探討新時(shí)期下農(nóng)村小學(xué)管理

丁國慶

摘 要：在我國，農(nóng)村人口占有絕大部分，合理解決農(nóng)村兒童上學(xué)問題成為國家是否能夠長期和諧發(fā)展的關(guān)鍵之處。農(nóng)村學(xué)校處于新時(shí)期下社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注對象，在對農(nóng)村學(xué)校管理過程中，完善管理制度是學(xué)校能夠長期發(fā)展的前提，只有依法治校，規(guī)范教學(xué)制度，才能讓學(xué)生得到更好的教育。在管理過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也一直在探索學(xué)校發(fā)展新方向。分析當(dāng)下農(nóng)村學(xué)校的基本情況，為完整的教學(xué)體系做出努力，同時(shí)深入了解學(xué)校內(nèi)部概況，利用教育部提供的教育資源，使學(xué)校管理與家庭和諧達(dá)到同一水平線，不會(huì)出現(xiàn)一方失去平衡的情況，在此基礎(chǔ)上，提出了適合學(xué)校發(fā)展的教育管理模式。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；完整體系；管理

一、 前言

學(xué)校作為一個(gè)教書育人的地方，在社會(huì)中有著舉足輕重的地位，任何一位家長都希望自己的孩子在這里可以得到全面的發(fā)展，而不是消磨時(shí)間，所以加強(qiáng)學(xué)校管理工作迫在眉睫。學(xué)校管理工作是將組織學(xué)校工作作為研究對象的一種藝術(shù)形式，利用學(xué)校存在的優(yōu)勢和資源，帶領(lǐng)在校員工積極參與到學(xué)校管理中來，讓他們?yōu)閷W(xué)校發(fā)展出謀劃策，讓學(xué)校組織活動(dòng)的目的能夠加以實(shí)現(xiàn)。在管理的每一個(gè)階段，學(xué)校始終秉承著“育人”的教育理念，讓物質(zhì)生產(chǎn)與實(shí)際情況完美結(jié)合得到體現(xiàn)。所以，在21世紀(jì)，學(xué)校的教育工作想要全面開展，必須依賴學(xué)校最高決策者即校長做好示范作用，帶領(lǐng)全體職工積極參與到學(xué)校管理中來。其次，在為學(xué)校發(fā)展做出規(guī)劃的同時(shí)，理應(yīng)探索出適合學(xué)校學(xué)生的教育方法并加以應(yīng)用，從而保證學(xué)校管理工作的順利進(jìn)行。

二、 改善教學(xué)環(huán)境

一個(gè)良好的教育環(huán)境是農(nóng)村學(xué)校是否能夠吸引家長放心將孩子交付給學(xué)校的基礎(chǔ)，基于我國國情，農(nóng)村大部分學(xué)生都是留守兒童，為他們提供優(yōu)美的環(huán)境是重中之重，但是現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校的環(huán)境卻差強(qiáng)人意，為此，應(yīng)該讓政府投入更多的精力去改善農(nóng)村基本設(shè)施。在教學(xué)樓和多媒體教室兩塊應(yīng)加以維護(hù)和整改，擴(kuò)充教學(xué)儀器、圖書和體育設(shè)施。同時(shí)學(xué)生應(yīng)利用課余時(shí)間在教室后面的黑板和走廊上，可以貼上一些名人的畫像，旁邊寫上名人具有代表性的格言警句，或者開展讀報(bào)專欄，這不僅可以對學(xué)生和老師的精神境界有所影響，還提升了學(xué)校的形象。此外，美化校園環(huán)境也是不能被忽略的，應(yīng)聘請人員管理好衛(wèi)生方面的問題，讓校園達(dá)到綠、美、凈的標(biāo)準(zhǔn)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不僅有優(yōu)秀的教育條件，還有優(yōu)美的環(huán)境。

