理念作引領(lǐng) 奮進(jìn)鑄輝煌

教育是什么？這是每一名教育工作者，尤其是立志終身從事教育的人必須認(rèn)真思考和回答的問題。一代國學(xué)大師梁啟超認(rèn)為，教育就是教會人學(xué)做“現(xiàn)代的”人；陶行知認(rèn)為，“教育即生活”；杜威認(rèn)為，教育就是生活、生長、經(jīng)驗的改造。從根本上說，教育就是按照自然的規(guī)律、天性，構(gòu)建好的外在環(huán)境，讓人能自由、完滿發(fā)展的一種文化活動和文化過程。它不是工業(yè)化的規(guī)模復(fù)制生產(chǎn)，而是針對于學(xué)生的個性耕耘。

在山丹縣三立小學(xué)的校園內(nèi)，你能看到該校的教育工作者秉承“本真教育”辦學(xué)理念，以“給孩子最美好的童年，給人生最堅實的起步”為教育使命的身影，他們將全部的信念與力量投身于教育大業(yè)之中，培育棟梁學(xué)子，收獲了屬于自身的教育輝煌……

樹立本真理念 創(chuàng)建人文校園

漫步在三立小學(xué)的校園里，清風(fēng)拂面，勝景入眼。這里樓宇錯落有致，綠蔭環(huán)繞相間。合理的校園布局，優(yōu)雅潔凈的校園環(huán)境，清香四溢的花池草地，文化濃郁的櫥窗壁畫，綠地茵茵的運動操場，處處充滿了溫馨、和諧，給人以美的享受，藝術(shù)的熏陶。

步行來到“三希樓”前，大門上赫然映入眼簾的楹聯(lián)自有一番氣派：“立德立功立言此謂不朽，希賢希圣希文人皆可為”，取自湖南衡山集賢書院，又進(jìn)行大膽創(chuàng)新，教育學(xué)生上善若水，厚德載物。這種文化基因在校園里是隨處可見。

“三省樓”，顧名思義，正是借用了古人所倡導(dǎo)的“一日三省吾身”的自省文化，“從平常舉止中正己，于高尚行為間樹人”的楹聯(lián)時時提醒教師行必中正，積習(xí)漸摩。走進(jìn)教學(xué)樓，樓道的布置更是體現(xiàn)出校方的獨具匠心。墻裙處配以師生制作的簡筆畫、水彩畫、手抄報、攝影作品等，展現(xiàn)了師生動手動腦、敢于創(chuàng)新的能力。一幅幅充滿情趣的畫，一張張傾注智慧的圖無不感染著每位師生崇尚科學(xué)、追求真理，親近自然、感悟人生。

班級文化則凸顯了童趣和個性。精美的班牌折射出班級精神，組合書柜充溢著書香氣息，成長樹記錄了學(xué)生的成長歷程。這里一草一木皆含情，一詩一畫皆入理，一情一景展所思；教室內(nèi)外、長廊通道、板報櫥窗上的名言警句、勵志故事、圖畫造型，無不滲透著三立人的教育智慧，無不默默浸潤著孩子們的幼小心靈?？梢哉f，立體輻射式的校園文化建設(shè)，多角度、多層次地為師生們勾畫出了一個個人性化的育人場景；徜徉三立校園，師生無時無刻與思同在，與美同行……

在學(xué)校文化建設(shè)定位上，三立人緊抓“十八大”以來黨風(fēng)民風(fēng)向上、教育理念返璞歸真的大好時機(jī)，確立“本真教育”辦學(xué)理念，明確三立終極培養(yǎng)目標(biāo)，逐漸形成了以“養(yǎng)正求真”、“尊重包容”、“敬業(yè)愛生”、“好學(xué)向上”為內(nèi)容的“一訓(xùn)三風(fēng)”。以外顯的環(huán)境文化、核心的課程文化、內(nèi)隱的精神文化構(gòu)建“縱深式”三維結(jié)構(gòu)文化體系。

在學(xué)校育人模式的選擇上，學(xué)校以“立德樹人”為總目標(biāo)，通過落實三級課程體系，課堂內(nèi)外互促、校內(nèi)校外互補(bǔ)，修身立德啟智、怡情健體并舉，逐步形成了以“穿有樣、坐有相、言有規(guī)、行有范，浩然正氣、蓬勃朝氣、智慧靈氣、胸懷大氣、書卷香氣”為標(biāo)準(zhǔn)的“四有五氣”主題教育模式，社會主義核心價值觀、中華傳統(tǒng)美德教育的成效顯著。

