高中語(yǔ)文教學(xué)中的寫作指導(dǎo)

寫作作為高中語(yǔ)文教學(xué)重要的內(nèi)容之一，在語(yǔ)文高考總分中所占比重較大，故其重要性顯而易見(jiàn)。那么如何提高學(xué)生的寫作水平就成為了廣大師生所面對(duì)的難題。就如何提高學(xué)生寫作水平，經(jīng)我多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得出，最好的方法就是學(xué)生理解并學(xué)習(xí)各類寫作技巧，同時(shí)提高學(xué)生的寫作興趣，加強(qiáng)課外閱讀積累，進(jìn)而讓學(xué)生擺脫被動(dòng)寫作束縛，愛(ài)上寫作，有效提高寫作水平。

當(dāng)前，高中學(xué)生寫作普遍存在著訓(xùn)練不足，寫作教學(xué)時(shí)間少。學(xué)生寫作程序化，沒(méi)有個(gè)人的獨(dú)特生活體驗(yàn)，語(yǔ)文教學(xué)大量的側(cè)重語(yǔ)文訓(xùn)練，忽視了學(xué)生思維的培養(yǎng)，死扣字眼、詞句、篇章分析，這對(duì)于學(xué)生的寫作能力非常不利。那么學(xué)生的寫作能力如何才可以得到提高呢？

一、記敘文基本寫作技巧

在進(jìn)入高中階段，如何才能寫出好的記敘文呢？這里面有一些方法即：“好”的“小”技“巧”，也就是語(yǔ)言要“好”，選材要“小”構(gòu)思要“巧”[1]。

1.如何才算語(yǔ)言好呢？有人說(shuō)是語(yǔ)言的凝練、流利、慰藉，更是需要文采和表現(xiàn)力，這些都沒(méi)錯(cuò)。但是我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該彰顯個(gè)性，寫出自己獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格給讀者體驗(yàn)應(yīng)是深刻的、不可磨滅的。

2.記敘文通常需要寫到生活瑣事，我們需要的就是選材“小”，因?yàn)橐黄洈⑽闹挥邪税僮肿笥?。寫學(xué)生成長(zhǎng)中有意義的小事件，從而表達(dá)學(xué)生真實(shí)的情感和想法。但也需要深挖小事背后的意蘊(yùn)，不可成為毫無(wú)深度的直白文章。

3.記敘文是最容易以構(gòu)思博眼球的文體，但也最講究構(gòu)思的技巧。要做到好的構(gòu)思需要從記敘的順序、線索的安排、表現(xiàn)的手法上去細(xì)細(xì)斟酌。一篇高中記敘文只要做到“好”的“小”技“巧”相信就是一篇優(yōu)秀的作文了

二、記敘文文體解析

高中學(xué)生常用的文體有三種既：記敘文、議論文、散文。其中以記敘文較為常見(jiàn)，運(yùn)用也廣泛，記敘文是以寫景、記人、敘事、狀物為主，以寫事物發(fā)展變化和人物的經(jīng)歷為主要內(nèi)容的一種文體形式。以敘述、描寫、議論、抒情、說(shuō)明這五種表達(dá)。舉兩個(gè)例子：

（一）敘述的方式表達(dá)

任何一篇被認(rèn)可的教材例文都有著獨(dú)特的敘述方法，作為教師就應(yīng)該在教材例文中選擇優(yōu)秀的，讓同學(xué)們仔細(xì)閱讀、認(rèn)真的分析。只有學(xué)生自己體會(huì)出該文章的寫作方法，才可以靈巧的使用這些方法實(shí)現(xiàn)妙筆生花。例如在蘇教版高中語(yǔ)文的寫作選修中“敘事貴曲”寫作練習(xí)。迫于高考的作文形式要求，我們?cè)诋?dāng)下的寫作練習(xí)中會(huì)選擇性的多練習(xí)議論文，以某個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)，新聞事實(shí)，或者選擇一個(gè)觀點(diǎn)來(lái)作為論點(diǎn)，講述事理，發(fā)表見(jiàn)解。這導(dǎo)致了記敘文的練習(xí)被忽視掉，其結(jié)果就是導(dǎo)致學(xué)生敘事總是平鋪直敘[1]。好的記敘文一個(gè)明顯的特點(diǎn)，就是敘事的時(shí)候有著曲折動(dòng)人的故事情節(jié)。我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)是：“美國(guó)大片《地心歷險(xiǎn)記》、電影《少年派的奇幻漂流》以及名著《魯濱遜漂流記》是大部分學(xué)生耳熟能詳?shù)淖髌?，?duì)這里面的各種歷險(xiǎn)充滿了驚奇和幻想。要做的就是放飛我們的想象，在腦海中把神秘的，充滿未知的一幕幕徐徐展開(kāi)，例如天坑、船只、各種神奇的動(dòng)物，交代好記敘文六要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。再挑選出適合自己記敘的順序如：常用的有五種——順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)ⅲㄆ綌ⅲ?。就可以描畫出自己這不可思議的神奇探險(xiǎn)?！?/p>

