第二課堂，原來數(shù)學(xué)還可以這樣！

[摘 要]興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。為了培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)歷了教條主義、觀察反思、探索突破三個(gè)階段，發(fā)現(xiàn)在探索突破階段中，引導(dǎo)學(xué)生編寫數(shù)學(xué)趣題，參加數(shù)學(xué)游園、數(shù)學(xué)劇表演等教學(xué)活動(dòng)，具有可操作性和趣味性，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效率有很大的幫助。

[關(guān)鍵詞]第二課堂；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)思考

[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2017）29-0080-02

“我的孩子就是對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，怎么辦呢？”家長會(huì)上一名學(xué)習(xí)成績還很不錯(cuò)的學(xué)生的家長提出了這個(gè)問題。都說“興趣是最好的老師”，如果每個(gè)學(xué)生都對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，那該是多美好的事??！可是事實(shí)上，不光有學(xué)生家長時(shí)常問我：“我的孩子就是對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，怎么辦呢？”就連我自己都常常問自己：“總有幾個(gè)學(xué)生看到數(shù)學(xué)就厭煩，我該怎么辦？”為了找到解決這個(gè)問題的方法，我經(jīng)歷了三個(gè)思考和實(shí)踐階段，現(xiàn)將自己的教學(xué)思考整理出來，希望對(duì)廣大同行有所幫助。

第一階段：教條主義

第一階段是我剛踏上三尺講臺(tái)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)，只要有家長問我“怎么培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣？”的問題，我會(huì)把書上和網(wǎng)上說的東西照搬過來，說：“要培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，就要引導(dǎo)他怎么把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，還可以去參加一些課外的數(shù)學(xué)興趣班……”我覺得這就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略，并對(duì)此深信不疑。

第二階段：觀察反思

有了幾年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后，我的想法改變了，這應(yīng)該算是第二階段吧。在這一階段中，我仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，反思自己的教學(xué)過程，對(duì)于家長的問題，我這樣回答：“學(xué)習(xí)本來就是一個(gè)先苦后甜的過程，現(xiàn)在孩子對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，我們只能多點(diǎn)鼓勵(lì)、多點(diǎn)幫助、多點(diǎn)督促，等到孩子掌握基礎(chǔ)知識(shí)了，成績提高了，孩子自然就會(huì)越學(xué)越有興趣，現(xiàn)在的確是一個(gè)很痛苦的過程。”

首先，我認(rèn)為我們常說的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生來說很抽象。即使在信息爆炸的社會(huì)大環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)上、書本上有相當(dāng)多關(guān)于“如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣”的理論和案例借以參考、學(xué)習(xí)，但是，很多學(xué)生還是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不大，家長和教師依然覺得要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很困難。在這一階段中，我思考自己到底是怎么愛上數(shù)學(xué)的。難道我從小就很喜歡數(shù)學(xué)？貌似我小時(shí)候也沒有這種很強(qiáng)烈的感覺，反而是上了大學(xué)后，學(xué)了微積分、高等幾何時(shí)，才突然覺得數(shù)學(xué)很有韻味，很有內(nèi)涵。繁雜的邏輯推理、靈活的實(shí)際應(yīng)用，自己沉浸在數(shù)學(xué)海洋中覺得有一種幸福感。我無法把這種體會(huì)傳授給學(xué)生，因?yàn)樗且⒃谝欢ǖ臄?shù)學(xué)基礎(chǔ)上的。因此，當(dāng)時(shí)的我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)只是打基礎(chǔ)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒有達(dá)到培養(yǎng)興趣的層次，只要學(xué)生的理解能力達(dá)到一定程度后，學(xué)生就會(huì)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

其次，我認(rèn)為小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)不起來的原因還有一個(gè)，就是現(xiàn)在的學(xué)生生活環(huán)境太好了，獲得知識(shí)的渠道多種多樣，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)獲得成功的成就感較少。理解數(shù)學(xué)的過程是一種痛并快樂的過程，當(dāng)我們對(duì)某個(gè)數(shù)學(xué)問題百思不得其解時(shí)，突然捉住一點(diǎn)線索，所有繁雜的思路瞬間被理順，整個(gè)人豁然開朗，其實(shí)就是一種在“自虐”中獲得的快感。但是學(xué)生只體會(huì)到那種痛苦，他們覺得這些知識(shí)是老師、家長逼他們學(xué)的，自己并不想學(xué)，這樣怎么可能體會(huì)到成功的快感？怎么可能提高學(xué)習(xí)興趣呢？因此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中逐漸放寬心態(tài)：某些學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)沒關(guān)系，只要他們能掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)就行，如果學(xué)生沒打好基礎(chǔ)，我就多教育、多指導(dǎo)。