在課堂教學(xué)理念構(gòu)建上，學(xué)校堅持“以人為本”理念，積極構(gòu)建尊重生命、遵循規(guī)律、全面發(fā)展的“本真”課堂教學(xué)體系，形成了理念上追求“三生”：生本、生活、生態(tài)；氛圍上追求“三自”：自然、自主、自由；效果上追求“三實”：真實、樸實、扎實的課堂教學(xué)模式，真正使學(xué)生站在了課堂的中央，使學(xué)生成為了課堂的主人。

在學(xué)校環(huán)境軟實力打造上，充分彰顯環(huán)境育人功能，環(huán)境文化以“童話”為主線，以童眼視角、童心體驗凸顯兒童主體地位。室內(nèi)室外處處用孩子們自己的美術(shù)、攝影、手工作品裝點，以勞動的成果凸顯孩子們善于創(chuàng)新、個性張揚、思維活躍的童性特點。校園綠化以“桃李天下、桃紅柳綠、智慧鑰匙”為主體設(shè)計，富有積極向上的育人特點。在優(yōu)雅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在藝術(shù)的熏陶中成長，學(xué)生獲得的不僅是知識的滿足，更是童心的放飛，是童趣的釋放。

在學(xué)校特色發(fā)展戰(zhàn)略謀劃上，則采取“菜單式”體育活動，開展七彩跳繩、花樣拍球、激情足球、魅力籃球、校園韻舞等形式多樣、豐富多彩的活動。以“全納式”藝術(shù)教育，開設(shè)了“琴棋書畫歌舞網(wǎng)語”八大類，共20個學(xué)生社團(tuán)，深入落實國家體藝“2+1”項目要求，學(xué)生藝術(shù)、體育綜合素養(yǎng)不斷提高。

在學(xué)校信息化硬件配備上，也展露“大手筆”。學(xué)校建有學(xué)生用機(jī)房2個，有計算機(jī)112臺，并配有智慧教室、錄播室等專用教室，其中有32套教學(xué)一體機(jī)系統(tǒng)，能完全滿足師生教與學(xué)的需求。200兆寬帶光纖接口通達(dá)所有教室和所有辦公室，實現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、校園閉路電視系統(tǒng)、自動廣播音響系統(tǒng)、校內(nèi)通信系統(tǒng)等一次性設(shè)計到位，校園演播系統(tǒng)、消防、防盜等安全設(shè)施齊全，這些設(shè)備為廣大師生教育教學(xué)活動，實施新課程改革提供了強(qiáng)有力的支撐，為新時期學(xué)校教育的信息化工作奠定了堅實的硬件保障。

三立小學(xué)在發(fā)揚 “敬業(yè)愛生、好學(xué)向上”傳統(tǒng)的同時，以追求真理、科教興國的時代精神為主導(dǎo)，形成了“尊重包容”的優(yōu)良校風(fēng)。他們積極樹立教育服務(wù)理念，建設(shè)和諧共進(jìn)的校園生態(tài)環(huán)境，熏陶和感染每一名師生，為全體學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

豐富德育實踐 彰顯育人特色

文化是學(xué)校的DNA，沉淀在師生的血液中就會轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X行為。針對生源成分復(fù)雜、家庭教育薄弱、養(yǎng)成習(xí)慣問題較多的情況，為切實增強(qiáng)德育工作的實效性，構(gòu)筑學(xué)校、家庭、社會三位一體的“大德育”格局，三立小學(xué)以“立德、立功、立言”為中心，將傳統(tǒng)美德和時代精神有機(jī)地結(jié)合起來，常態(tài)化開展“一日常規(guī)”和“四有五氣”教育活動。

在德育工作中，三立小學(xué)追求德育高品位，養(yǎng)成高標(biāo)準(zhǔn)、行為高素養(yǎng)的德育目標(biāo)。自建校以來，三立小學(xué)積極進(jìn)行德育教育工作研究，《中小學(xué)培育和踐行社會主義核心價值觀教學(xué)研究》等課題被確立為“十二五”省級教育科研課題。逐步通過開展“我是班級小主人”、“文明伴我行”、“我為校園增光彩”、“向英雄致敬”、“感恩父母”、“愛心捐助”、“國學(xué)經(jīng)典誦讀”等活動，對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育。依托月主題活動，三立小學(xué)先后開展了以“追隨雷鋒足跡”、“環(huán)保從我做起”、“學(xué)會感恩勵志”、“爭做文明小標(biāo)兵”、“祖國在我心中”、“我為校園添光彩”、“讓書香溢滿校園”為主題的一系列活動，引導(dǎo)學(xué)生踐行準(zhǔn)則，培養(yǎng)道德素養(yǎng)，達(dá)到“修身、立德、啟智、健體、怡情”的目標(biāo)。迎接式上學(xué)、檢閱式放學(xué)、10分鐘晨誦午習(xí)、放學(xué)前1分鐘常規(guī)教育、輪值校長制等校內(nèi)特色制度日臻完善與成熟。通過日檢查、周評比、月總結(jié)，開展序列化養(yǎng)成教育，使常規(guī)要求漸漸內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，為學(xué)生的健康成長打好人生底色。endprint