（二）抒情的方式表達(dá)

好的記敘文都有一個(gè)特點(diǎn)，那就是以細(xì)節(jié)流出真情，以真情打動(dòng)內(nèi)心。例如蘇教版高中語(yǔ)文中魯迅的《祝?！芬晃?，文章描寫祥林嫂“眼神”的句子“她那沒(méi)有精采的眼睛忽然發(fā)光了”“又只是順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了”“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物”這寥寥幾句直接暗示了祥林嫂的心理活動(dòng)以及悲劇命運(yùn)。魯四老爺對(duì)祥林嫂兩次的皺眉也是全文的一大亮點(diǎn)：“四叔皺了皺眉，四嫂已經(jīng)知道了他的意思，是在討厭她是一個(gè)寡婦?！币约暗诙巍八氖咫m然照例皺過(guò)眉”，外加語(yǔ)言上的“可惡，然而……”僅僅兩次皺眉的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，一個(gè)封建衛(wèi)道者的鮮活形象就體現(xiàn)得淋淋盡致，因?yàn)樗訔壪榱稚?，是寡婦還有克夫命。

三、興趣是學(xué)生天然的老師

最好的老師是興趣。事實(shí)證明，學(xué)生積極的主動(dòng)地去求知是興趣使然。但是如何才可以更好的激發(fā)學(xué)生的興趣呢？筆者認(rèn)為學(xué)生的需求得到了滿足，就會(huì)以年輕人特有的熱情去攻克難題，所以寫作教學(xué)成功的前提就是激發(fā)學(xué)生的興趣。那么，在實(shí)際教學(xué)指導(dǎo)中要如何才能激發(fā)興趣呢？

1.我心我口表，把讀寫聽(tīng)說(shuō)都融于作文中。高中生有很多美好的想法和見(jiàn)解想要表達(dá)，但受制于知識(shí)的局限性通常文不達(dá)意。因此，讓學(xué)生多聽(tīng)，熟練的掌握好 寫作的技巧和知識(shí)，這是寫作的關(guān)鍵，也是基礎(chǔ)。其次，在語(yǔ)文教學(xué)中注重口語(yǔ)能力的訓(xùn)練。2.將學(xué)生的寫作和思維能力訓(xùn)練相結(jié)合。高中生閱歷不高、知識(shí)面較窄、視野不開(kāi)闊，所以老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，誘發(fā)創(chuàng)作。

四、加強(qiáng)積累，注重課外閱讀

教室、食堂、家、三點(diǎn)一線的生活是學(xué)生進(jìn)入高中后的普遍現(xiàn)象，幾乎沒(méi)有時(shí)間和外界接觸。但是寫作需要素材的運(yùn)用，所以多讀書(shū)是開(kāi)闊學(xué)生視野的有效途徑。我們可以閱讀高質(zhì)量的文章，優(yōu)美的詩(shī)歌。學(xué)生大量閱讀帶來(lái)的是素材的增添，也提高了自己的語(yǔ)感，鍛煉了文字的表達(dá)能力。學(xué)生可以準(zhǔn)備一個(gè)記事本，遇見(jiàn)好的詩(shī)句，好的段落描述，可以摘抄下來(lái)，時(shí)時(shí)閱讀以豐富寫作內(nèi)容。例如一篇平淡如水的文章，我們?cè)谖闹幸霂拙鋬?yōu)美的古詩(shī)歌，文章會(huì)增彩不少，讓人眼前一亮。我們可以帶學(xué)生出去走走看看，并不是一味的苦學(xué)就是好事，勞逸結(jié)合才可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)

寫作訓(xùn)練和寫作教學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，也是學(xué)生積累知識(shí)和認(rèn)知世界的過(guò)程。通過(guò)多媒體平臺(tái)，學(xué)生可以常常接觸到很多素材，而電視媒體、新聞推送、書(shū)籍報(bào)刊等等是作文素材的又一種途徑。比起平淡如水的身邊生活，媒體報(bào)刊等雖然是“二手”材料，可是它具有很強(qiáng)的時(shí)效性[3]。21世紀(jì)，各種思潮層出不窮，瞬息萬(wàn)變，在網(wǎng)絡(luò)上新的觀點(diǎn)、新的思想、新的熱點(diǎn)詞匯大量涌現(xiàn)，就高中生而言，能使自己的作文緊抓時(shí)代脈搏，熱點(diǎn)問(wèn)題的探究是十分搶眼的。endprint

