培養(yǎng)小學生英語學習興趣“三法”

王亞敏

【關鍵詞】 小學英語；學習興趣；環(huán)境；情

境；主體作用；教學方法

【中圖分類號】 G623.31

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2017）

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由于受環(huán)境的局限，小學生對英語的好奇勁、新鮮勁兒一過，就對英語學習失去了熱情和積極性。作為一線的英語教師，我們要在教學中充分考慮學生的心理、認知規(guī)律和學習需求，并結合教學內(nèi)容，采取一切可用的，靈活的、有效的教學方法，激發(fā)學生的興趣，引導學生參與教學過程，大膽交際、實踐，調(diào)動其學習的積極性和主動性，以達到快樂學習，提高成績的目的。

一、創(chuàng)設有利的英語學習環(huán)境

在平常的教學中，我們要有意識地給學生創(chuàng)造學習英語的環(huán)境，讓學生眼睛能看到英語，耳朵能聽到英語，也能和同學們之間隨意用英語進行簡單的交流。這種環(huán)境的創(chuàng)設不能僅僅局限在教室里，還要延伸到生活場所，教室走廊、電腦室、閱讀室等一些學生娛樂的場地。比如，校園里的標語、警示語、宣傳語，都可以采取英漢雙語；一些體育器材、娛樂場地等也用英漢雙語表示；教室墻上的課程表、班級規(guī)章制度以及教室墻上的一些激勵學生的名人名言，也可以用英漢雙語等等，這樣學生時時處處都能抬頭看，側耳聽，張嘴說，久而久之形成了習慣，再由習慣形成一種氣候，讓學生走進這個環(huán)境，想不接觸英語都難。當然，英語是一種語言，學習語言不但要聽得懂，還要說得出。在英語教學中，教師在鍛練學生聽力的同時，還要有目的地引導、激勵學生把聽得懂的、能表述出來的大膽說出來，并給學生營造說英語的環(huán)境，引導學生在學習中實踐，擺脫啞巴英語的困擾。

二、創(chuàng)設各種有趣的教學情景

小學生對一切都充滿好奇，而且耐心相當有限，如果想在課堂上吸引他們的注意力，讓他們聚精會神，專心聽講，那么教師就要在教學中，盡最大的努力激發(fā)學生的學習興趣，為其創(chuàng)設英語對話的機會，使他們感受到、體驗到用所學英語交流的快樂。

1. 運用多媒體手段。如果說多媒體在語文、數(shù)學中的應用只是一種輔助教學的話，那么多媒體在小學英語教學中的應用正可以把它的特殊性發(fā)揮到極致。在小學生英語課堂教學中如果要用模擬表演來創(chuàng)設情境的話，我們就可以借助多媒體圖文、聲音、色彩于一體的特點來創(chuàng)設教學情境，讓學生看到、聽到生動、有趣的對話，這對小學生來說正合適他們好奇、求新的心理。在這種情境的學習中，教師要注意讓學生融入對話之中，加深學生對語言的理解，幫助他們建立語言和表達對象之間的聯(lián)系。例如，下雨天的情景課堂上難以實現(xiàn)，那么我們可以通過多媒體，搜集一些關于雨天的視頻，圖片等等，使學生真真切切地看到雨天，聽到雨聲，從而加深對情景的理解，激發(fā)學生學習的興趣，提高英語成績。

2. 教學生唱英語歌曲。小學生英語教材是結合小學生的心理特點、學習需要設置的，所以內(nèi)容編排得很生動、很有趣。教師在教學過程中，為了提高學生的學習興趣，以加強記憶，我們可以把一些有趣的內(nèi)容，編成歌曲，讓學生在學習歌曲的時候分解壓力，減輕學習的負擔，激發(fā)學生的興趣。實踐證明，在英語教學中把音樂與英語融為一體，既能幫助學生理解對話，體會情景內(nèi)容，又能讓學生在有聲語言環(huán)境中，自主地投入到學習的過程中。

三、充分發(fā)揮學生的主體作用

1. 根據(jù)學習情況，分層教學。小學生由于學習習慣、態(tài)度、智力與興趣的不同，他們的英語水平會出現(xiàn)高中低三個層次。教師在教學中要根據(jù)學生的學習情況，進行目標激勵，分層教學，互相促進。對于英語水平一般的學生，我們在課堂上提問時，要選擇一些適合他們的問題，給他們機會，保護其學習的積極性，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)其思維能力，使他們在沒有壓力的情況下，逐漸提高成績，增強學習英語的信心。對于學習好的學生，當然是繼續(xù)鼓勵，使其保持興趣，再接再勵。

2. 組織課外活動，擴展英語知識。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用?！痹谛W英語教學中，為了激發(fā)他們的學習興趣，教師可以組織學生參加一些難易適中的課外活動，使他們通過活動，提高對所學知識的運用能力，并在取得成績后體驗到成功的快樂，增強其學習的信心，把學習英語的興趣長久保持下去。

綜上所述，要想在小學英語教學中激發(fā)學生的興趣，我們一定要了解學生的心理，掌握學生學習的習慣和接受知識的規(guī)律，根據(jù)教學內(nèi)容，靈活運用教學方法，培養(yǎng)學生興趣，增強其學習英語的信心，從而實現(xiàn)小學英語課堂教學相長的目標。

編輯：趙玉梅endprint