同時，三立小學(xué)通過服務(wù)社區(qū)、參觀工廠、打掃衛(wèi)生、主題隊會、列隊放學(xué)、小記者訪談、小螺號廣播、情景劇展演活動等為載體，以踐行引領(lǐng)成長，使學(xué)校德育活動摸得著、看得見、用得上。修身立德已成為三立小學(xué)德育教育的基本要求，系列主題校本課程已初步形成體系。

多措培訓(xùn)師資 鑄造品質(zhì)團(tuán)隊

教育要發(fā)展，隊伍是關(guān)鍵。教師是學(xué)校發(fā)展的第一生命力。為打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，三立小學(xué)實施“三四五”隊伍培養(yǎng)策略，（三：青藍(lán)工程、富腦工程、梯隊工程；四：穿有樣、坐有相、言有規(guī)、行有范；五：浩然正氣、智慧靈氣、蓬勃朝氣、書卷香氣、胸懷大氣。）力抓強(qiáng)筋壯骨的師德建設(shè)和提升課堂品質(zhì)的能力培養(yǎng)。

利用“三立講壇”這一大眾平臺，開展師德師風(fēng)演講，外出培訓(xùn)匯報，經(jīng)典美文誦讀；通過巾幗標(biāo)兵評選、尋找最美教師等活動，引導(dǎo)教師品學(xué)雙修，培育具有中華文明根基、現(xiàn)代精神內(nèi)涵的公民；開展各類培訓(xùn)，激活教師隊伍內(nèi)在元素，促進(jìn)團(tuán)隊優(yōu)良品質(zhì)形成，強(qiáng)力推進(jìn)隊伍專業(yè)發(fā)展；搭建成長的舞臺，鼓勵教師參加課堂教學(xué)實踐活動，做到上“五課”，即：青年教師過關(guān)課、中年教師觀摩課、骨干教師示范課、新上崗教師匯報課、黨員教師精品課。

近年來，三立小學(xué)組織教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)、國培教育、信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，選派骨干教師赴南京、廣西、江蘇、深圳等地學(xué)習(xí)50多人次。在學(xué)習(xí)與實踐中，拓寬視野，提升境界，錘煉個性，教師素質(zhì)得到了有效提高，大批優(yōu)秀教師迅速成長。學(xué)?，F(xiàn)有省級骨干教師5名，市級骨干教師6名，縣級骨干19名。

打造課程文化 提升教學(xué)質(zhì)量

課改沒有固定的模式。勇于進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的三立人以“本真教育”理念為引領(lǐng)，積極構(gòu)建尊重學(xué)生、遵循規(guī)律、全面發(fā)展的“本真”課堂教學(xué)，生態(tài)課堂建設(shè)逐步向平實、真實、精致方向發(fā)展。

課前研討備課以“活、實、精、細(xì)”為要求，以“靈活研討——集中攻關(guān)——資源共享——個人微調(diào)”為步驟，形成了“在實踐中研討，在研討中實踐”的教研氛圍。以公開課引領(lǐng)常態(tài)課、聽評課促進(jìn)常態(tài)課推進(jìn)生態(tài)課堂建設(shè)，低年級“趣味有效”、中年級“簡約有效”、高年級“扎實有效”的三立式生態(tài)課堂特點已全面形成。課后以網(wǎng)絡(luò)研討的機(jī)動靈活，沙龍式研討的質(zhì)樸細(xì)膩，專家點評式研討的簡潔高效，積極構(gòu)建充滿靈動和智慧的本真教研模式。

有付出就會有收獲。僅2016年一年，三立小學(xué)共有省市縣級立項課題26項，95篇教師論文在各級刊物上發(fā)表或獲獎，36名老師在市縣級優(yōu)秀課、錄像課評比活動中獲獎，14名教師分別獲市級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀團(tuán)干部等榮譽稱號……一塊塊獎牌，一個個證書，像無言的詩，訴說著三立教師求真務(wù)實耕耘的歷程。

