砸爛學(xué)生手機(jī)，誰給學(xué)校的權(quán)力

曲征

學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)可不可以，是近些年來人們熱議的話題。從學(xué)校管理角度出發(fā)，許多學(xué)校是禁止學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)的，原因之一是怕學(xué)生玩游戲耽誤學(xué)習(xí)。而從許多學(xué)生的角度出發(fā)，他們是贊同帶手機(jī)上學(xué)的，一方面擁有電子產(chǎn)品是現(xiàn)代公民的權(quán)利，一方面便于跟家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系。

不過，作為家長(zhǎng)來講，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度考慮，他們也是贊同禁止學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)的。但是話說回來，即便禁止學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)理由充足，學(xué)校也應(yīng)該采取勸說引導(dǎo)的做法，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服地將手機(jī)放在家中。退一步說，即便是發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)，學(xué)校也完全可以予以沒收，等學(xué)期結(jié)束或者學(xué)生畢業(yè)之時(shí)再還給學(xué)生，而不是強(qiáng)行砸爛銷毀。

須知，手機(jī)屬于學(xué)生的私有財(cái)產(chǎn)，根據(jù)物權(quán)法，任何單位和個(gè)人都沒有銷毀他人物品的資格和權(quán)力，學(xué)校銷毀學(xué)生手機(jī)已經(jīng)涉嫌違反物權(quán)法，學(xué)生可以依據(jù)法律進(jìn)行上訴。而學(xué)校當(dāng)眾銷毀學(xué)生手機(jī)，不僅違反法律，也傷害了學(xué)生尊嚴(yán)。面對(duì)銷毀自己物品的場(chǎng)面，學(xué)生不僅僅失去一個(gè)心愛的物件，還會(huì)體會(huì)到“自己的物品自己竟不能做主”的失落與傷感。這種情緒會(huì)成為一種心理陰影，削弱學(xué)生的物權(quán)觀念，也會(huì)慫恿學(xué)生對(duì)別人的物權(quán)缺乏敬重。再說，好好的手機(jī)被砸爛，也違反了節(jié)約品德，是一種浪費(fèi)物質(zhì)資源的錯(cuò)誤做法。

學(xué)校是教育人的地方，所以應(yīng)該是最尊崇法律的地方。一些學(xué)校的墻壁上也張貼著“依法治?！钡臉?biāo)語，但是面對(duì)隨意踐踏他人物權(quán)的行為，學(xué)校如何踐行“依法治?！?？而實(shí)際上，不僅僅是銷毀學(xué)生手機(jī)涉嫌違法，一些學(xué)校的許多做法都在與法治精神唱對(duì)臺(tái)戲。亂收費(fèi)、“監(jiān)獄式管理”限制學(xué)生人身自由、在宿舍門上設(shè)置“觀察孔”侵害學(xué)生隱私權(quán)、課堂直播侵犯學(xué)生肖像權(quán)、搞成績(jī)排名侵害學(xué)生名譽(yù)權(quán)、將舉報(bào)學(xué)校問題的學(xué)生趕回家等等，都是學(xué)校違反法律法規(guī)的具體表現(xiàn)。

為了提高成績(jī)，近些年，許多學(xué)校實(shí)行軍事化、監(jiān)獄化管理方式，出臺(tái)各種嚴(yán)苛的奇葩規(guī)定，許多方式與規(guī)定涉嫌違法，學(xué)校儼然成為一塊“法外之地”。這不僅嚴(yán)重傷害學(xué)生權(quán)益，也不利于依法治國(guó)觀念的形成。所以，將這樣的學(xué)校置于法律管理的框架之內(nèi)，就成為當(dāng)務(wù)之急。

要做到這一點(diǎn)，不能僅僅指望學(xué)校自律，教育主管部門以及司法部門也應(yīng)該主動(dòng)介入，審查一下學(xué)校各種管理方式與規(guī)定是否違反法律，并讓違法者付出一定代價(jià)。拿這次銷毀手機(jī)事件來說，就應(yīng)該讓學(xué)校負(fù)責(zé)人以及銷毀手機(jī)的具體執(zhí)行者，付出必要的代價(jià)。endprint