談高中物理新課程下的四字教學(xué)

任令霞　胡際勝

【摘要】 根據(jù)新課改的要求特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，本校大力推進(jìn)“學(xué)、講、練、點(diǎn)”四字課堂教學(xué)新模式。

【關(guān)鍵詞】 改革 推進(jìn) 導(dǎo)學(xué) 精講 精練 點(diǎn)撥

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）11-109-01

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改革是教育發(fā)展的根本動(dòng)力，其中心是全面推進(jìn)素質(zhì)教育?；A(chǔ)教育改革對(duì)物理課程和教學(xué)改革提出了新的要求，高中物理教育要為青少年在科學(xué)素養(yǎng)上的提高和將來(lái)的發(fā)展提供必要的、與時(shí)代進(jìn)步相適應(yīng)的物理學(xué)知識(shí)、基本能力和基本方法。教育的改革和發(fā)展都要通過(guò)教師的實(shí)踐才得以實(shí)現(xiàn)，教師通過(guò)課堂教學(xué)的主渠道實(shí)施素質(zhì)教育。因此，課堂教學(xué)改革就是學(xué)校中永恒的主題。

我校根據(jù)新課改的要求特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，大力推進(jìn)“學(xué)、講、練、點(diǎn)”四字課堂教學(xué)新模式：以“學(xué)”為主體，教師預(yù)設(shè)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)；以“講”為主導(dǎo)，教師針對(duì)教材重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)精辟講解，釋疑解惑，升華教學(xué)；以“練”為基礎(chǔ)，促使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)再認(rèn)識(shí)，達(dá)到以練促教以練促學(xué)的目的；以“點(diǎn)”為動(dòng)力，進(jìn)行點(diǎn)撥，激勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深層次認(rèn)識(shí)，再次強(qiáng)化難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)，升華課堂。這種課堂教學(xué)模式，把學(xué)生的自學(xué)活動(dòng)置于一種前所未有的重要位置，充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體為主線(xiàn)”的教學(xué)思想，在生生互動(dòng)師生互動(dòng)的教學(xué)教學(xué)中，真正關(guān)心學(xué)生作為人的受教育的存在和需要，使課堂閃耀著科學(xué)理性的光輝和人文精神，使學(xué)生真正得到了關(guān)懷，切實(shí)體現(xiàn)教育的“以人為本”。下面談?wù)勎以凇皩W(xué)、講、練、點(diǎn)”教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)做法。

一、以“學(xué)”為主體，教師預(yù)設(shè)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

高中物理教學(xué)需要巧妙的新課導(dǎo)入過(guò)程，而且對(duì)于整個(gè)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)相當(dāng)重要。恰當(dāng)?shù)貙?dǎo)入新課，既能引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又能扣住學(xué)生的心弦，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，活躍學(xué)生的思維，起到事半功倍的效果。

導(dǎo)入的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)導(dǎo)入語(yǔ)言產(chǎn)生足夠的興趣，在教師的幫助下將注意力轉(zhuǎn)到課堂學(xué)習(xí)上來(lái)。導(dǎo)入成功與否的關(guān)鍵在于導(dǎo)入前的設(shè)計(jì)是否能吸引學(xué)生的注意力：1）導(dǎo)入材料要有趣味性，盡可能新鮮、生動(dòng)；2）導(dǎo)入過(guò)程要有導(dǎo)向性，能自然進(jìn)入講授內(nèi)容；3）導(dǎo)入內(nèi)容要有刺激性，能啟發(fā)學(xué)生積極思維；4）導(dǎo)入語(yǔ)言要機(jī)智、準(zhǔn)確、可適當(dāng)幽默，并與學(xué)生的接受能力相適應(yīng)。

教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，預(yù)設(shè)一些能讓學(xué)生積極思考的問(wèn)題，學(xué)生自己結(jié)合問(wèn)題，邊閱讀教材邊思考解決問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)其它問(wèn)題，然后，利用學(xué)習(xí)小組（最好四人一組，能力不同、學(xué)習(xí)特點(diǎn)不同的學(xué)生相結(jié)合）討論，教師根據(jù)其學(xué)習(xí)情況適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，有利于提高學(xué)生的思維能力。

二、以“講”為主導(dǎo)，教師針對(duì)教材重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)精辟講解，釋疑解惑，升華課堂