三立小學(xué)堅持走“教科研一體化”之路，致力于課堂教學(xué)改革，積極打造生態(tài)課堂。在學(xué)中研，研中教，教中學(xué)。逐步形成品質(zhì)課堂、品味課堂、品牌課堂，有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，教學(xué)質(zhì)量評估位居全縣前列。2017年以來，有省級立項課題7項，市級立項課題18項，其中1項課題通過省級鑒定，2項課題獲張掖市基礎(chǔ)教育成果獎。教師參加國家、省、市各級論文評比有120人次獲獎，36人次的論文在各級各類刊物發(fā)表，12人次在各級教學(xué)比賽中獲得殊榮。

“思路決定出路”。山丹縣三立小學(xué)近年來之所以能夠在競爭中屢屢出奇制勝，關(guān)鍵在于有著超前的辦學(xué)思路及能夠沿著這一思路帶領(lǐng)廣大師生將其付諸于實踐。采訪中，與校長劉凱交談最多的話題就是辦學(xué)的理念?！拔倚猿帧菊娼逃k學(xué)理念，以‘給孩子最美好的童年，給人生最堅實的起步為教育宗旨，實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是一個長期系統(tǒng)的工程。在實施素質(zhì)教育的道路上，我們要不斷探索、不斷創(chuàng)新，堅持教育理想，浸潤教育情懷。”山丹縣三立小學(xué)校長劉凱說道。

以課程改革為中心，努力打造學(xué)科品牌，全面提升教學(xué)質(zhì)量。這就要求教師要成為課程的開發(fā)者和創(chuàng)新者，建立自己的教育思想，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性和選擇性，通過課程實施使學(xué)生從作為現(xiàn)代人的文化程度和作為信息社會成員的文化含量兩個方面獲得自我提高，從而促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，打造“智慧”校園。

三立小學(xué)立足教學(xué)實踐，體現(xiàn)高質(zhì)量。把提高教學(xué)質(zhì)量的立足點放在過程性的教學(xué)工作之中，以家長學(xué)校、家長開放日為平臺，以家校聯(lián)系卡為紐帶，實現(xiàn)家?；樱瑺I造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。以課堂為主陣地，深化“三段式”課堂教育改革，提高課堂教學(xué)效率。規(guī)范理論學(xué)習(xí)、工作手記、網(wǎng)上懸掛、問題引領(lǐng)的指導(dǎo)、檢查、考評工作。同時，深化課程改革，呈現(xiàn)新氣象。加強(qiáng)理念提升，通過理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)研討、課改論壇等途徑學(xué)習(xí)課程理念，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實現(xiàn)課程優(yōu)化。此外，三立小學(xué)還要求教師加強(qiáng)課程積累，尋找新支點。規(guī)范備課制度，集體備課要求課前有調(diào)控，課后有反思。

創(chuàng)建品牌特色 促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

在學(xué)校教育的探索和發(fā)展過程中，三立人并不僅限于單純地追求升學(xué)率，因為他們知道這種“短視”會成為學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展的致命短板。以校長劉凱為核心的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊審時度勢，提出“以人為本、因材施教、質(zhì)量立校、特色強(qiáng)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，很多學(xué)校還在應(yīng)試教育的苦海中苦苦掙扎時，三立小學(xué)已經(jīng)揚起素質(zhì)教育的風(fēng)帆，一路前行。

有了正確的教育觀，才會有正確的教師觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀和人才觀。近年來，三立小學(xué)組織教師參與形式多樣的活動，學(xué)習(xí)“素質(zhì)教育”和“新課程下的教育教學(xué)活動”內(nèi)容，更新教師的教育理念，樹立正確的教育教學(xué)觀。并努力創(chuàng)造一切條件，為全體學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，使所有學(xué)生都能學(xué)有所好，學(xué)有所獲，健康發(fā)展。

特色鮮明花正艷，個性凸顯春滿園。一個個特色專業(yè)教育，就如一簇簇嬌艷芬芳的花朵，在促進(jìn)學(xué)校品位提升的同時，更加彰顯出三立教育的迷人魅力，將三立教育這座大花園裝點得更加璀璨奪目?！叭⑿W(xué)不追求每個孩子都成為藝術(shù)家，但是從不放棄每個孩子愛美的天性，從不放棄每個孩子創(chuàng)造的潛能。這里是孕育藝術(shù)素養(yǎng)的沃土，這里是孩子放飛夢想的樂園?！毙ｉL劉凱說道。endprint

