建設(shè)平安校園的探索與實(shí)踐

常明敏

【關(guān)鍵詞】 平安校園；校本課程；模式；

合作伙伴；社會(huì)資源

【中圖分類號(hào)】 G627

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）

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孩子是祖國未來，他們的健康成長，與家庭幸福、社會(huì)穩(wěn)定息息相關(guān)。 學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安全，家庭的幸福，社會(huì)的穩(wěn)定，因此，安全教育在學(xué)校的教育教學(xué)工作中尤為重要。學(xué)校積極承擔(dān)主體安全教育責(zé)任，不斷探索平安校園建設(shè)的手段，拓展渠道，構(gòu)建立體安全網(wǎng)絡(luò)，才能保證讓學(xué)生安心，家長放心。學(xué)校作為家庭和社會(huì)之間的銜接單位，既要充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的獨(dú)立功能，又要協(xié)調(diào)好三者之間的關(guān)系，形成強(qiáng)大的教育合力。這是當(dāng)前學(xué)校教育工作者認(rèn)真研究和思考的問題之一。筆者所在學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，探索出“一主多翼”平安校園建設(shè)模式，以學(xué)校教育為主，拓展、延伸并利用家庭、社會(huì)資源，切實(shí)為學(xué)生營造平安環(huán)境。

一、落實(shí)安全校本課程，踐行安全教育模式

注重安全教育課落實(shí)，按照教育行政部門的要求做到“四定四?！薄６▽ｉT時(shí)間上好安全教育課，把安全教育課納入學(xué)校校本課程，每周每班一節(jié)。課后，利用全市安全教育平臺(tái)，班主任開通規(guī)定課程，學(xué)生學(xué)習(xí)并完成相關(guān)內(nèi)容。定教師，學(xué)校配備安全教育課教師，通過選派年富力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的教師經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)后作為學(xué)校安全課教師。定內(nèi)容，學(xué)校編寫專門的安全教育課本，把安全教育作為一門校本課程，課程教材專門為本校學(xué)生量身編寫，內(nèi)容符合本校學(xué)生特點(diǎn)。定經(jīng)費(fèi)，安全教育資金專門落實(shí)，學(xué)校在財(cái)務(wù)預(yù)算中，專門列出安全教育專項(xiàng)資金，包括教安全課教師培訓(xùn)費(fèi)、差旅費(fèi)，安全教具購買和維護(hù)費(fèi)等。

二、學(xué)校家庭安全教育合作伙伴的構(gòu)建

堅(jiān)持構(gòu)成以學(xué)校為核心，構(gòu)建學(xué)校、家庭安全教育合作伙伴工作機(jī)制，提高安全教育的有效性。堅(jiān)持安全教育以學(xué)校教育為核心是基于學(xué)生的大部分時(shí)間在校內(nèi)這一角度考慮，把安全教育納入教學(xué)課程之中，主要以知識(shí)層面上的傳遞、行為上的演練為主要內(nèi)容。安全教育更多的需要家庭教育的有效配合，考慮到許多安全知識(shí)不僅反映在校園里，而日常的用電、消防、食品保健，甚至于避災(zāi)等方面的知識(shí)都直接涉及到家庭。學(xué)校與家庭在安全教育上的整合，提高學(xué)生認(rèn)知水平，促進(jìn)學(xué)生安全知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，是學(xué)校和學(xué)生家長的共同責(zé)任，這樣做還有利于培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

開學(xué)時(shí)的安全溫馨提示會(huì)在學(xué)生到校前發(fā)至家長處；每逢節(jié)假日放假，都會(huì)下發(fā)《告家長一封信》；學(xué)生外出活動(dòng)，給家長下發(fā)安全告知書；邀請(qǐng)有專業(yè)特長的家長為學(xué)生舉辦專題講座；邀請(qǐng)家長參與學(xué)校安全隱患的排查工作等。這一系列活動(dòng)得益于學(xué)校家校愛心社的成功運(yùn)行，校安辦借此平臺(tái)，探索更多家校合作的可能性，為“一主多翼”的模式拓展了思路。

三、利用社會(huì)資源豐富安全教育形式

安全教育需要社會(huì)各方面的支持與配合，尤其需得到消防、交通、公安、衛(wèi)生防疫等部門的專業(yè)知識(shí)和行為規(guī)范的指導(dǎo)，有計(jì)劃地進(jìn)行相關(guān)法律、法規(guī)的教育，在法制法規(guī)教育層面上掌握安全知識(shí)，指導(dǎo)專業(yè)演練，構(gòu)成安全教育的良好社會(huì)氛圍。

1. 以戶外活動(dòng)為載體開拓安全教育的物質(zhì)空間。學(xué)校在一定的社會(huì)區(qū)域范圍之內(nèi)，而這個(gè)社會(huì)區(qū)域是包括各種生活單位的，能夠?yàn)閷W(xué)生活動(dòng)提供各種方便。學(xué)校可以結(jié)合環(huán)境，利用可以利用的各項(xiàng)硬件設(shè)備來活動(dòng)，彌補(bǔ)學(xué)?？臻g小、條件有限的短板。

例如，與我校簽訂警民協(xié)議的消防特勤大隊(duì)，不定期為學(xué)校捐贈(zèng)消防讀本，為學(xué)校指導(dǎo)疏散演練，邀請(qǐng)學(xué)生前往消防隊(duì)參觀，利用真實(shí)消防車、消防器材為學(xué)生進(jìn)行消防安全教育活動(dòng)。

2. 利用社會(huì)資源構(gòu)建安全教育活動(dòng)空間。社會(huì)資源無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)校的安全，它的用水、用電、出行等等，都與社會(huì)有著密切相關(guān)。優(yōu)質(zhì)的社會(huì)資源不僅能為為學(xué)校提供生活上的幫助，而且對(duì)學(xué)生的生活質(zhì)量有著極大的幫助。對(duì)于學(xué)生的安全教育，利用好周邊的社會(huì)資源是非常重要的。

學(xué)校家庭社會(huì)“一主多翼”的安全教育，改變過去單一地以學(xué)校進(jìn)行安全教育的落后做法，突出以學(xué)校為核心，與家庭安全教育相結(jié)合，由社會(huì)各方面進(jìn)行全面協(xié)調(diào)與配合的形式，把封閉型教育轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放型教育；把單一傳授安全知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)樵谡J(rèn)知基礎(chǔ)上，加強(qiáng)行為訓(xùn)練教育；把學(xué)校過去單一的教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校家庭社會(huì)合作型教育。因此，可以這樣認(rèn)為，學(xué)?！耙恢鞫嘁怼卑踩逃献骰锇榈男纬桑浔旧砭褪前踩逃ぷ鹘M織形式的創(chuàng)新。

編輯：蔡揚(yáng)宗endprint