夯實(shí)基礎(chǔ) 提升能力 注重實(shí)效

譚昌和

【摘要】 歷史學(xué)科是中考必考的科目之一。該學(xué)科主要是考察學(xué)生的記憶能力，運(yùn)用知識的能力，是素質(zhì)教育的表現(xiàn)。但是當(dāng)前復(fù)習(xí)課的效率不高，這是因?yàn)檎n堂上講的內(nèi)容都是重復(fù)之前學(xué)過的知識點(diǎn)，使得課堂上的教學(xué)方法較為單一。那么在二次學(xué)習(xí)也就是復(fù)習(xí)中如何才能夠讓學(xué)生務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，提升自身的歷史水平，提高教師的課堂時(shí)效，是當(dāng)前迫切需要解決的難題。因此，在初中歷史中考復(fù)習(xí)課堂上，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，利用有效的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生找到良好的復(fù)習(xí)方法，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，提升自身的能力。

【關(guān)鍵詞】 初中歷史 中考復(fù)習(xí) 有效 教學(xué)策略

【中圖分類號】 G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）11-118-01

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初中歷史屬于文科類，需要記憶的知識非常多。那么復(fù)習(xí)課的開展也是相當(dāng)不容易的，要復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，并且復(fù)習(xí)課時(shí)有限。大部分學(xué)生在平常的測驗(yàn)中成績還行，可是一到中考模擬測試成績就不理想。最重要的應(yīng)該就是沒有注重中考總復(fù)習(xí)，導(dǎo)致各方面的能力降低。那么教師如何在教學(xué)中利用有限的復(fù)習(xí)課時(shí)將歷史復(fù)習(xí)做到效果最大化，筆者以多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，探討了自己的幾點(diǎn)建議，意在提升教師復(fù)習(xí)課的效率，達(dá)到事半功倍的效果。

一、結(jié)合教材內(nèi)容教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識

歷史中考再怎么改變，也還是以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，這就是我們平常所說的萬變不離其宗。因此對于歷史復(fù)習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后讓學(xué)生做一些課后的綜合練習(xí)題讓學(xué)生學(xué)會綜合的利用教材知識，夯實(shí)基礎(chǔ)。比如說在復(fù)習(xí)北師大版《夏商西周的更迭》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，要明確本節(jié)課復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)。1.重點(diǎn)：了解夏、商、西周的更替過程，找出商代夏、西周代商的楊同原因，并討論有何歷史啟示。2.難點(diǎn)：區(qū)分禪讓制與王位世襲制，初一學(xué)生對這些政治理論問題的理解有一定的困難。在復(fù)習(xí)課上，教師可以對簡單的內(nèi)容，如禪讓制到王位世襲制的演變；掌握夏朝的建立、商湯滅夏、商朝建立、盤庚遷殷、武王伐紂、西周建立、西周的滅亡等內(nèi)容一筆帶過，重點(diǎn)復(fù)習(xí)以上兩個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會分清主次，提高復(fù)習(xí)的效率。通過二次學(xué)習(xí)，學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中掌握了文章的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容，有助于幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，有利于加深學(xué)生對這節(jié)課內(nèi)容的記憶力。

二、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)圖，促進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)

初中歷史必修課總共有六本教材，如何在短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完六本課文，并且還要記憶那么多的知識，學(xué)生與教師都是十分頭疼的。再加上初中階段不僅僅是要復(fù)習(xí)歷史學(xué)科，其他學(xué)科也同樣是要復(fù)習(xí)很多的教材內(nèi)容，假如沒有良好的學(xué)習(xí)方法，那么在復(fù)習(xí)的過程中學(xué)生很容易就自暴自棄，并且放棄這個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)。因此，對于歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)，教師可以通過構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)圖的方法將零散的知識串聯(lián)起來，讓學(xué)生理清每一個(gè)單元需要重點(diǎn)記憶哪些知識，然后通過針對性的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生找到適合自己復(fù)習(xí)的方法，提升自身的歷史能力。比如說在復(fù)習(xí)八年級上冊第一單元《侵略與反抗》時(shí)，這個(gè)單元涉及到鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、收復(fù)新疆、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭幾個(gè)方面的內(nèi)容，那么教師可以引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)圖去記憶。以《鴉片戰(zhàn)爭》這節(jié)課的內(nèi)容為例，網(wǎng)絡(luò)圖如下：

按照以上的知識網(wǎng)絡(luò)圖可以這樣來記憶：鴉片戰(zhàn)爭主要內(nèi)容是1840年6月28日-1842年8月，英國為了進(jìn)一步發(fā)展資本主義，開辟殖民地市場，傾銷鴉片，掠奪發(fā)展中國家廉價(jià)的工業(yè)原料。鴉片戰(zhàn)爭以后，中國開始由獨(dú)立的封建國家逐步變成半殖民地半封建的國家，中華民族開始了一百多年屈辱、苦難、探索、斗爭的歷程。因此我們要勿忘國恥，振興中華。網(wǎng)絡(luò)知識圖的構(gòu)建，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到思路，促進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)。

三、政史結(jié)合教學(xué)，提高復(fù)習(xí)課實(shí)效

對于初中歷史學(xué)科，教師可以適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合時(shí)政去復(fù)習(xí)，讓學(xué)生找到歷史與時(shí)政的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，并且學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的知識去分析當(dāng)前的時(shí)政問題，這也是當(dāng)前中考?？嫉闹R點(diǎn)之一。因此，在復(fù)習(xí)課上教師要注重結(jié)合時(shí)政教學(xué)。如2017年黑龍江綏化的中考題37題：在習(xí)近平總書記的領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”是我國人民的共同理想。通過三則材料（材料略）去考察學(xué)生的歷史知識。由此可見，時(shí)事政治通常都會與中考結(jié)合，主要是考察學(xué)生靈活運(yùn)用教材內(nèi)容的情況。在歷史中考復(fù)習(xí)中關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)能夠提升學(xué)生的運(yùn)用能力，還能夠提升學(xué)生的歷史水平，從而促進(jìn)復(fù)習(xí)課實(shí)效的提高。

結(jié)束語

俗話說：是方法總比困難多，是問題就會有解決問題的方法。針對初中歷史中考復(fù)習(xí)這個(gè)問題，只要教師在教學(xué)中多鉆研，并且在復(fù)習(xí)教學(xué)中總結(jié)失敗的教訓(xùn)，結(jié)合當(dāng)前的熱門考點(diǎn)進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)。相信通過教師的努力，學(xué)生的歷史能力一定能夠得到有效的提高，并且提高課堂的實(shí)效，讓初中歷史中考復(fù)習(xí)畫上完美的句號。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]顏斌.夯實(shí)基礎(chǔ) 提升能力 注重實(shí)效——淺談初中歷史中考復(fù)習(xí)應(yīng)對策略[J].課程教育研究，2015（25）：47-48.

[2]段秀來.建構(gòu)歷史知識 化為學(xué)習(xí)能力——淺談初中歷史復(fù)習(xí)策略[J].華夏教師，2012（11）：101-101.

[3]譚瀚法.淺談初中歷史中考復(fù)習(xí)的教學(xué)與策略[J].當(dāng)代教育，2014（3）：88-88.endprint