小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)探究

蘇雪歡

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）04-131-01

新課程重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，而綜合性學(xué)習(xí)正體現(xiàn)了新課程的這一精神。綜合性學(xué)習(xí)是一項充滿個性化和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，它體現(xiàn)了學(xué)生對語文知識的綜合運用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。大力開展綜合性學(xué)習(xí)是全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的上好途徑。如何有效地開展語文綜合性學(xué)習(xí)，我認為應(yīng)該把握以下幾個方面。

一、要精心確定主題

綜合性學(xué)習(xí)密切了學(xué)校教育、社會教育以及家庭教育的聯(lián)系，加強了校內(nèi)外、課堂內(nèi)外的教育整合。把語文教育延伸到了學(xué)生的生活當中，生活中隨處可見語文資源，使學(xué)生在各種環(huán)境中都能受到語文教育，同時又讓學(xué)校的語文教育在各種環(huán)境中發(fā)揮作用。因此，為了使小學(xué)語文教育的價值功能較好地充分發(fā)揮，首先應(yīng)確定好綜合性學(xué)習(xí)的主題。

1、從教材中提取課題。 首先，我們可在平時的課堂教學(xué)中，結(jié)合具體的文本來介入綜合性學(xué)習(xí)。如古詩《詠柳》，詩人把柳樹寫得很美，借柳樹來贊美了春天，詩句里蘊藏著美麗的畫卷。我在上這一課時，先引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀古詩后，再讓同桌兩人合作把自己腦海呈現(xiàn)出的景象畫出來。作畫的過程其實就是感悟詩意的過程。從學(xué)生那一幅幅美麗的畫面上可見他們完全體會了詩意，感受到了春天的美。抽象的詩句變成了可見的畫面，再配上優(yōu)美的音樂誦讀詩句，有助于學(xué)生體驗到語言的神奇，使他們更加熱愛我們祖國的語言文字。通過這樣的綜合性學(xué)習(xí)方式，大大挖掘了教材隱藏的發(fā)展因素，使學(xué)生的探究意識、語言能力、審美情趣、合作精神等都得到了有效培養(yǎng)。

其次，我們要切實利用好教材中專門安排的“綜合性學(xué)習(xí)”，它能成為培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。人教版教材中結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，每冊兩次。如第六冊語文教材中第二單元的主題是愛護家鄉(xiāng)的環(huán)境，圍繞這一主題，書中就在這一單元安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動，題目是“調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境”；第五單元的主題是可貴的親情、友情，教材又圍繞這一主題安排了一次以“了解父母的愛”為題的綜合性學(xué)習(xí)活動。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。如果我們對這兩個主題稍作加工，引導(dǎo)學(xué)生展開綜合性學(xué)習(xí)，那學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)定會得到很大的提高。

2、在生活中挖掘課題。 語文學(xué)習(xí)源于我們豐富多彩的生活，學(xué)生常常需要綜合運用語文知識和能力去解決生活中的實際問題，同時，在這一過程中又能進行語文學(xué)習(xí)。因此 ，我們可到學(xué)生的生活中挖掘綜合性學(xué)習(xí)的資源。如學(xué)生身邊有許多商店，我們可讓他們?nèi)フ{(diào)查了解各類商品稱的含義、價格及商標設(shè)計意圖、包裝特點等，從銷售人員那兒了解銷售情況，向廠家提改進建議，在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識和分析、解決問題的能力，從而讓他們不斷學(xué)到有價值的語文知識。

3 學(xué)科間找課題。 眾所周知，在小學(xué)階段，各學(xué)科之間是相互聯(lián)系的。語文學(xué)科與思想品德、音樂、美術(shù)、數(shù)學(xué)等各個學(xué)科都有一定的聯(lián)系。因此，我們可能從這些學(xué)科中找到它們的聯(lián)接點，從中尋找綜合性學(xué)習(xí)的課題。如人教版第六冊課文《可貴的沉默》是一篇關(guān)于親情的課文，通過師生交流自己與父母生日的事，讓學(xué)生知道父母有多愛自己，懂得要回報父母的愛。在上這一課時，我讓學(xué)生了解父母對自己的愛，并用實際行動來回報父母的愛。有的同學(xué)在家為父母分擔(dān)家務(wù)，有的同學(xué)為父母做了賀卡，送上了自己的祝福，有的同學(xué)自編了歌頌父母之愛的小詩，還有的同學(xué)學(xué)唱了一些關(guān)于父愛和母愛的歌曲等。這樣便加強了語文與思想品德、音樂等學(xué)科之間的聯(lián)系，提高了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

二、要創(chuàng)新教學(xué)觀念

1、要樹立讓學(xué)生樂于參與綜合性學(xué)習(xí)的觀念。興趣是最好的老師，綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計要巧妙，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)效率。

2、要樹立全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的觀念。具體的說，基本的語文素養(yǎng)應(yīng)該包括識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、交際能力、使用工具書的能力、學(xué)習(xí)能力，以及文化修養(yǎng)、品德情操等方面。綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計要在提高學(xué)生的基本語文素養(yǎng)上下工夫。

3、要樹立以生為本的觀念，在綜合性學(xué)習(xí)中重點體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。教師何時指導(dǎo)，何時參與，如何小結(jié)，學(xué)生如何分組學(xué)習(xí)，怎樣討論，學(xué)習(xí)匯報采用什么形式等，都應(yīng)該作出具體的設(shè)計，綜合學(xué)習(xí)的設(shè)計應(yīng)有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成，應(yīng)充分體現(xiàn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的原則。

4、要樹立大語文觀，要知道語文綜合性學(xué)習(xí)是發(fā)展學(xué)生語文實踐能力的主要途徑。語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，語文綜合性學(xué)習(xí)必須與生活相聯(lián)系。讓學(xué)生用語文知識去解決生活中的實際問題，要努力使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)語文與自己的生活息息相通，激發(fā)他們參與綜合性學(xué)習(xí)的積極性。

三、要重視課后的總結(jié)、反思、評價

一個活動結(jié)束了，總有一些亮點讓人久久不能忘懷，也有一些不足讓人遺憾的地方。這就要求我們及時歸納總結(jié)，對于做得好的要繼續(xù)保持；針對不足，找出原因及彌補的方法，力爭下次活動開展得更成功。在評價方面，要有師生評價、生生評價和學(xué)生自我評價。如：在活動中的合作態(tài)度和參與程度怎樣？能否在活動中主動地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題？能否積極地為解決問題去搜集資料和整理資料？對綜合性學(xué)習(xí)的評價，一方面要作細致的工作，實行分項評價，力求不漏掉每一個“美點”，抓住每一個“亮點”，讓學(xué)生的每一次成功、每一點成績都能得到認可。同時，對綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)與整個語文學(xué)習(xí)的評價結(jié)合起來。

總之，語文綜合性學(xué)習(xí)是個新的課題，需要我們在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷反思、不斷積累，相信會做得越來越好的。endprint