小學(xué)語文古詩教學(xué)中學(xué)生情感價(jià)值觀的培養(yǎng)

馬娟

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；古詩；學(xué)生；情感價(jià)值觀

【中圖分類號(hào)】 G623.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）10—0095—01

古詩是我國傳統(tǒng)文化的精華，它濃縮了中華五千年文明的優(yōu)秀文化成果。在小學(xué)課本中收錄的一首首經(jīng)典古詩，它豐富了學(xué)生們的生活，感染和激發(fā)了學(xué)生們對(duì)于生活的樂趣。詩人的高尚情操和品質(zhì)也深深地激發(fā)了學(xué)生們對(duì)于生活的熱愛、人生的思考、祖國的情感。所以，學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)古詩，更要學(xué)習(xí)古人高尚的情操和優(yōu)秀的品質(zhì)。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、小學(xué)語文古詩情感價(jià)值觀培養(yǎng)方面出現(xiàn)的問題

1. 教學(xué)方法枯燥，課堂缺乏美感。學(xué)生對(duì)古詩課堂缺乏興趣，課堂缺乏美感，廣泛存在于小學(xué)語文課堂。原因有三：一是教師的課堂太過枯燥乏味，把學(xué)生的學(xué)習(xí)變成了負(fù)擔(dān)，有的教師用傳統(tǒng)記憶和誦讀的方法作為學(xué)習(xí)古詩的主要手段。這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)方法單一，課堂枯燥；二是小學(xué)生缺乏耐心，學(xué)生難以領(lǐng)略古詩的詩境。小學(xué)生的思維能力還不完備，缺乏對(duì)古詩意境和整體性的把握，從而失去了興趣，沒有了耐心；三是死記硬背成為了小學(xué)生的負(fù)擔(dān)。這一系列的問題使古詩的教學(xué)變得枯燥乏味，課堂也缺乏了美感。所以，教師在上課時(shí)要關(guān)注學(xué)生，改變講課方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低講課的速度，使學(xué)生跟上教師的步伐。

2. 學(xué)詩途徑單一，體驗(yàn)缺少靈動(dòng)。在學(xué)詩的過程中，學(xué)生缺乏積極性，對(duì)古詩產(chǎn)生一種恐懼心理，害怕自己學(xué)不好，從而也不愿去學(xué)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)造性地開展一些趣味活動(dòng)，增加課堂的靈動(dòng)性，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂當(dāng)中來。一些有趣味的古詩學(xué)習(xí)活動(dòng)能從整體上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，例如，以知識(shí)競(jìng)猜的方式增加學(xué)生的記憶和鞏固，可以用鼓勵(lì)和表揚(yáng)的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以以學(xué)生興趣小組的形式進(jìn)行研究，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的水平，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3. 關(guān)注角度偏移，學(xué)詩喪失興趣。學(xué)生對(duì)古詩枯燥的翻譯、背誦、句式缺乏興趣，缺乏耐心，加之教師為了增加量的積累，使小學(xué)生學(xué)詩的關(guān)注角度偏移起來，難以領(lǐng)略課文在特定環(huán)境中的感情，學(xué)詩廣泛成為負(fù)擔(dān)。

二、解決的方法

1. 要拓展古詩閱讀。在古詩的學(xué)習(xí)過程中，教師要廣泛增加學(xué)生對(duì)于古詩的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)古詩文的習(xí)慣，學(xué)生要積極參加一些古詩鑒賞活動(dòng)，教師要從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于中國傳統(tǒng)文化的熱愛，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)于詩歌的鑒賞能力，還要拓展更多的課外古詩閱讀渠道，加寬知識(shí)面，課外閱讀也是提高學(xué)生鑒賞水平和理解能力的一個(gè)重要方面。只有廣泛的知識(shí)面才能從根本上為素質(zhì)教育打好基礎(chǔ)，學(xué)校和家庭也要為此營造一個(gè)良好的氛圍。古詩是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，它會(huì)使我們的生活充滿樂趣，使我們自己文化修養(yǎng)得到提升。

2. 要增加古詩的美學(xué)培養(yǎng)。小學(xué)是學(xué)生一生學(xué)習(xí)中的啟蒙階段，對(duì)于以后的人生也尤為重要。從啟蒙到成長(zhǎng)，當(dāng)學(xué)生一步步能體會(huì)到古詩中詩人所表達(dá)的種種情感，才發(fā)現(xiàn)古詩中的境界。當(dāng)看到那些“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的文人們借詩言志，頗有感觸。文人的氣質(zhì)也是隱于詩中，他們飲酒作樂，吟詩會(huì)友，遷客騷人們聚于一地，交流談詩，豈不樂乎？“腹有詩書氣自華”，教師要把學(xué)生從小培養(yǎng)成為一個(gè)能在特定環(huán)境中抒發(fā)自己情懷的人，把自己心中的情感用優(yōu)秀的詩詞表達(dá)出來而不是直白表述的人。教育學(xué)生借詩言志，以抒發(fā)自己的家國情懷，體現(xiàn)自身的修養(yǎng)和情感價(jià)值觀。

3. 要用活動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。鑒于對(duì)小學(xué)生的教學(xué)難度，語文作為培養(yǎng)國學(xué)底蘊(yùn)，也是體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化之美的源泉。這需要教師從實(shí)際出發(fā)，組織和進(jìn)行適齡的班級(jí)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分以國學(xué)詩詞為主，來進(jìn)行游戲活動(dòng)和比賽活動(dòng)，廣泛增加學(xué)生對(duì)古詩的興趣，從“生背”到“樂學(xué)”。從而減輕古詩在教學(xué)過程中的難度，使學(xué)生在小學(xué)就養(yǎng)成樂于學(xué)習(xí)古詩的興趣習(xí)慣，使之在未來學(xué)習(xí)中受益，達(dá)到長(zhǎng)遠(yuǎn)目的與近期任務(wù)。

總之，優(yōu)秀的古詩是我們民族珍貴的資源和寶庫，優(yōu)美的語句，深刻的內(nèi)涵，優(yōu)美的意境，更是學(xué)生取之不盡、用之不竭的寶藏。在語文教學(xué)中，只有教師提高自己的文化素養(yǎng)和道德情操以及為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景，才能幫助學(xué)生學(xué)好古詩。所以，對(duì)于學(xué)生古詩的學(xué)習(xí)，教師要更加注重學(xué)生情感價(jià)值觀和道德情操的培養(yǎng)，利用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

編輯：張慧敏endprint