根據(jù)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，三立小學(xué)制定了《三立小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》《三立小學(xué)藝術(shù)教育工作管理制度》《三立小學(xué)藝術(shù)教學(xué)管理制度》《三立小學(xué)藝術(shù)教室使用管理制度》《三立小學(xué)“全納式”藝術(shù)教育活動實施方案》等制度、方案，確保了藝術(shù)教育活動扎實有效的開展。

藝術(shù)教育的實施，關(guān)鍵在教師。三立小學(xué)為了解決藝術(shù)教師短缺的問題，一方面加強(qiáng)對現(xiàn)有藝術(shù)教師的培訓(xùn)，提高藝術(shù)教師的專業(yè)技能與教學(xué)水平。另一方面，與校外藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合，聘任藝術(shù)教師定時來學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)，指導(dǎo)藝術(shù)教育活動，為學(xué)校藝術(shù)教育增添了活力，提高了三立小學(xué)藝術(shù)教育的品質(zhì)。

三立小學(xué)積極開展藝術(shù)教育活動，以活動為載體，促進(jìn)藝術(shù)教育蓬勃發(fā)展。堅持開展每天二十分鐘的“晨讀午習(xí)”活動，“晨讀”以國學(xué)經(jīng)典、優(yōu)美散文為主，學(xué)生在誦讀中沐浴書香，傳承美德，“午習(xí)”以提高學(xué)生的漢字書寫水平為目的，教師現(xiàn)場指導(dǎo)，促使學(xué)生寫好規(guī)范字。堅持開展每周三一小時師生“全納”藝術(shù)教育活動，設(shè)立了“琴棋書畫歌舞網(wǎng)語”八大類20個學(xué)生社團(tuán)，師生自選感興趣的活動項目，熱情參與。每逢“快樂周三”，校園內(nèi)琴聲悠揚、歌聲嘹亮，畫畫的神情專注、畫筆紛飛，跳舞的身姿婀娜、落落大方，下棋的走卒飛相、凝神聚氣，寫書法的揮毫潑墨、用筆自如，剪紙室內(nèi)更是能工巧手，別具匠心……濃濃的藝術(shù)氣息彌漫在整個校園，學(xué)生在藝術(shù)的沐浴中學(xué)會了熱愛美，享受美，理解美，創(chuàng)造美。

特色興校是三立小學(xué)的辦學(xué)策略。“菜單式”早操已成為三立小學(xué)陽光體育的特色項目，學(xué)校根據(jù)師生特長、愛好和年齡特點，自選足球、籃球、排球、乒乓球、花樣拍球、花樣跳繩、校園集體舞等項目，利用早操時間和大課間活動，扎實有效地開展活動。同時，根據(jù)季節(jié)特點設(shè)置了冷熱兩幅菜單，并結(jié)合氣候特點進(jìn)行變換訓(xùn)練。

“快樂周三”是學(xué)校藝術(shù)活動的簡稱，即每周星期三課外活動時間，全校師生以琴、棋、書、畫、歌、舞、朗誦為主要內(nèi)容，采取班級加社團(tuán)形式進(jìn)行藝術(shù)教育活動。以靈活多樣的形式，使師生興趣更濃，內(nèi)容更豐富，訓(xùn)練更扎實，效果更明顯，真正實現(xiàn)了藝體“2+1”要求。通過“國旗下的演講”、“講故事比賽”、“科技小制作大賽”、“優(yōu)秀板報展”、“經(jīng)典詩文誦讀”、“六一文藝匯演”、校級運動會等活動，以藝體活動的高雅品位和豐富內(nèi)涵，浸潤孩子們稚嫩的心靈，讓學(xué)生真正享受詩意人生。

特別是“全國校園足球示范?！钡拿苿恿巳⑿W(xué)足球教育的深入開展。足球?qū)ｎ}講座、校內(nèi)外足球聯(lián)賽、足球全員培訓(xùn)已成為常態(tài)，教師人人都是教練員、人人都是裁判員，學(xué)生人人都是運動員，人人都是啦啦隊的局面熱火朝天，學(xué)校足球文化初步形成。

