淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

羅會(huì)仙

【摘要】興趣是激發(fā)一個(gè)人對(duì)某種事物產(chǎn)生情感的重要因素，尤其在學(xué)習(xí)過程中，如果缺少了興趣的支持，那么學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)情緒不高等問題，有礙課堂教學(xué)的進(jìn)行。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)尤為重要。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一門較為枯燥的課程，課堂吸引力較低，而且學(xué)習(xí)難度大。如果能夠通過正確的引導(dǎo)和教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就能夠很大程度上推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升，并促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究。本文的主要內(nèi)容就是分析如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；興趣培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0055-02

數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)階段必修課程，也是眾多科目當(dāng)中比較有難度的一個(gè)。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中表示知識(shí)點(diǎn)難度太大，題目難以理解等等，逐漸的也就失去了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。作者認(rèn)為，其原因就在于學(xué)生缺少數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成了一項(xiàng)任務(wù)，缺少探究知識(shí)的能力。因此，教師們應(yīng)當(dāng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)新教學(xué)方式、改善師生關(guān)系等方法，從情感上出發(fā)，讓學(xué)生們愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

一、構(gòu)建和諧平等師生，從情感帶動(dòng)出發(fā)激發(fā)學(xué)生興趣

從情感方面來講，如果對(duì)教學(xué)老師缺少情感缺少興趣，或是老師對(duì)學(xué)生不具有較高的吸引力，那么他的課堂教學(xué)效率也不會(huì)很高。因此老師必須明確構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系的重要性。首先，老師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自身不僅僅是數(shù)學(xué)教學(xué)的組織者、授課者和學(xué)生的管理者，更是數(shù)學(xué)教學(xué)的參與者、設(shè)計(jì)者，且學(xué)生應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要主體，因此自身需要全力的服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的立師觀念，建立與學(xué)生之間的平等關(guān)系[1]。首先，數(shù)學(xué)教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，無論是在課堂上，還是在課后，都要加強(qiáng)和學(xué)生的聯(lián)系，在交流內(nèi)容方面，不要單一的放在學(xué)習(xí)上，也要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的校園生活，包括他們的課后娛樂、人際交往、家庭生活等等；其次，老師應(yīng)主動(dòng)參與到學(xué)生的課后生活當(dāng)中，與學(xué)生一同開展娛樂活動(dòng)等等，全面融入到學(xué)生群體當(dāng)中。通過加強(qiáng)溝通、主動(dòng)融入等方面，可以很大程度上改善學(xué)生對(duì)老師的排斥心理和畏懼心理，建立師生間的朋友關(guān)系，從情感帶動(dòng)出發(fā)激發(fā)學(xué)生興趣。

二、盡快樹立正確的思想觀念，課堂上應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，而不是刻板的灌輸

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如果教師一味的按照課本內(nèi)容進(jìn)行授課，讓學(xué)生們被動(dòng)的接受教師的講課，不僅會(huì)降低授課的有效性，還會(huì)使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須明確這一階段學(xué)生的天性，他們貪玩、好動(dòng)，自控能力也非常差，但是情感觀念強(qiáng)，而且對(duì)新生事物極度好奇。針對(duì)這樣的學(xué)生群體，老師必須改變傳統(tǒng)以管控為主的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)而實(shí)施思想引導(dǎo)和情感引導(dǎo)的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中，多以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)思考，要避免以灌輸式和填鴨式的方式進(jìn)行教學(xué)；同時(shí)，要多注意觀察學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)困難，主動(dòng)幫其解決心理壓力和學(xué)習(xí)問題。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在不良行為時(shí)，不要急于訓(xùn)誡和懲罰，多站在朋友的角度對(duì)其加以引導(dǎo)。

三、構(gòu)建良好教學(xué)情境

教學(xué)情景的構(gòu)建是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。一個(gè)快樂輕松的學(xué)習(xí)情景跟一個(gè)凝滯、沉悶的學(xué)習(xí)情景，學(xué)生自然更傾向于前者。構(gòu)建良好教學(xué)情景的方式有很多，比如翻轉(zhuǎn)課堂、寓教于樂等等。

例如，在乘法口訣表的學(xué)習(xí)當(dāng)中，傳統(tǒng)上一般采取硬背方式進(jìn)行記憶和學(xué)習(xí)，為了增加學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的教學(xué)情景，某小學(xué)數(shù)學(xué)老師按照座次對(duì)學(xué)生進(jìn)行了編號(hào)，左右相鄰兩個(gè)座位的學(xué)生為口訣表中的一組等式，以擊鼓傳花的方式，鼓聲停止，花傳到哪里，對(duì)應(yīng)座次的學(xué)生就要站起來背誦自身編號(hào)所組成的等式。這種寓教于樂的教學(xué)方式極大的激發(fā)了學(xué)生的積極性，一改傳統(tǒng)口訣表學(xué)習(xí)死記硬背的方式，通過構(gòu)建輕松、快樂的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生們對(duì)口訣表的學(xué)習(xí)更有興趣[2]。

四、實(shí)施多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，很多較為抽象化知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)非常困難，如果完全依靠老師的講解和板書教學(xué)方式，很難讓學(xué)生深入的理解這類知識(shí)點(diǎn)，并掌握其應(yīng)用方法。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，多媒體教學(xué)更加的具體化、形象化，可以有效解決抽象知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)問題，降低其學(xué)習(xí)難度。

比如，老師可以利用多媒體軟件，建立各類知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系表，并以圖片和文字說明進(jìn)一步對(duì)數(shù)學(xué)定律進(jìn)行分析和展示，將這些抽象的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行具體化，利用多媒體將其更加直接的表達(dá)出來，不僅降低了學(xué)習(xí)難度，這種新穎的教學(xué)方法也更具吸引力，十分有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[3]。

五、采取適當(dāng)?shù)募?lì)措施

在學(xué)習(xí)中，無論學(xué)習(xí)成績(jī)的高低好壞，自身的努力如果能夠得到老師和家長(zhǎng)所認(rèn)可，得到他們的稱贊與表揚(yáng)，這將極大程度的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師不能以偏概全的僅僅通過考試分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而要更加注重他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和進(jìn)步水平，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；此外，對(duì)于學(xué)習(xí)刻苦努力，但成績(jī)卻沒有提升的學(xué)生要加強(qiáng)關(guān)注，引導(dǎo)他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；在課堂教學(xué)中，應(yīng)善于應(yīng)用眼神、語言和肢體動(dòng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)[4]。

六、結(jié)束語

俗話書興趣是孩子學(xué)習(xí)最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)致力于采用多種方式，構(gòu)建積極、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]李紅梅.淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣優(yōu)先出版[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（04）：46-47.

[2]李金麗.論如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2016（26）：27-28.

[3]馮秀玲.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣[J]，亞太教育，2016（34）：54-55.

[4]劉友秋.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2016（07）：12-123.endprint