如果教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在著學(xué)生難以解決的問(wèn)題，教師一定要分析原因，探究方法，有的放矢地精辟講解，釋疑解惑，也可以提出與之相類(lèi)似的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生在思考。布魯諾認(rèn)為：“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息被動(dòng)的接受者，而應(yīng)是知識(shí)獲得的主動(dòng)參與者”。在高中物理教學(xué)中許多知識(shí)與其教師竭盡全力地講解，不如創(chuàng)造條件讓學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)更為有效。教師在“講”的時(shí)候，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)物理能力的培養(yǎng)，特別是思維能力的培養(yǎng)。能讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的，教師盡量少代替。開(kāi)始時(shí)學(xué)生膽怯為難，怕失敗，怕?lián)p壞儀器，怕老師埋怨，針對(duì)學(xué)生的心理活動(dòng)，我給予鼓勵(lì)：“物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，重要的定理、定律的發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的……”，學(xué)生動(dòng)手多了，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ簿驮鰪?qiáng)了。

三、以“練”為基礎(chǔ)，促使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)再認(rèn)識(shí)，達(dá)到以練促教以練促學(xué)的目的

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的場(chǎng)所，是學(xué)生在活動(dòng)與操練中發(fā)現(xiàn)物理思想、掌握物理解題方法、獲得物理知識(shí)的場(chǎng)所，所以讓學(xué)生在練中學(xué)、練中用、練中體會(huì)知識(shí)的形成過(guò)程，凸顯學(xué)生的主人翁精神是物理教學(xué)首先要考慮的問(wèn)題。多練——體現(xiàn)學(xué)生主體的參與；多練——體現(xiàn)教師習(xí)題的設(shè)計(jì)；多練——體現(xiàn)知識(shí)的鞏固與掌握；多練——體現(xiàn)教學(xué)效果在學(xué)生身上的顯現(xiàn)。練的目的是使學(xué)生鞏固所學(xué)的物理知識(shí)，形成綜合運(yùn)用物理知識(shí)的能力。練，是系統(tǒng)積累、認(rèn)識(shí)規(guī)律、形成能力的實(shí)踐過(guò)程。因此，練，一定要依據(jù)“綱要”的要求，從教材具體能容和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并注意由淺到深，由簡(jiǎn)到繁，由具體到抽象的原則，形式力求多樣、生動(dòng)活潑。

四、以“點(diǎn)”為動(dòng)力，進(jìn)行點(diǎn)撥，激勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深層次認(rèn)識(shí)，再次強(qiáng)化難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)，升華課堂教學(xué)

教師根據(jù)所學(xué)知識(shí)，特別是較難的知識(shí)和容易出錯(cuò)的知識(shí)，要進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深層次認(rèn)識(shí)。

1.依綱據(jù)本，因材施教。這是實(shí)施點(diǎn)撥教學(xué)的基本依據(jù)。即教師要依照教學(xué)大綱的要求，根據(jù)課本提供的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際需要，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和方式，點(diǎn)撥和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.點(diǎn)其要害，撥其迷障。這是實(shí)施點(diǎn)撥教學(xué)的主要內(nèi)容。它要求教師在教學(xué)中抓住重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，通過(guò)點(diǎn)撥，撥開(kāi)迷惘，排除故障，化難為易，撥疑為悟，豁然開(kāi)朗。

3.畫(huà)龍點(diǎn)睛，舉一反三。這是實(shí)施點(diǎn)撥教學(xué)的主要方法。在教學(xué)中要針對(duì)疑難，有的放矢，巧施點(diǎn)撥，片言居要，點(diǎn)石成金，舉隅推導(dǎo)，聞一知十。

綜上所述，在“學(xué)、講、練、點(diǎn)”的課堂教學(xué)模式中任何環(huán)節(jié)，都要能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生要求具備“主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主參與、創(chuàng)新精神、合作態(tài)度”，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生思維的良性互動(dòng)，讓學(xué)生在“學(xué)”中去思考，在“講”中去啟發(fā)和誘導(dǎo)，學(xué)有所思，思有所得，能形成自己的思路，開(kāi)啟智慧的寶庫(kù)；在“練”中去鞏固知識(shí)，在“點(diǎn)”中去升華課堂，堅(jiān)持遵循學(xué)生的認(rèn)知心理規(guī)律，探索優(yōu)化物理知識(shí)的教法；堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；堅(jiān)持以體驗(yàn)、互動(dòng)為主的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，一定能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展。endprint