xué)手段。根據(jù)小學(xué)生活潑好學(xué)、模仿力強(qiáng)，對具體形象的內(nèi)容較易接受，利用直觀的教具，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和注意力，使他們把形象和抽象的思維相結(jié)合。一是可以烘托課堂氣氛，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中獲得知識，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。心理學(xué)研究證明，學(xué)習(xí)者對提供的教學(xué)形象能迅速感知，提高教學(xué)效率。小學(xué)英語中的大部分單詞是表示具體事物的，表示想象的不多，所以，教師在教有關(guān)學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)植物等類別的單詞時(shí)，應(yīng)盡量通過實(shí)物或?qū)嵨锬Ｐ蛠沓尸F(xiàn)單詞， 而且小學(xué)生還是以直觀形象思維為主，利用實(shí)物教學(xué)最容易引起小學(xué)生的興趣。如教學(xué)習(xí)用品時(shí)，就利用學(xué)生手中的鋼筆、鉛筆、橡皮等；教學(xué)水果時(shí)，就把各類水果帶進(jìn)課堂，這樣就在在英語與實(shí)物之間建立了直接聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生理解、記憶所學(xué)新知，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一些常見的句型也可以通過這種視覺方式來呈現(xiàn)，而不需要做語法解釋和句意翻譯。上課時(shí)，教師可一邊呈現(xiàn)物品一邊將單詞讀出、板書，將單詞的音、形、義一次性完成，既生動(dòng)又形象。接著按照詞不離句、句不離文的方法套入一些句型“What's this？ It's a/an…”或 “I like…very much”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練，強(qiáng)化學(xué)生對單詞音、形、義的統(tǒng)一意識。

2、利用單詞卡片、掛圖、簡筆畫、課件等多媒體手段進(jìn)行詞匯教學(xué)。對于那些不便于通過實(shí)物來進(jìn)行教學(xué)的詞匯，如家庭成員、日期、天氣、動(dòng)物等，可利用掛圖、簡筆畫或電教媒體，通過這些教具，教師能輕易地將詞匯的音、形、義呈現(xiàn)給學(xué)生。對有些抽象名詞或不易找到對等實(shí)物或不易帶進(jìn)教室的，就可以利用圖片、簡筆畫、圖景來展示。在平常的教學(xué)中，我們經(jīng)常會看到許多老師運(yùn)用自制單詞卡片或圖片，或讓學(xué)生自己動(dòng)手制作各種教具，如頭飾、交通信號燈、圖片、照片等，這些都使學(xué)生們產(chǎn)生對語言環(huán)境的親和力、新鮮感，激發(fā)了學(xué)生情感，以及參與課堂活動(dòng)的積極性。

二、情景教學(xué)法

情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。

小學(xué)英語六年級下冊Recycle 2， 已經(jīng)進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，本課主要是復(fù)習(xí)詞組： sing songs， play the piano， play the erhu， do Chinese kung fu. 及相關(guān)的生詞：farewell party， invite， perform這節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)“舉行歡送會”的話題，目的是讓學(xué)生用I can ...學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)相關(guān)學(xué)生會的才藝的詞組。我在設(shè)計(jì)這一節(jié)課的時(shí)候，利用六上學(xué)過的職業(yè)單詞，結(jié)合I can...這個(gè)句型，創(chuàng)設(shè)一個(gè)party 的情境，讓學(xué)生在情境中表達(dá)自己會干什么。運(yùn)用已學(xué)詞匯：dancer， writer， actor， actress， reader， painter，sing songs， dance， write， act ，paint， read ，play the piano， play the violin， play the guitar，運(yùn)用已學(xué)句型：Im a singer， I can sing songs.既復(fù)習(xí)了動(dòng)詞及詞組，也復(fù)習(xí)了職業(yè)單詞。再引出句子：What can you do at the farewell party？ 不僅呈現(xiàn)了新單詞farewell party， 又復(fù)習(xí)了句子及詞組同時(shí)很自然地引出play the erhu/guitar/violin/piano等樂器的學(xué)習(xí)。這種方式充分調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性、自信心，使學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，教學(xué)效果非常明顯。

三、兒歌說唱法

在英語教學(xué)中，要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，自己編或總結(jié)積累一些學(xué)生讀起來朗朗上口的順口流，既便于學(xué)生記憶，又使學(xué)生不易忘記。在PEP六年級上冊Unit2 Ways to go to school關(guān)于交通規(guī)則也可以用chant的形式：Traffic lights，Traffic lights，pay attention to the traffic lights. Yellow light，yellow light，you must slow down and stop.Red light，red light，you must stop and wait.Green light， green light，please go，go，go.

