中職助產(chǎn)專業(yè)在校生專業(yè)認(rèn)知及就業(yè)意向的調(diào)查分析

汝愛(ài)萍+鄭閃閃

【摘要】調(diào)查目的：了解中職助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生對(duì)助產(chǎn)專業(yè)的基本認(rèn)知及就業(yè)意向；調(diào)查對(duì)象：本校中職助產(chǎn)專業(yè)在校的三個(gè)年級(jí)186名學(xué)生；調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查及重點(diǎn)訪談；調(diào)查結(jié)果：中職助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)知度較低，就業(yè)方向片面單一，最在意的就業(yè)關(guān)注方向?yàn)槁殬I(yè)發(fā)展?jié)摿凸べY待遇；討論：加強(qiáng)中職助產(chǎn)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃及進(jìn)行必要的課程改革，拓寬本專業(yè)的從業(yè)道路滿足社會(huì)需求。

【關(guān)鍵詞】中職助產(chǎn)專業(yè)；專業(yè)認(rèn)知及就業(yè)意向

【中圖分類(lèi)號(hào)】R394-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）10-0074-02

隨著全面放開(kāi)“二孩”政策正式實(shí)施，對(duì)于助產(chǎn)專業(yè)人才的需求增加，使得現(xiàn)階段我國(guó)助產(chǎn)士行業(yè)人才嚴(yán)重匱乏，由合格助產(chǎn)士為每一名孕產(chǎn)婦及新生兒提供專業(yè)助產(chǎn)服務(wù)是降低孕產(chǎn)婦和新生兒患病率及死亡率最有效的干預(yù)措施，因此大力發(fā)展及培養(yǎng)專業(yè)助產(chǎn)人才將成為一個(gè)迫在眉睫的社會(huì)需要。

一、調(diào)查目的

為了了解中職助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生對(duì)助產(chǎn)專業(yè)的基本認(rèn)知及畢業(yè)后的就業(yè)意向，更好的改善在校生的教育教學(xué)，更有目的和特色的培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的專業(yè)助產(chǎn)人才。

二、調(diào)查對(duì)象與方法

1.調(diào)查對(duì)象

對(duì)本校中職助產(chǎn)專業(yè)在校的三個(gè)年級(jí)186名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查對(duì)象均為女生，年齡15-20歲，其中被問(wèn)卷對(duì)象中職助產(chǎn)專業(yè)一、二年級(jí)為在校學(xué)習(xí)階段，中職助產(chǎn)專業(yè)三年級(jí)為實(shí)習(xí)完成后返校完成畢業(yè)前學(xué)習(xí)階段。

2.調(diào)查方法

（1）問(wèn)卷調(diào)查法采用發(fā)放不記名問(wèn)卷方式進(jìn)行調(diào)查。其中問(wèn)卷為根據(jù)助產(chǎn)專業(yè)特色自行設(shè)計(jì)，當(dāng)場(chǎng)填寫(xiě)后收回，按照年級(jí)分類(lèi)整理。

（2）重點(diǎn)訪談每個(gè)年級(jí)隨機(jī)抽取5名同學(xué)，圍繞調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行單獨(dú)訪談。

三、調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查共調(diào)查了3個(gè)年級(jí)，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷186份，回收問(wèn)卷175份，其中有效問(wèn)卷171份。按照統(tǒng)計(jì)學(xué)要求，將問(wèn)卷中的相關(guān)問(wèn)題反應(yīng)出的問(wèn)題，按照歸類(lèi)總結(jié)為下列表格：

1.在校生對(duì)助產(chǎn)專業(yè)認(rèn)知程度

2.助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生就業(yè)意向

四、現(xiàn)狀分析與討論

1.現(xiàn)狀分析

（1）在校生對(duì)專業(yè)認(rèn)知程度

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在讀中職助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)知程度較低，近30%的在校生（表一）不了解本專業(yè)的從業(yè)范圍、所學(xué)特色及將來(lái)從業(yè)方向。在隨機(jī)抽取重點(diǎn)訪談的同學(xué)中（共15位），6位同學(xué)表示專業(yè)是家長(zhǎng)幫她們做出的專業(yè)選擇。

同時(shí)在縱向比較中發(fā)現(xiàn)，隨著學(xué)習(xí)的深入特別是經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)后，學(xué)生對(duì)于助產(chǎn)專業(yè)的認(rèn)知度有了明顯的提升，但問(wèn)卷回答中能夠統(tǒng)計(jì)為了解并喜歡的人數(shù)提升并不明顯，說(shuō)明學(xué)生雖然了解助產(chǎn)專業(yè)一些特點(diǎn)，但仍不喜歡，這也反應(yīng)出醫(yī)院的助產(chǎn)崗位對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)吸引力有限。

（2）助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生就業(yè)意向

從就業(yè)意向的分析統(tǒng)計(jì)出，近半數(shù)的同學(xué)還是認(rèn)可助產(chǎn)專業(yè)的前景。

在調(diào)查中，63.7%的同學(xué)認(rèn)為助產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)后的從業(yè)方向就是醫(yī)院接生人員（表二），對(duì)其他助產(chǎn)專業(yè)可從事行業(yè)和工種完全不了解，比如：社區(qū)圍生期護(hù)理、育嬰師、圍生期心理咨詢等相關(guān)行業(yè)。

對(duì)在校中職助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生選擇工作單位時(shí)考慮的問(wèn)題問(wèn)卷中，考慮最多的是職業(yè)發(fā)展空間及工資待遇問(wèn)題，占比為60.2%和57.3%。

2.討論

從以上調(diào)研及分析結(jié)果來(lái)看，反應(yīng)出中職助產(chǎn)教育中面臨的很多問(wèn)題，值得教育工作者深思，在今后的教育中應(yīng)該有所加強(qiáng)。

（1）加強(qiáng)助產(chǎn)專業(yè)宣傳及入學(xué)教育

入學(xué)后應(yīng)該做好專業(yè)引導(dǎo)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，使得學(xué)生知道學(xué)的是什么、怎么學(xué)、將來(lái)會(huì)如何，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有目的，提高就業(yè)率避免人才流失。

（2）進(jìn)行課程設(shè)計(jì)改革

調(diào)整在校生課程設(shè)置，添加助產(chǎn)專業(yè)其他從業(yè)方向的課程，讓學(xué)生更多的了解本專業(yè)特色，拓寬學(xué)生畢業(yè)后的從業(yè)道路，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

在校期間，加入資格證考試的培訓(xùn)，如：育嬰師等，使得學(xué)生在校期間獲得培訓(xùn)及證書(shū)，將來(lái)畢業(yè)后可以直接就業(yè)，學(xué)生的就業(yè)率得到提高和就業(yè)現(xiàn)狀得到改善。

（3）加強(qiáng)擇業(yè)教育

教育學(xué)生有正確的擇業(yè)觀，對(duì)自身情況有一個(gè)合適的定位，從而找到合適自己發(fā)展的道路。不要片面的認(rèn)為，助產(chǎn)士就只能在醫(yī)院的產(chǎn)房工作，而放棄和忽略了其他發(fā)展的機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)

[1]龐汝彥.我國(guó)助產(chǎn)行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展[J].中華護(hù)理教育，2010，7（7）：293-294.

[2]趙鳳霞，周菊芝，常金蘭.我國(guó)高職助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討[J].中華護(hù)理教育，2010，7（8）：353-355.

[3]賀德輝.助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生就業(yè)意向的調(diào)查分析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2014，32（18）：101-102.endprint