談初中數(shù)學(xué)課堂管理策略

蘭淑芳

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)數(shù)學(xué)；課堂管理；紀(jì)律

【中圖分類號】 G633.6

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

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數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)肅的學(xué)科，也是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生的成長十分重要。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，上好一堂數(shù)學(xué)課，首先是課堂管理，其次是教學(xué)方法?！叭纸虒W(xué)，七分管理”，離開了管理，或管理不到位，都會降低教學(xué)效率?？梢?，數(shù)學(xué)教學(xué)必須向管理要質(zhì)量、要效率。那么，具體應(yīng)該對數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行怎樣的管理呢？

一、課堂管理的關(guān)鍵是上好第一堂課

所謂良好的開端是成功的開始。我們面對的是特殊年齡段的學(xué)生，他們好奇心特別強，初次接觸喜歡觀察教師的優(yōu)點、弱點，尤其看教師的課上得怎么樣。那么，如何上好第一堂課呢？

第一、新課的導(dǎo)入，都應(yīng)像磁石一樣，牢牢吸引學(xué)生的注意力和興趣，抓住他們的心理特征，提出值得探討、富有趣味的問題。第二、備課要扎實，教學(xué)設(shè)計要突出重難點。第三、講解思路要清晰，盡量用專業(yè)術(shù)語，并且設(shè)計好每一個知識點的銜接語，自然、通俗，給學(xué)生以輕松易懂的感覺。教師的講解能使學(xué)生被數(shù)學(xué)知識本身的魅力所吸引，讓學(xué)生充分領(lǐng)略到數(shù)學(xué)固有的挑戰(zhàn)性。第四、注意學(xué)生的課堂反應(yīng)，配合的默契程度。提問讓學(xué)生回答，答對了給予表揚，使學(xué)生覺得自己很棒、很成功。

二、課堂管理的重點是管好課堂紀(jì)律

課堂紀(jì)律是全世界的教師共同頭疼的問題。在好的課堂紀(jì)律中教學(xué)，教師和學(xué)生的心情都是愉悅的，教師樂教，學(xué)生愛學(xué)，能促進(jìn)教學(xué)活動的開展。較差的課堂紀(jì)律，教師和學(xué)生的心情都是煩躁的，教師要花不少時間維持紀(jì)律，減少了有效的教學(xué)時間，學(xué)生的聽課時間也隨之減少，造成課堂的不和諧，教學(xué)效果得不到保證，教學(xué)效率更無從談起。

1. 創(chuàng)造學(xué)習(xí)氣氛。作為教師必須在課堂上營造積極的課堂學(xué)習(xí)氣氛，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動參與到教學(xué)活動中，努力追求學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，真正將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，使教學(xué)活動事半功倍。

2. 樹立集體觀念。教師要讓學(xué)生樹立“我們的課堂是屬于每個人”的觀念，讓學(xué)生感受到違反課堂紀(jì)律不僅是對教師權(quán)威的挑戰(zhàn)，更是對集體利益的侵犯，是對全班學(xué)生學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)利益的侵害。

3. 注重因材施教。對尖子生提些較難問題，開發(fā)他們的潛力，給他們展示才能的機會；對后進(jìn)生和問題生提些他們能解答的問題，讓他們體驗到成功的喜悅，樹立自信。讓學(xué)生把注意力集中到課堂上，不給他們分散精力的空間，讓他們感受到教師的愛，感到?jīng)]有被放棄。這樣會贏得學(xué)生的尊敬，學(xué)生自然不會在課堂上搗亂，課堂紀(jì)律也會趨好。

4. 轉(zhuǎn)變處理方式。課堂上如果出現(xiàn)做小動作、接話茬、喧鬧等違紀(jì)現(xiàn)象，教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的情感，選擇合適的處理方法。如，盯他一眼，朝他點點頭，輕輕敲擊一下他面前的書桌，或站在他身旁略為停留，或叫他答題等。通過一時的冷處理和微妙的方式，把信息傳遞過去，容易促成師生之間情感的溝通，見效快。無論在何種情況下，教師切忌沖動。

5. 豐富教學(xué)形式。應(yīng)用多媒體、自制教具等方式教學(xué)，使教學(xué)過程更加活潑，富有吸引力。例如，在研究“生活中的對稱現(xiàn)象”，體會數(shù)學(xué)中曲線的對稱美時，一位教師在多媒體室講授了“軸對稱圖形”一節(jié)，課件中的各種圖形特別直觀形象，列舉了現(xiàn)實生活中很多軸對稱圖形的例子。最有創(chuàng)意的是，讓學(xué)生站到講臺上示范做一個軸對稱圖形的姿勢，這樣的課堂連旁觀者都興致盎然，何況參與者——學(xué)生們呢。

最后要特別指出，不同學(xué)科的教師要根據(jù)學(xué)科內(nèi)容、要求和學(xué)科特點，結(jié)合自身的性格和教學(xué)藝術(shù)，樹立自己的管理特色，提高管理能力。

總之，課堂管理得當(dāng)，組織有力，能為學(xué)生創(chuàng)造和保持愉快和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與教學(xué)活動的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和聰明才智，將促使學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)、積極向上的良好學(xué)風(fēng)，大大提高課堂教學(xué)的效率，保證教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

編輯：馬德佳endprint