職業(yè)學(xué)校預(yù)防校園暴力欺凌行為的探析

摘 要：校園是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的樂園，但是近年來校園暴力欺凌行為頻頻出現(xiàn)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的正常生活，深入的研究校園暴力的產(chǎn)生原因以及研究預(yù)防措施，有效的控制住校園暴力，使校園成為學(xué)生安心學(xué)習(xí)，健康成長的場所。

關(guān)鍵詞：校園；暴力；預(yù)防

1什么是校園暴力欺凌行為

校園欺凌行為是指：發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為[1]。校園暴力通常重復(fù)發(fā)生，有個人的、有團(tuán)體的。施暴者往往感覺自己有道理，受害者也不反抗，或者反抗無效，而且也不敢告發(fā)，所以助長了施暴者愈來愈猖狂，群毆、羞辱、拍視頻、網(wǎng)上傳播等事件屢屢出現(xiàn)，已經(jīng)引起了社會各界大量的關(guān)注。

2校園暴力出現(xiàn)的原因

①家長和孩子之間存在代溝，對孩子的過于放縱和溺愛，擋住了孩子體會挫折和坎坷的可能性，不能使孩子很好的適應(yīng)社會，使孩子活動的范圍內(nèi)，為所欲為順風(fēng)順?biāo)?。孩子的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)都被忽視和寵溺，許多不正確的行為都被認(rèn)可甚至縱容。積少成多養(yǎng)成了孩子性格的偏執(zhí)、自私和冷酷，處理問題不能理性的分析，而是率性而為，不計(jì)后果。許多孩子沒有考慮關(guān)愛、沒有包容，沒有與人為善的思維，他們的想法是極端的個人思想，遇事自私的考慮自身的利益，不能受一丁點(diǎn)的委屈，一旦受到委屈或者利益受損，就會用極端的手段來反抗，通過損害別人的利益或者傷害對方的身心來滿足自己。

②學(xué)校的懲戒力度不夠，使得丑陋和侵害都變得無所畏懼；相反的，這些個性中的扭曲，又在懲戒的逐漸減少中慢慢的成長起來，并形成自己的校園小團(tuán)體，明顯江湖特色的小團(tuán)體，學(xué)生遇到了各類問題，不再去咨詢老師的意見，讓老師從中協(xié)調(diào)，而是選擇相信所謂的團(tuán)體，來解決各種糾紛，逐漸的學(xué)校就形成了各種不同的團(tuán)體，各個團(tuán)體之間經(jīng)常也會出現(xiàn)競爭很摩擦，挑起新的暴力沖突。

③對影視作品中的個人主義崇拜，暴力游戲的癡迷，有些武俠小說的崇拜和吹捧，給學(xué)生錯誤的導(dǎo)向，影響了青少年的道德觀和價值取向，暴力游戲中的殺戮，影視作品中的黑幫老大，小說中的個人主義，在學(xué)生內(nèi)心形成了畸形的價值觀，許多學(xué)生就開始模仿，使他們成為自己的為人處世的準(zhǔn)則，并且感覺自己非常的正確，自我感覺良好。這樣的反叛的行為在校園中還收到追捧，更加加劇了學(xué)生采用極端手段，來打擊報(bào)復(fù)他人的步伐，是極端的行為。

3校園暴力的危害

所有形式的暴力行為都是不可以被接受的，因?yàn)楸┝Α笆軅摺痹斐蓳p害外，對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害?！捌哿枵摺遍L期欺負(fù)別人，會很自我中心，對他人缺少同情，而“旁觀者”會因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚、不安[2]。嚴(yán)重影響到學(xué)校的風(fēng)氣和紀(jì)律。所以，校園暴力是學(xué)校須重視并且注重預(yù)防，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨。

4校園暴力的預(yù)防

各個學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)校要成立預(yù)防校園暴力行為小組，組內(nèi)人員責(zé)任明確，開展專題教育、制定相應(yīng)的實(shí)施方案。學(xué)校對不負(fù)責(zé)任的教職工要嚴(yán)肅處理，表現(xiàn)優(yōu)異進(jìn)行嘉獎，有效的促進(jìn)校園暴力的預(yù)防。以小組為單位開展具體分析如下：

①要注重專項(xiàng)教育，成立的專項(xiàng)小組要經(jīng)常組織學(xué)生開展以校園暴力欺凌為主題的專項(xiàng)教育活動，開展安全教育、心理健康教育和思想品德的教育，并邀請先關(guān)法制部門以及有些問題少年到學(xué)校做專題報(bào)告，例如公安、民警、青少年犯等。讓學(xué)生了解校園暴力的危害，正確的處理糾紛。并經(jīng)常組織教務(wù)人員集中學(xué)習(xí)預(yù)防校園欺凌事件相關(guān)政策、措施和方法。

②預(yù)防為主，懲戒為輔，專項(xiàng)小組成員要加大對校園暴力預(yù)防的人員布置，應(yīng)急預(yù)案的編寫和實(shí)施，加強(qiáng)對學(xué)校死角的巡視等，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)課程，開設(shè)心理咨詢室，讓學(xué)生可以進(jìn)行心理健康咨詢和有正確的疏導(dǎo)，公開學(xué)生救助或校園暴力治理小組的聯(lián)系方式，負(fù)責(zé)人要24小時要在線。遇事及時處理，負(fù)責(zé)人要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，事無大小，只要發(fā)現(xiàn)，就嚴(yán)肅處理。認(rèn)真仔細(xì)調(diào)查事件的起因，分析事件的經(jīng)過，嚴(yán)肅處理實(shí)施暴力的學(xué)生，但同時要反思如何減少這類事件的發(fā)生，從根本解決問題。涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報(bào)案并配合立案查處。

③重點(diǎn)是監(jiān)督指導(dǎo)，小組成員要開展校園暴力事件的專項(xiàng)治理和檢查，而且要長期堅(jiān)持下去，對處理過的事件要全程記錄，成立檔案，處理方法以及問題學(xué)生后期的發(fā)展，進(jìn)行跟蹤，保證學(xué)生能走入正途，良好發(fā)展。

④明確班主任的職責(zé)，班主任要經(jīng)常和學(xué)生接觸，及時把握學(xué)生的精神狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常情況，及時疏導(dǎo)溝通，將有可能發(fā)生的暴力欺凌事件扼殺；多和學(xué)生交流，給學(xué)生樹立中確定的價值觀和為人處世方法，學(xué)生中出現(xiàn)矛盾要及時公平的處理，形成和諧友愛的班級氛圍。

5總結(jié)

解決校園暴力欺凌行為是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，需要家長、學(xué)校和社會的共同支持，以預(yù)防為主，加大宣傳力度，特別是媒體的宣傳。進(jìn)一步營造了校園健康、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，全力打造平安、和諧校園，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個健康、快樂的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]段毅君，淺談中小學(xué)校園暴力[J]，教育文摘.

[2]校園欺凌及其解決辦法，中國教育報(bào).

作者簡介：

陳玨孚（1977.9—），男，漢族，江蘇泗陽人，本科，高級講師，研究方向：歷史學(xué)教育心理健康社團(tuán)管理安全管理。