第三階段：探索突破

第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！蔽页掷m(xù)第二階段的想法一段時(shí)間后，又覺得不對(duì)了：身為數(shù)學(xué)教師，我總不能看著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣就一副束手無策的樣子，除了上好課外，還要多想想干點(diǎn)什么來激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。 剛好，學(xué)校有第二課堂活動(dòng)，我便提出要辦個(gè)數(shù)學(xué)興趣第二課堂。我想了三個(gè)點(diǎn)子：

1. 活動(dòng)內(nèi)容。我主要選擇一些有趣并具有可復(fù)制性的題目。這樣，學(xué)生能自己輕松地改編題目并和家人分享，甚至把爸爸媽媽難倒，這種成就感一定會(huì)讓學(xué)生幸福滿滿，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好感。例如，我在深圳市第三屆微課大賽里的《創(chuàng)作有趣的數(shù)學(xué)迷宮》這一內(nèi)容就是源于第二課堂的數(shù)學(xué)活動(dòng)課中的某一節(jié)課。我的教學(xué)方案中比較特別的地方在于教學(xué)生如何編寫數(shù)學(xué)迷宮。其實(shí)編寫數(shù)學(xué)迷宮的要求非常簡單，但是我讓學(xué)生編寫完后考考同桌，回家后再考考爸爸媽媽，學(xué)生的成就感就會(huì)延續(xù)到課后，效果可想而知。每次第二課堂后，我總能聽到絕大多數(shù)學(xué)生匯報(bào)回家后的情況，他們臉上洋溢著笑容，對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度逐漸有了一些積極的轉(zhuǎn)變。

2.活動(dòng)形式。除了上述與同學(xué)、家長互動(dòng)的環(huán)節(jié)之外，我每一學(xué)期還會(huì)設(shè)計(jì)游園活動(dòng)。近兩年的六一兒童節(jié)，我就在現(xiàn)在學(xué)校一（4）班的教室門前舉行“數(shù)學(xué)小博士”的游園活動(dòng)，活動(dòng)中的數(shù)學(xué)題就是來自第二課堂上學(xué)生自己改編的題目，而不是隨意摘抄的。兩次活動(dòng)結(jié)束后，參加過我組織的第二課堂的學(xué)生臉上仿佛都綻放著自信、快樂的笑容。因此，我斷定我的活動(dòng)是很成功的，也很希望這種活動(dòng)形式能夠得到更多學(xué)校和班級(jí)的肯定與推廣。

3.特別策劃。我曾在學(xué)校舉行的活動(dòng)節(jié)目里聽說過有語文課本劇、英語小劇場，但是從沒聽說數(shù)學(xué)劇，我心想：要是有數(shù)學(xué)劇就好了。于是，我結(jié)合自己的想法，編排了一些數(shù)學(xué)幽默劇，大多數(shù)數(shù)學(xué)幽默劇資源改編于第二課堂和平常教學(xué)中的趣味題和錯(cuò)題。劇本編好了，找誰來演呢？就找學(xué)生吧！“每班一臺(tái)戲”是我們深圳市建安小學(xué)的個(gè)性化教育特色活動(dòng)，學(xué)生可以向數(shù)學(xué)教師要?jiǎng)”?，各自排練并在自己班上表演。這也是增強(qiáng)學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的絕佳途徑。由于數(shù)學(xué)幽默劇在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)里相關(guān)資源很少，因此，我把我創(chuàng)作的劇本之一——《賣的沒有買的精》分享如下：

數(shù)學(xué)幽默劇——《賣的沒有買的精》

編?。和鮽ゲ?/p>

時(shí)間：白天endprint

地點(diǎn)：路邊小攤

人物：攤主（中年婦女）、奶奶、孫子（小學(xué)生）

內(nèi)容：

主持旁白：都說數(shù)學(xué)很重要，你知道有多重要嗎？數(shù)學(xué)學(xué)好了，能給我們帶來什么好處呢？今天，我們就來看一看生活中的數(shù)學(xué)。請(qǐng)欣賞數(shù)學(xué)幽默劇——《賣的沒有買的精》。

[場景一]

