小學(xué)德育工作途徑的多樣化探析

張洪林

【關(guān)鍵詞】 德育工作；問(wèn)題；多樣化；途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G621

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）

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小學(xué)的教育教學(xué)中，由于學(xué)生生理年齡、認(rèn)知水平與實(shí)踐能力、人生閱歷等眾多因素的影響，德育一直存在著諸多問(wèn)題，特別是在途經(jīng)、方法上存在著突出問(wèn)題。教育的多樣性、德育的豐富性，教育對(duì)象（學(xué)生）的多變性、成長(zhǎng)性以及現(xiàn)實(shí)生活的復(fù)雜性等，要求德育要通過(guò)多種途徑來(lái)實(shí)施。德育是小學(xué)教育中的重要內(nèi)容，各教師在教學(xué)中要充分重視德育工作的完成，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美方面的全面發(fā)展。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、目前我國(guó)小學(xué)德育工作存在的問(wèn)題

1. 大部分的學(xué)校教學(xué)過(guò)于死板，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)。由于受到應(yīng)試教育的影響，大部分教師對(duì)德育工作仍然沒(méi)有重視，還是以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科為主，沒(méi)有重視德育工作。就算是每周開(kāi)展一次德育工作也沒(méi)有明確的教育目標(biāo)，并且教學(xué)方法都是以課間活動(dòng)或者是主題班會(huì)為主，單調(diào)的教學(xué)方法無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣一來(lái)導(dǎo)致學(xué)生不能接受良好的道德教育，一定程度上阻礙了學(xué)生的發(fā)展。

2. 德育教材沒(méi)有及時(shí)更新，導(dǎo)致教材內(nèi)容過(guò)于陳舊，跟不上時(shí)代的步伐。目前，我國(guó)的德育教材內(nèi)容比較陳舊，并且內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，教材上的內(nèi)容或者案例都是前幾年的例子，與我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展不匹配，這樣一來(lái)教師在教學(xué)的過(guò)程中還是按照教材內(nèi)容教學(xué)就會(huì)導(dǎo)致無(wú)法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的時(shí)代，一定要定期更新德育的教材，讓學(xué)生接受最先進(jìn)的道德教育，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)。

3. 我國(guó)大部分學(xué)校的德育工作沒(méi)有完善的考核機(jī)制。德育工作需要有一套完整并且有效的考核機(jī)制，而我國(guó)大部分的學(xué)校對(duì)于德育不重視，因此忽略了創(chuàng)建完善的德育考核機(jī)制，使得教師在德育工作中沒(méi)有注重考慮學(xué)生的個(gè)性差異，并且沒(méi)有針對(duì)每個(gè)不同階段的學(xué)生進(jìn)行道德教育，不能很好地把道德教育落到實(shí)處。

二、小學(xué)階段開(kāi)展德育管理工作的多樣化途徑

1. 建立健全德育管理體制。學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生自身的德育情況以及學(xué)校德育工作制訂相關(guān)的德育評(píng)定方法、管理法則，確保教師在班級(jí)的德育工作中有章可循。例如，在新生入學(xué)時(shí)，教師要讓學(xué)生定期學(xué)習(xí)學(xué)校的德育管理制度，讓學(xué)生明確自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，幫助學(xué)生規(guī)范自身的行為，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。另外，在每周一次的德育課堂上，教師還應(yīng)該把這些規(guī)章制度結(jié)合學(xué)校學(xué)生的案例給學(xué)生滲透到德育工作中，這樣對(duì)于教師教學(xué)就有了準(zhǔn)確的教學(xué)依據(jù)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生而言也能更好地了解學(xué)校的德育管理體制，并且更好地規(guī)范自身的行為。

2. 豐富校園德育活動(dòng)。德育工作的開(kāi)展需要教師從平時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活中抓起，讓學(xué)生在校園活動(dòng)中陶冶情操，并且接受良好的道德教育。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)主要是以學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課為主，但是在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的時(shí)代，道德教育也應(yīng)該引起教師的重視，只有教師提高德育工作的熱情，學(xué)生才能接受更好的道德教育，并且?guī)椭鷮W(xué)生建立健全良好的品格。小學(xué)生還處于比較貪玩的年齡，教師可以充分利用學(xué)生貪玩的心理為學(xué)生開(kāi)展更多相關(guān)的德育活動(dòng)。比如，可以開(kāi)展一些與德育有關(guān)的演講比賽，演講比賽可以以班級(jí)、學(xué)校為主體開(kāi)展，其目的都是在活動(dòng)中滲透德育工作。另外，教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展一些以“奉獻(xiàn)愛(ài)心”為主題的課外實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)加強(qiáng)小學(xué)生的思想道德教育，并且培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

3. 為學(xué)生創(chuàng)建良好的德育環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)有著重要的作用，學(xué)生在無(wú)形之中就能得到熏陶，這樣對(duì)于學(xué)生個(gè)人的發(fā)展是極其有利的。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，教師在德育教學(xué)工作中要重視德育工作，為學(xué)生營(yíng)造良好的德育環(huán)境。如，學(xué)校為了更好地滲透道德教育，可以為每個(gè)班級(jí)設(shè)置專(zhuān)門(mén)的德育黑板報(bào)或者是學(xué)習(xí)園地，德育的內(nèi)容應(yīng)該是每周更新并且評(píng)比一次，每周評(píng)比為優(yōu)秀的班級(jí)可以把班級(jí)的德育內(nèi)容貼到全校的德育宣傳欄中，讓全校的學(xué)生都能夠接受良好的道德教育。同時(shí)，還可以在樓梯間、教室的走廊貼上優(yōu)秀的教師照片、個(gè)人的名言警句等，讓學(xué)生以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，從而培養(yǎng)自身的良好道德情操。只有教師、學(xué)生和學(xué)校共同努力，才能營(yíng)造良好的德育環(huán)境，幫助學(xué)生建立健全良好的人格。

編輯：郭裕嘉endprint