（一）學(xué)生在閱讀教學(xué)中慢慢積累。

語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀和寫作是非常重要的兩個(gè)部分，“讀寫分離”模式是我們常常進(jìn)入的誤區(qū)，也就是閱讀課和寫作課我們是分開(kāi)進(jìn)行的，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中這樣做會(huì)浪費(fèi)掉作文教學(xué)的機(jī)會(huì)。高中生有著成熟的心智，對(duì)閱讀中事物，學(xué)生會(huì)觀察、分析、理解，遣詞造句的邏輯，謀篇布局的方式，會(huì)成為學(xué)生必不可少的基本功。

（二）寫作日記是提高寫作的重要鍛煉途徑。

寫作日記是一個(gè)良好的習(xí)慣，一旦養(yǎng)成你會(huì)發(fā)覺(jué)它提高了你的表達(dá)能力，寫你所想，寫你所見(jiàn)，隨心所欲。日復(fù)一日的寫作，不去想文章的做法，不去刻意的表達(dá)感情。這就是一種積累，當(dāng)你可以無(wú)拘無(wú)束的寫作，寫作能力自然而然的得到了提高[4]。

五、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感

文章本天成，妙手而得之，講的就是靈感。靈感是天生的，也是后天長(zhǎng)期辛勤勞動(dòng)的總結(jié)、歸納。勤奮必然就會(huì)迸發(fā)出燦爛的靈感。但是勤奮所帶來(lái)的靈感也講究技巧，著需要養(yǎng)成勤思考，肯動(dòng)腦的好習(xí)慣。例如蘇教版高中語(yǔ)文中，我們讀完《春江花月夜》的課文后，腦海里會(huì)出現(xiàn)一幅春江月夜的美妙圖畫。江水是那樣的靜，那樣的清，那樣的綠；融情于景，攝情入詩(shī)，相偕相融仿佛身臨其境。生動(dòng)的場(chǎng)景和場(chǎng)面使得文思泉涌。伴隨著靈感的到來(lái)或許是一個(gè)小小的片段，一個(gè)較好的構(gòu)思，這些都是值得我們?nèi)ニ伎迹タ偨Y(jié)，去發(fā)揚(yáng)，逐步提高我們的思維能力[5]。

古詩(shī)有云：“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。這是告訴我們對(duì)事物的觀察，思考其本質(zhì)，這都是寫作的素材。例如，對(duì)自己影響較大的事件中，我們可以對(duì)主要人物的性格、言談、容貌等進(jìn)行細(xì)致的觀察，得出結(jié)論。把這樣自己熔煉的精華用于寫作的文章中，無(wú)疑會(huì)使文章生動(dòng)，鮮活。局限于命題，會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，甚至毫無(wú)寫作的樂(lè)趣。就需要多參加集體活動(dòng)，明白了萬(wàn)物發(fā)展規(guī)律，洞悉了人物的心理活動(dòng)這些都是寫作的素材，也是寫作的靈感。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，高中語(yǔ)文作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一大難題。教師在教學(xué)中，要合理的運(yùn)用寫作教學(xué)策略，要規(guī)范作文的寫作要求，也要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣加強(qiáng)課外閱讀，使得寫作技巧和靈感的雙重結(jié)合達(dá)到提高學(xué)生寫作能力的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱凱.淺談高中語(yǔ)文作文的實(shí)用性和創(chuàng)新性[J]中國(guó)新通信，2017，（03）.

[2]劉云飛.高中記敘文寫作教學(xué)略談[J]語(yǔ)文教學(xué)通訊.D刊（學(xué)術(shù)刊），2016，（07）.

[3]張國(guó)紅.作文三步法在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J]中國(guó)校外教育，2016，（15）.

[4]牛虹鶯.基于高考背景下的高中語(yǔ)文作文教學(xué)研究[J]中國(guó)校外教育，2016，（17）.

[5]林艷.如何提高高中語(yǔ)文作文教學(xué)的質(zhì)量[J]中國(guó)校外教育，2017，（10）.

（霍中粉 江蘇省連云港市海州區(qū)板浦高級(jí)中學(xué) 222241）endprint