三、 加強(qiáng)基礎(chǔ)管理

在管理學(xué)生的過程中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的日常行為通常是最重要的，但學(xué)校不能僅僅教會(huì)他們讀書寫字，讓其成為所謂的“低能兒”，還應(yīng)該讓學(xué)生掌握基本的生活本領(lǐng)，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中找到樂趣，主動(dòng)去的學(xué)習(xí)。例如，學(xué)校應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，每日早操鍛煉身體，從掃地中知道勞逸結(jié)合的重要性，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)當(dāng)經(jīng)常宣傳安全教育問題，并將其放在第一的位置。學(xué)校應(yīng)派相關(guān)人員定時(shí)、定點(diǎn)地對校園的每一個(gè)角落進(jìn)行安全檢查，排除安全隱患，防止在出現(xiàn)事故時(shí)沒有應(yīng)對方案；還可以安排學(xué)生定期去聽學(xué)校組織的安全講座，對該如何防火防電有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，如果有的學(xué)校條件允許，也可以定期進(jìn)行災(zāi)難發(fā)生演習(xí)，防止著火時(shí)因緊張而出現(xiàn)踩踏現(xiàn)象；學(xué)校應(yīng)在人口出沒較多的地方放置安全警示牌，讓學(xué)生隨時(shí)隨地關(guān)注到這一問題，如果有運(yùn)動(dòng)會(huì)、書法比賽等活動(dòng)時(shí)，也應(yīng)該是在可以確保學(xué)生安全的基礎(chǔ)上開展，由此可以營造一個(gè)和諧安全的校園生活。

四、 創(chuàng)建和諧校園

從每天的新聞中我們可以了解到校園暴力時(shí)有發(fā)生，有的可能造成生命的威脅，所以為學(xué)生們創(chuàng)建一個(gè)和諧校園至關(guān)重要。學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)人才的地方，在校園里同學(xué)之間出現(xiàn)的小打小鬧如果不加以制止，最終可能演變?yōu)樾@暴力，但是這種問題不僅出現(xiàn)在學(xué)生之間，也出現(xiàn)在師生、學(xué)校內(nèi)部與外部之間。為建設(shè)一個(gè)和諧校園，應(yīng)跟上國家的步伐，認(rèn)真落實(shí)黨中央在省、市開展的一系列關(guān)于建設(shè)和諧校園的政策，讓學(xué)生在健康的環(huán)境中得到成長。同時(shí)對老師應(yīng)實(shí)行人性化的制度管理，但是不能偏離基本的管理規(guī)章制度，使他們成為這種制度下的受益者。例如，如果在管理制度上發(fā)生沖突，學(xué)校應(yīng)該采取投票的方式來解決，讓教師有參與權(quán)，這樣不僅可以激發(fā)他們投入更多的熱情在教書育人上，也為營造出和諧的校園環(huán)境提供了保障。

五、 加強(qiáng)教師管理

由于農(nóng)村校園環(huán)境差強(qiáng)人意，不能夠吸引特別優(yōu)秀的教師，但是學(xué)校應(yīng)該著重培養(yǎng)現(xiàn)有的師資力量，使其成為有素質(zhì)、踏實(shí)創(chuàng)新、博學(xué)愛生的一支隊(duì)伍。學(xué)校應(yīng)該采取以下措施來加強(qiáng)教師管理工作：第一，應(yīng)對教師的專業(yè)知識(shí)做系統(tǒng)培訓(xùn)，提高素質(zhì)水平；第二，經(jīng)常聘請專家來學(xué)校開展專題講座，也可以派學(xué)校的老師去市里的學(xué)校模范學(xué)習(xí)和參觀，加強(qiáng)專業(yè)技巧，提升職業(yè)操守，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展；第三，計(jì)算機(jī)的發(fā)展也成為農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的有力條件，學(xué)校可以利用計(jì)算機(jī)克服交通不便的問題，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息共享，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)資源；最后可以根據(jù)每個(gè)教師的教學(xué)質(zhì)量做出一個(gè)綜合評(píng)定與職稱掛鉤，這樣不但能夠調(diào)動(dòng)教師的工作激情，也能加強(qiáng)校園凝聚力。

六、 建設(shè)溫暖校園

在農(nóng)村人口居多的社會(huì)，許多農(nóng)村人員認(rèn)為在家做農(nóng)活已經(jīng)不能滿足他們的需求，紛紛涌入城市，這種現(xiàn)象不僅加快了城市進(jìn)程化，也導(dǎo)致越來越多的孩子成為留守兒童，所以留守兒童的教育也得到了社會(huì)廣泛關(guān)注。學(xué)校應(yīng)該多與學(xué)生家長聯(lián)系，交流學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，但是許多學(xué)生的家長基本一年只能回來一次，因此學(xué)校應(yīng)在寒假時(shí)候進(jìn)行座談會(huì)、家訪等活動(dòng)。在此期間，應(yīng)向?qū)W生家長說明學(xué)校的宗旨和教育理念，讓家長更放心把孩子交付給學(xué)校。但是許多留守兒童由于長期父母不在身邊，心理上可能出現(xiàn)問題，學(xué)校應(yīng)定期對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，在生活和學(xué)習(xí)上也應(yīng)給予更多的關(guān)心和幫助，讓他們覺得學(xué)校很溫暖，有家的感覺，所以建設(shè)溫暖校園也勢在必行。