經(jīng)過幾年的努力，三立小學(xué)藝體活動蓬勃開展，連續(xù)幾年，在全縣元旦長跑比賽中獲得團(tuán)體總分穩(wěn)居全縣第一的好成績，老師們自編、自導(dǎo)、自演的節(jié)目《節(jié)日歡歌》在山丹縣第二屆春節(jié)聯(lián)歡晚會中榮獲一等獎……怡情怡性的藝體活動，推動了學(xué)校素質(zhì)教育的深入開展。陽光體育、全納藝術(shù)已成為三立小學(xué)的一張靚麗的名片。

特色鑄造品牌，內(nèi)涵提升品質(zhì)。三立小學(xué)堅定不移地實施特色學(xué)校戰(zhàn)略，打造學(xué)校品牌，實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展。目前，學(xué)校創(chuàng)辦了音樂、書畫、舞蹈、科技、棋藝、朗誦等學(xué)生社團(tuán)，開展了豐富多彩的校園文體活動。每年舉辦元旦聯(lián)歡會、田徑運動會、冬季長跑賽、文藝匯演、廣播操比賽等活動，以“菜單式”體育運動為主陣地，開展韻律跳繩、花樣拍球、激情足球、魅力籃球、校園集體舞等活動，倡導(dǎo)師生遵循“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的理念；以“全納式”藝術(shù)教育為創(chuàng)新點，落實國家體藝“2+1”項目要求，培育人格健全，培養(yǎng)樂學(xué)型、智慧型的人才，怡情怡志，以美輔德。

近兩年，三立小學(xué)足球隊在全縣校園足球比賽中，更是獨占鰲頭、一枝獨秀、成績驕人。尤其值得一提的是，三立小學(xué)代表隊在全縣的文藝展演、經(jīng)典誦讀、寫字比賽、演講比賽中均斬獲頗多。

建校短短幾年，就有三百多人次在各種藝術(shù)類比賽活動中獲獎。王繼萱同學(xué)的繪畫作品入圍中國濕地博物館濕地主題繪畫大賽；張筱磊同學(xué)在第八屆中華藝術(shù)環(huán)球器樂大賽中獲得二等獎；王夢穎、張杰、馬健、曹鳳青、李夢涵等同學(xué)在省級、市級體育舞蹈大賽中獲得一、二等獎；周梓萌、呂榮同學(xué)在歡動甘肅2015年六一兒童節(jié)晚會節(jié)目展評中獲獎；李耀陽同學(xué)的架子鼓在國家、省級比賽中獲得一等獎……

今年，在團(tuán)縣委組織的“爭作最美小市民”征文、演講、繪畫比賽中，三立小學(xué)共有53名學(xué)生分別獲得了一、二、三等獎；在縣委宣傳部組織的“五彩山丹我來畫”比賽中，共有47位學(xué)生分別獲得一、二、三等獎；在縣教體局、縣語委辦舉辦的中小學(xué)生規(guī)范漢字現(xiàn)場書寫大賽中，龍和鳳和吳青林包攬低、高年級一等獎，參賽的其他4名同學(xué)分獲二、三等獎；趙丹萍老師在“絲路之星——我的舞臺夢”歌唱大賽美聲組中獲獎……

面對這累累碩果，校長劉凱說道：“創(chuàng)建‘藝術(shù)教育特色學(xué)校，意義重大而深遠(yuǎn)。我們將以藝術(shù)教育特色學(xué)校創(chuàng)建為契機(jī)，進(jìn)一步創(chuàng)新藝術(shù)教育工作思路，豐富藝術(shù)活動內(nèi)容，提高藝術(shù)活動實效，培育藝術(shù)教育特色，全面推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育工作健康可持續(xù)發(fā)展。”

風(fēng)雨拓荒辛勤耕耘，春華秋實桃李芬芳?？茖W(xué)的管理、高素質(zhì)的教師隊伍、優(yōu)美的育人環(huán)境、濃郁的文化氛圍、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)班子，促進(jìn)了學(xué)校工作的蓬勃發(fā)展。天道酬勤，辛勤耕耘換來了豐碩的成果。三立小學(xué)先后被授予“全國青少年校園足球特色學(xué)?！?、“省文明交通示范單位”、“省快樂校園”、“市陽光體育運動示范?！?、“市藝術(shù)教育特色示范?！?、“市節(jié)水型示范單位”、“市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“縣教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“巾幗文明崗”等榮譽稱號。

輝煌的昨天展示了三立小學(xué)的風(fēng)采，奮進(jìn)的今天再譜三立小學(xué)新篇章。千帆競發(fā)，百舸爭流。站在新起點，面對新機(jī)遇，三立小學(xué)正闊步邁向更加美好的明天！

編輯：郭裕嘉endprint