探析初中古詩(shī)文閱讀的教學(xué)方法

劉顯圖

古詩(shī)文在初中教學(xué)中占有較高比例，是考點(diǎn)之一，但是由于時(shí)代的差異使很多學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)古詩(shī)文時(shí)存在很多障礙，因此需要教師從多角度改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和興趣。

一、做好課前準(zhǔn)備工作，提高預(yù)習(xí)效率

（一）教學(xué)目標(biāo)要明確

現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求教師以傳授知識(shí)培養(yǎng)能力為目的，將正確的人生觀和價(jià)值觀以正確的方法和過(guò)程灌輸給學(xué)生。初中古詩(shī)文閱讀在教學(xué)中是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，因此教學(xué)前的準(zhǔn)備工作一定要充分，為自己本節(jié)課要達(dá)到的目的作出預(yù)測(cè)，教學(xué)目標(biāo)要有彈性，根據(jù)學(xué)生具體情況而定，最好給學(xué)生留有一定的想象空間。最后反復(fù)鉆研教材和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，為正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)內(nèi)容要準(zhǔn)確

教師在課堂上要明確的就是自己要教授的內(nèi)容，精準(zhǔn)把握教學(xué)內(nèi)容要注意以下幾點(diǎn)。首先對(duì)教材反復(fù)研究，教材的課程安排和內(nèi)容不是隨意安排的，篇幅的選擇都是由簡(jiǎn)到難，符合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的，教師應(yīng)準(zhǔn)確掌握編者目的，才能跟上教學(xué)節(jié)奏。其次要從學(xué)生角度出發(fā)思考問(wèn)題，以學(xué)生為教學(xué)主體，選擇學(xué)生最適合的內(nèi)容。最后要了解考試的考點(diǎn)問(wèn)題，在知識(shí)點(diǎn)講解的時(shí)候要以考試的動(dòng)態(tài)需求為基礎(chǔ)，為學(xué)生能夠取得好成績(jī)做好準(zhǔn)備。

（三）教學(xué)方法要正確

目前對(duì)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)不僅在于知識(shí)的傳授，更多的是能力的培養(yǎng)，因此要有正確的教學(xué)方法。古詩(shī)文的特點(diǎn)是字有限而意無(wú)窮，往往幾個(gè)字就描述出一幅圖畫(huà)。比如“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”，短短幾個(gè)字所描述的就是一幅黃昏圖，再加上后面的詞句，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者在景物的選擇上有相當(dāng)?shù)目季?，每一幅景色寄托的都是相同的情感，引發(fā)讀者無(wú)盡的遐想。學(xué)習(xí)古詩(shī)文不僅要了解詩(shī)詞內(nèi)容，作者情感，更多的是學(xué)習(xí)寫(xiě)作手法，學(xué)以致用。在遣詞造句的時(shí)候?qū)W會(huì)言簡(jiǎn)意賅的寫(xiě)作手法，并且保持意境的深遠(yuǎn)。同時(shí)古詩(shī)文更能陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情懷。但是教學(xué)過(guò)程中教師要主動(dòng)引導(dǎo)，以免學(xué)生在難懂的地方理解產(chǎn)生偏差影響教學(xué)效果。

（四）正確引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)

由于課堂時(shí)間有限，預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)生理解古詩(shī)文內(nèi)容就顯得尤為重要，在經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)之后，學(xué)生對(duì)內(nèi)容已經(jīng)有初步了解，課堂上教師就可以重點(diǎn)講解難點(diǎn)還有時(shí)間進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練安排。在學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中，教師可制作微課視頻幫助學(xué)生預(yù)習(xí)，將重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)任務(wù)等內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要地告訴學(xué)生，使他們的預(yù)習(xí)簡(jiǎn)單有效。

二、豐富課堂內(nèi)容，多角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文

（一）引導(dǎo)學(xué)生精準(zhǔn)的提問(wèn)

能夠準(zhǔn)確的提問(wèn)是學(xué)生思考的表現(xiàn)，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題教師才能夠了解學(xué)生的需求和疑惑，然后做出有目的的講解，這樣才能提高課堂效率和質(zhì)量。比如一個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)李清照的詞之后發(fā)現(xiàn)，她的詞中表達(dá)的情感前后差距很大，她不明白這是為什么。能夠提出這樣的問(wèn)題不僅因?yàn)閷W(xué)生思考了，而且是在經(jīng)過(guò)大量閱讀之后才得到的問(wèn)題。教師在講解的時(shí)候就可以系統(tǒng)的將李清照的生平經(jīng)歷講解給學(xué)生?；蛘邔⑦@樣需要大量資料收集的題目交給小組討論，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生能夠?qū)W到更多課外知識(shí)。

