多媒體在高中生物教學中的應用

王惠峰

【關鍵詞】 生物教學；多媒體；應用

【中圖分類號】 G633.9 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）20—0066—01

一、高中生物教學的現(xiàn)狀

長期以來，在高中生物課的教學當中，我們一直傳承者傳統(tǒng)的教學模式——“板書式”教學法。在這種教學模式下，教師在講臺上時而奮筆疾書，時而滔滔不絕，機械地向?qū)W生灌輸課本內(nèi)容。而學生在下面只能囫圇吞棗、埋頭記筆記，根本沒時間對知識點進行深入理解。這種教學方法脫離了以學生為主體的教學理念，是典型的灌輸式、填鴨式的教學法，這種教學方法累壞了教師，苦了學生，卻并沒有換來相應的教學成果。如今，隨著新的教學理念的逐漸普及，這種落后的教學模式下所存在的弊端也逐步顯現(xiàn)出來。

1. 教師是課堂教學中的直接實施者，教師的教學方法是否使用得當，決定了課堂教學質(zhì)量的優(yōu)劣。先進的教學方法可以達到事半功倍的教學效果，而落后的教學方法卻禁錮了教師的觀念，摧毀了教師的創(chuàng)新精神，把教師變?yōu)榻虒W的機器，日復一日、年復一年重復著單一的教學，這不僅使課堂學習變得枯燥、乏味，與我們所提倡的素質(zhì)教育理念更是南轅北轍。

2. 傳統(tǒng)的教學法不僅磨滅了教師的激情，而且嚴重阻礙了學生的學習動力，在這種“干巴巴”的課堂環(huán)境下，學生輕則對學習提不起興趣，機械、被動地接受知識，重則產(chǎn)生厭學情緒，反感、抵制課本知識，長此以往，必然會“誤人子弟”。

二、開展多媒體教學的意義

1. 多媒體教學法在高中生物教學過程中可以充分調(diào)動學生對生物學習的興趣。俗話說“萬事開頭難”，興趣就是打開“開頭難”這把鎖的“金鑰匙”。多媒體教學在激發(fā)學生的學習興趣方面具有其得天獨厚的優(yōu)勢，它可以將復雜、抽象的知識點通過圖像處理，音頻、視頻及動畫設計等手段簡單、直觀地呈現(xiàn)在學生眼前，緊緊抓住學生的注意力，極大地提高學生的學習興趣。使學生在輕松、愉悅的學習氣氛中不自覺地理解、掌握了課堂中的知識點。

2. 多媒體教學法有助于記憶的加深，當學生遇到某個知識點時，只要回想起當時的課件，自然就回憶起了所學的知識。例如，在學習“細胞的有絲分裂”時，老師很難將其過程用語言清晰地表述出來。對于這種口頭的講述，學生也是聽得云里霧里，難以在頭腦中形成一個清晰、連貫的過程。但如果利用多媒體技術，這個問題便迎刃而解了。通過對細胞有絲分裂過程的動畫演示，其中所包含的知識點如各個時期染色體的數(shù)目、形態(tài)、位置等變得一目了然，學生毫不費勁就可以理解、掌握。

3. 多媒體教學可以提高學生對高中生物學習的主動性和求知欲。多媒體教學具有化靜態(tài)為動態(tài)，化微觀為宏觀，化抽象為具體的作用，通過對課本知識點的動畫演示，可以強烈刺激學生的感官，這種強烈的刺激同時激起了學生一探究竟的好奇心與求知欲。在強烈的求知欲驅(qū)動下，學生不再消極、被動地等待教師的灌輸，取而代之的是主動的探索、學習，這種主動探索的精神有助于學生學習積極性的提高，有助于學生自學能力的培養(yǎng)，有助于發(fā)散思維、舉一反三的思維模式的形成。

4. 充分利用多媒體網(wǎng)絡技術，提高高中生物教學水平。如今，網(wǎng)絡已成為社會發(fā)展必不可少的推力，它已滲透到了我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，大到航天科技，小至生活購物，網(wǎng)絡無處不在。同時，它又是一個巨大的資源庫，里面幾乎包含了人類所有的智慧結晶。在高中生物的教學中，我們要充分發(fā)揮它的優(yōu)勢。作為教師，可以通過網(wǎng)絡學習其他優(yōu)秀教師先進的教學理念，科學的教學方法。而學生也可以通過網(wǎng)絡與其他學生和老師共同探討學習方法，解決學習中遇到的問題。而且，教師可以通過網(wǎng)絡獲取最新、最前沿的生物學知識，將其融合到自己的教學當中，使學生在學習課本知識的同時，掌握到相關領域最新動態(tài)，亦可改善教學中遇到的“不離課本”、“知識陳舊”以及“枯燥、乏味”等情況。

三、科學運用多媒體教學模式

眾所周知，多媒體教學作為一種新型的教學模式，在提高學習興趣與學習主動性、構建高效課堂等方面具有非常關鍵的作用，是素質(zhì)教育的具體表現(xiàn)形式之一。然而，我們大力發(fā)展多媒體教學模式必須堅決杜絕形式主義，不能只做表面工作，而應充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，使其有助于教學的完成，否則，就只不過是浪費資源而已。其次，要明白多媒體教學模式只是我們教學過程中的一個手段，但它并不是唯一的手段。教師應根據(jù)具體情況使用相應的教學方法，或是幾種方法相結合，而不能機械地將多媒體教學運用到一切課堂，長此以往，不但對教學無益，更會養(yǎng)成教師在教學中的惰性。

總之，多媒體教學在高中生物教學中具有不可忽視的重要作用，有助于提高高中生物的教學質(zhì)量，我們應該科學地、合理地運用這種新型的教學模式，充分發(fā)揮它在教學中的優(yōu)勢。

編輯：張 昀endprint