攤主（大聲吆喝）：賣梨子了，又甜又脆的梨子，生津止渴、清涼爽口的梨子，便宜賣了……

（奶奶和孫子上場）

孫子：奶奶，您看，那里有賣梨子的，我好渴了，我們買幾個(gè)梨子解解渴好嗎？

奶奶：好??！正好我也渴了。你想吃幾個(gè)？

孫子（不大好意思）：兩個(gè)可以嗎？

奶奶：好！

（兩人走近小攤）

奶奶：老板娘，這梨子甜不甜??？

攤主：您盡管挑，包甜，不甜不要錢，我保證不會(huì)賣貴您的。

奶奶： 來，就這三個(gè)，兩個(gè)小的，一個(gè)大的。

攤主（稱梨子）：好嘞！剛好，不多不少十塊錢。

奶奶：十塊錢？三塊多一個(gè)，太貴了！算了，我們不買了。孫子，我們走。

孫子（看著奶奶，乞求的樣子并撒嬌）：奶奶，我好渴，就買一個(gè)好不好？

奶奶（看著孫子，嘆了口氣）：那好吧！你這梨子我就買兩個(gè)小的好了，多少錢？

攤主（爽快地稱梨子）：好啦，好意頭，發(fā)發(fā)發(fā)，8塊。

孫子（面向觀眾自言自語）：兩個(gè)小的和一個(gè)大的總共才10塊，算下來，小的估計(jì)也就3塊錢一個(gè)，兩個(gè)小的大約6塊錢才對(duì)，怎么可能8塊呢？這秤一定有問題。我得提醒奶奶，這梨子買不得！

（孫子正想告訴奶奶，奶奶制止了孫子）

奶奶：老板娘，剛才那三個(gè)梨子要10塊錢，對(duì)吧？

攤主：對(duì)呀！

奶奶：這兩個(gè)小的要8塊，是嗎？

攤主：是呀，不是已經(jīng)說了嗎？

奶奶：10-8=2，我就買挑出來的那一個(gè)大梨子吧！

（奶奶麻利地掏出兩塊錢，把大梨子遞給了孫子，孫子馬上啃了一口）

（祖孫兩人大搖大擺地走了，攤主氣得說不出話來，只能干瞪眼）

[場景二]

攤主：氣死我了，這樣子賣梨子虧死我了！現(xiàn)在消費(fèi)者精得很，我得再想個(gè)法子。對(duì)了，人們一般都覺得買得越多就越便宜，好，我就“一個(gè)3元，三個(gè)10元”這樣賣！

攤主（繼續(xù)吆喝）：賣梨子了，便宜賣了，不怕您不嘗，一嘗忘不了。走過，路過，不要錯(cuò)過了。年輕人，買個(gè)梨子嘗嘗吧！

年輕人（面向觀眾）：好渴啊，買個(gè)梨子吧！咦，好像買得越多越優(yōu)惠哦！我先算算優(yōu)惠多少錢，一個(gè)三元，三個(gè)十元，不對(duì)，三三得九，一個(gè)一個(gè)買比一次買三個(gè)還便宜。這攤主壞啊，幸好我還算算，要不真的“坑爹”了。看我怎么捉弄這個(gè)奸詐的攤主。

年輕人：老板娘，梨子不甜能退嗎？

攤主：這樣的梨子哪能不甜啊？隨便挑，保證甜。

年輕人：那難說，萬一不夠甜怎么辦？

攤主：如果你不滿意，剩下的都退回給我，退貨退款！

年輕人：好嘞！

（年輕人挑了一個(gè)，給攤主3元；又挑一個(gè)，再給3元；再挑1個(gè)，還是給3元；最后挑一個(gè)，給了3元）

年輕人：挑完了，我趕緊嘗嘗。唉呀！這梨子不怎么甜啊！老板娘，我這剩下的三個(gè)沒吃過，您都得退??！

攤主（猶豫）：這個(gè)……

年輕人：我把剩下的這三個(gè)梨子退給你，三個(gè)10元，這10元錢退給我了，謝謝！拜拜！

（年輕人一把從攤主手中拿過10元，迅速離開）

攤主：哎……哎……三個(gè)10元，三個(gè)10元，哎呀，不對(duì)，三個(gè)9元，哎……

年輕人（邊跑邊說）：三個(gè)10元，沒錯(cuò)。

攤主：天啊，怎么手上只剩2元??？虧大了！今天真倒霉，嗚嗚嗚……

閉幕。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多。我會(huì)一直努力去探索、實(shí)踐、反思、再探索，盡自己的能力讓越來越多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

（責(zé)編 鐘偉芳）endprint