讓每一朵花兒都綻放光芒

陳靜

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）04-100-01

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位。如果把學(xué)校比作一座花園，那么，班級(jí)就是園中的一方花壇，學(xué)生就是五顏六色的花，班主任就是管理這花壇的園丁。在我們的身邊，每一朵朵綻放的花兒，它們都有自己綻放的理由，都應(yīng)該綻放生命的異彩。每一朵花都是這個(gè)世界上獨(dú)一無二的生命，它們的綻放都需要悉心的呵護(hù)、精心照料、全心的培育。如何讓自己花壇中的每一朵花都能健康成長(zhǎng)，綻放笑臉，散發(fā)出誘人的芬芳呢？下面，我就結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。

一、愛學(xué)生，就要全身心地關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待每一位孩子

作為一名班主任，要全心全意愛班里的每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都滿懷真情，尤其是后進(jìn)生，絕不能嫌棄他們。 “感人心者，莫過于情”。真情換真情，學(xué)生才能理解你、相信你，從而更刻苦地學(xué)習(xí)。這種無私的愛，是一切教育藝術(shù)的基礎(chǔ)，離開了這一基礎(chǔ)，所有的技巧和方法都顯得蒼白無力。對(duì)學(xué)生要公正，一視同仁，平等對(duì)待，決不能因?qū)W生家庭出身，父母職業(yè)，品學(xué)優(yōu)劣，愛好特長(zhǎng)，性格剛?cè)?，曾獲獎(jiǎng)懲，是否聽話，乃至年齡性別或相貌長(zhǎng)相、衣著服飾等的不同偏愛或歧視某些學(xué)生。所以說，教育的秘訣是真愛，有了愛就有了一切。我們每一個(gè)教師，都應(yīng)該愛自己的學(xué)生。

二、要因材施教，善于發(fā)現(xiàn)每一位孩子的閃光點(diǎn)

對(duì)優(yōu)等生，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求，“玉不琢，不成器”，縱使一塊璞玉，仍需要精雕細(xì)琢。對(duì)于后進(jìn)生，我們絕不能嫌棄他們，也許未來的科學(xué)家、文學(xué)家、企業(yè)家就在他們中間。因?yàn)槿伺c人各不相同，有的人語(yǔ)文好，但數(shù)學(xué)不行；有的人文化課好，但音體美不行。我們應(yīng)牢記著著名教育家陶行知的話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！蹦敲?，如何做好因材施教，我認(rèn)為主要是以下兩點(diǎn)：

1、正確對(duì)待個(gè)別差異。善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有特殊才能的學(xué)生，認(rèn)清他們的優(yōu)勢(shì)，開發(fā)其潛能、培養(yǎng)其特長(zhǎng)。使之走上不同的成長(zhǎng)之路，成為不同層次，不同規(guī)格的有用人才。對(duì)學(xué)困生，要積極鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心，對(duì)他們分層要求，以“補(bǔ)偏求弊?！?/p>

2、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)是關(guān)鍵。后進(jìn)生的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)別人不易發(fā)現(xiàn)，越不發(fā)現(xiàn)他們?cè)饺菀壮翜S。作為班主任，應(yīng)努力進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，克服消極因素。

三、對(duì)每一位學(xué)生多一份尊重、信任，增強(qiáng)他們的自信心

每一個(gè)孩子都渴望得到尊重。對(duì)人來說，自尊是無價(jià)的，一個(gè)人可能什么都沒有，但是他會(huì)擁有完全的自尊。自尊又是最敏感的、脆弱的，極容易受到傷害，自尊心就像荷葉上的露珠，是那么晶瑩剔透，而又需要教師精心呵護(hù)。

對(duì)于那些后進(jìn)生來說，教師的信任和尊重是他們進(jìn)步的起點(diǎn)。教師若能信任他們，對(duì)他們微小的進(jìn)步加以肯定、鼓勵(lì)，就必能激發(fā)他們的上進(jìn)心。因此我們要按照學(xué)生的本來面目去看待他，意識(shí)到學(xué)生無可替代的獨(dú)特個(gè)性，不要把自己的意愿強(qiáng)加于學(xué)生，使學(xué)生能夠按照自己的本性和意愿，以他自己的方式快樂地學(xué)習(xí)，幸福地成長(zhǎng)和發(fā)展。我班的趙某某同學(xué)，學(xué)習(xí)差，自制力也差，但在平時(shí)打掃衛(wèi)生時(shí)，他特別積極認(rèn)真，總是能把教師打掃的干干凈凈的。于是，在班會(huì)課上，我重重的表?yè)P(yáng)了他從此他自信大增

四、對(duì)遲開的花兒多一份真誠(chéng)的期待

處在“金字塔”底部的所謂的“后進(jìn)生”，正如花圃中那遲遲未開的花兒，園丁如果過早將它棄置甚至折斷，那它的“后來”也只能夭折凋零；相反，如果用自己的愛心給予呵護(hù)，用耐心期待它的開放，那或許就是一朵你最引以為豪的花兒……

“常打不疼，常罵不驚”，學(xué)生的自尊心、自信心也在一次次羞辱中蕩然無存，他們的臉皮卻在無休止的指責(zé)聲中越煉越厚。對(duì)這些學(xué)生，教師尤其要給他們以更多的偏愛。讓學(xué)生從教師的舉手投足間感受到教師對(duì)他們珍視，對(duì)他們的關(guān)愛。比方說，安排座位，要按照先進(jìn)生幫助問題生的原則來搭配；課堂提問，要鼓勵(lì)問題生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到課堂中；班級(jí)活動(dòng)，也不要忘留給他們一展身手、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。從而樹立信息，使其樂于接受教師的教育，并主動(dòng)爭(zhēng)取進(jìn)步。

冰心在《只揀兒童多處行》中說：“只要管理得好，給它適時(shí)地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會(huì)歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)?！闭f得多么好呀！只要我們熱愛學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)孩子，一直踏踏實(shí)實(shí)地做下去，我們的每個(gè)學(xué)生定能夠健康成長(zhǎng)，我們花園中每一朵花定能綻放燦爛的笑臉。endprint