下冊Unit2 Last weekend 邊做動(dòng)作邊吟唱： What did you do？ I cleaned my room. What did you do？ I washed my clothes. What did you do？ I stayed at home. What did you do？ I watched TV.學(xué)生在背歌訣時(shí)，腦、口、耳并用，還可以配以肢體表演，這樣的英語學(xué)習(xí)是愉快的，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們感到學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。endprint

四、游戲教學(xué)法

用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。

1、詞匯游戲。詞匯游戲易于組織，操作簡便，靈活機(jī)動(dòng)，適合在各種課中應(yīng)用，較普遍的有：（1）Word chain（單詞接龍）這個(gè)游戲雖然簡單，卻十分有效，可迅速調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生的思維活躍起來。并可復(fù)習(xí)到大量不常見單詞。如：morning-good-door-rabbit- 經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常喜歡這個(gè)游戲。 （2）Flash cards（卡片閃動(dòng)） 教師準(zhǔn)備好單詞卡片，卡片上寫上單詞，或畫上單詞的圖片，在學(xué)生面前閃動(dòng)，讓學(xué)生一起說出該單詞。教師先以較慢的速度依次展示，然后快速閃動(dòng)。這個(gè)游戲可以用于新授課中，讓學(xué)生迅速熟悉所學(xué)的生詞，也可用于新課開始前復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)單詞。（3）Magic eyes（魔力眼） 教師在課件上出示本課的單詞圖片（可以重復(fù)出現(xiàn)）教師讓學(xué)生先認(rèn)真觀察，然后讓其中一張圖片快速消失，問學(xué)生哪一個(gè)單詞不見了。老師應(yīng)迅速，大量地點(diǎn)學(xué)生起來說。該游戲沒有難度，可使學(xué)生大量參加，節(jié)奏要快。（4）Riddles（謎語）英語中有大量有趣的謎語，可挑選一些簡單的，適合小學(xué)生水平的，或自己編造一些，在課堂中以一種即興，隨機(jī)的方式出現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力，每次一兩個(gè)即可。可以活躍氣氛，休息片刻。如I have a big head. I have two eyes. I have a long nose，who am I？ （elephant）在猜謎過程中，教師要將語速放慢，配合手勢，讓學(xué)生動(dòng)腦思考的同時(shí)，理解have的含義。

2、句型游戲。（1）連鎖反應(yīng) 一個(gè)讓學(xué)生單獨(dú)操練句型的方法。如老師問一名學(xué)生：“What did you do last weekend？”學(xué)生回答后再以同樣的問題問旁邊的同學(xué)，可以縱排，橫排，斜排依次傳下去，也可以隨意點(diǎn)人回答。這樣反復(fù)操練不同的句型，既可使所有的學(xué)生都集中注意力，熟悉所學(xué)句型的用法，又可以聽出學(xué)生對語音的掌握情況。（2）貪吃蛇游戲，示例如下：S1：I cleaned my room last weekend.S2：I cleaned my room and washed clothes last weekend.S3：I cleaned my room ，washed clothes and watched TV last weekend.S4：I...

總之，教學(xué)方法的選用要根據(jù)所教的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，“每種教學(xué)方法，都有自己的功能、特點(diǎn)及應(yīng)用范圍，又有它的局限性”，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，教師必須堅(jiān)持完整的觀點(diǎn)，注意各種方法之間的有機(jī)配合，充分發(fā)揮教學(xué)方法體系的整體性功能。因此，英語教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生盡量多地創(chuàng)造聽、說、練的機(jī)會，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中樂，使之獲得語言知識技能，真正達(dá)到輕松學(xué)英語、輕松用英語的目的。endprint