七、 提升學(xué)生素質(zhì)

學(xué)校應(yīng)從長遠(yuǎn)的角度出發(fā)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)考慮的是全體的學(xué)生，對待每一個(gè)學(xué)生的成長，應(yīng)該投入百分百的精力是學(xué)校應(yīng)當(dāng)秉承的宗旨。學(xué)校的創(chuàng)建也是為廣大學(xué)子提供一個(gè)平臺(tái)，德智體美勞全面發(fā)展才是我們最終的目標(biāo)。但從學(xué)校教育現(xiàn)狀來看，學(xué)生只有做到全面發(fā)展才能夠不被社會(huì)淘汰，跟上時(shí)代的發(fā)展。所以在管理新時(shí)代學(xué)校的同時(shí)，應(yīng)該以社會(huì)發(fā)展為前提，用積極的態(tài)度面對學(xué)校的發(fā)展，不能局限于傳統(tǒng)教育方式，讓學(xué)生死讀書，而應(yīng)創(chuàng)建豐富多彩的評(píng)價(jià)體系，挖掘?qū)W生潛在的能力，提升學(xué)生思想境界，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，快樂成長。

八、 堅(jiān)持民主管理與治校

隨著社會(huì)的發(fā)展，依法治校是趨勢，所以建立嚴(yán)格的規(guī)章制度是推進(jìn)民主管理的重要手段。但是從前期的探索中發(fā)現(xiàn)，民主治校的實(shí)施也需要做好充分的準(zhǔn)備工作。首先，應(yīng)該建立完善的教學(xué)規(guī)章體系，使學(xué)校在運(yùn)轉(zhuǎn)過程中能夠公平公開，凡事做到有法可依，有章可循；其次應(yīng)該放寬師生、校工等表達(dá)意見的渠道，讓其多參與學(xué)校重大事項(xiàng)的決策過程，加強(qiáng)相互之間的交流；學(xué)校還應(yīng)該豐富校務(wù)公開內(nèi)容，繼續(xù)強(qiáng)化民主監(jiān)督機(jī)制，學(xué)校應(yīng)根據(jù)事情性質(zhì)不同，采用對應(yīng)的方式來告知全體師生具體情況，讓全體師生有知情權(quán)和發(fā)言權(quán)，為學(xué)校的健康發(fā)展出謀劃策。學(xué)校還應(yīng)該重視營造良好的工作環(huán)境，讓民主管理政策深入人心，學(xué)校管理日益規(guī)范，整個(gè)校園面貌就會(huì)發(fā)生重大變化，朝著健康積極的方向發(fā)展。總而言之，學(xué)校應(yīng)始終堅(jiān)持走在民主治校的道路上，為學(xué)校發(fā)展提供穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

九、 結(jié)論

教育乃國之根本，少年志則國志，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。教育決定著國家未來的發(fā)展，在我國，農(nóng)村人口占的比例較大，教育水平參差不齊，農(nóng)村教育水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市教育水平，所以農(nóng)村教育問題也引起國家高度重視。對于農(nóng)村學(xué)校而言，生源也在逐年減少，辦學(xué)規(guī)模也在縮小，還有普遍存在師資力量薄弱、教學(xué)環(huán)境差、設(shè)施老舊等問題，但是我們也不應(yīng)該自暴自棄。幫助農(nóng)村學(xué)校全面發(fā)展，需要學(xué)校各方面的不懈努力，管理者應(yīng)該加強(qiáng)關(guān)于學(xué)校管理知識(shí)方面的學(xué)習(xí)，不斷提升管理能力，研究出能夠推動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展的方案。國家在政策上也應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)貛椭?，投入更多的?cái)力在農(nóng)村學(xué)校的建設(shè)上，這樣才能慢慢縮小城鄉(xiāng)學(xué)校之間的距離，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)教育體系的均衡發(fā)展。

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