（二）留出足夠的想象空間

古詩(shī)文的意境深遠(yuǎn)，教師如果在講解和翻譯的時(shí)候過(guò)于直白，就會(huì)使學(xué)生錯(cuò)過(guò)古詩(shī)文閱讀中那些美好的不能用言語(yǔ)表達(dá)的東西。例如《關(guān)雎》的翻譯和講解，教師如果完全按照原文意思講給學(xué)生，他們可以明白詩(shī)歌所講述的內(nèi)容，了解之后平淡無(wú)奇，學(xué)生還會(huì)認(rèn)為為什么要記錄這樣的事情。然而關(guān)雎中講述的那種微妙的情感，少男少女情竇初開(kāi)的心是無(wú)法用語(yǔ)言描述的，所有的景色都是情感的寄托，只有給學(xué)生留出足夠的想象空間才能讓他們明白詩(shī)歌的美好。并且鼓勵(lì)他們多閱讀，只有量的積累才能達(dá)到質(zhì)的飛躍。教學(xué)中不是要看學(xué)生能夠背誦多少古詩(shī)文，而是他們理解多少又能靈活運(yùn)用多少。

（三）幫助學(xué)生體味古詩(shī)文的美

能夠選入初中教材的古詩(shī)文都是精挑細(xì)選最適合學(xué)生閱讀的內(nèi)容，無(wú)論是辭藻還是意境都是精品，是我國(guó)五千年文化歷史沉淀出來(lái)的精粹，因此需要學(xué)生用心體味。古詩(shī)文的內(nèi)容涉及到生活的每個(gè)方面，有歌頌愛(ài)情、友情、親情的，有抒發(fā)情感的，有描寫(xiě)情景的，有講述歷史的，閱讀大量的古詩(shī)文有助于學(xué)生了解歷史，開(kāi)拓知識(shí)范圍，培養(yǎng)高尚的情操。

三、加強(qiáng)課后鞏固，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

（一）歸納總結(jié)

初中古詩(shī)文學(xué)習(xí)就是要先將簡(jiǎn)單的辭藻讀出更多的內(nèi)容，然后再用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言總結(jié)為自己的東西永遠(yuǎn)記憶。課后的歸納總結(jié)是鞏固知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展訓(xùn)練的關(guān)鍵階段，在吸收大量知識(shí)點(diǎn)之后，如果沒(méi)有系統(tǒng)的總結(jié)將會(huì)不成體系，時(shí)間久遠(yuǎn)之后將會(huì)忘記?？偨Y(jié)的過(guò)程也是學(xué)生獨(dú)立思考，把知識(shí)重新思考運(yùn)用的過(guò)程。

（二）拓寬知識(shí)面

我國(guó)歷史或近代的文學(xué)大家和偉人很多都是博覽群書(shū)，在不斷的閱讀中博古通今，增加知識(shí)的儲(chǔ)備，因此初中生也應(yīng)該增加閱讀量，在教學(xué)中教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。對(duì)于古詩(shī)文，很多學(xué)生會(huì)感到陌生，就是因?yàn)殚喿x量太少，沒(méi)有真正領(lǐng)悟到古詩(shī)文的精妙之處，對(duì)于古詩(shī)文的詞義和行文規(guī)律掌握不足，因此增加閱讀是提高學(xué)生成績(jī)，培養(yǎng)語(yǔ)感的最佳途徑。課本上能夠選取的內(nèi)容畢竟有限，而古詩(shī)文流傳至今的佳作卻是無(wú)限的，不斷拓寬的知識(shí)面能夠使學(xué)生真正領(lǐng)悟到古詩(shī)文的絕妙之處。

（三）培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力

古詩(shī)文的學(xué)習(xí)不是為了學(xué)會(huì)老師教的東西，也不是將詩(shī)詞背誦下來(lái)，而是為了學(xué)習(xí)古詩(shī)文的寫(xiě)作手法和詩(shī)人的情懷等內(nèi)容，熟練運(yùn)用這些內(nèi)容輔助學(xué)習(xí)，為今后的生活和工作奠定基礎(chǔ)。教師可適當(dāng)?shù)慕M織一些古詩(shī)文討論或賞析類的活動(dòng)，幫助學(xué)生更加深刻的理解古詩(shī)文，并且安排寫(xiě)作內(nèi)容，在學(xué)生還有熱情郁結(jié)在腦海的時(shí)候抒發(fā)出最真實(shí)的情感，這樣最真最純最直接的感受就是學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的開(kāi)始。教育要培養(yǎng)的不是學(xué)生背誦默寫(xiě)的能力，更多的是應(yīng)用和素質(zhì)的培養(yǎng)，這才是目前教學(xué)大綱要求的內(nèi)容。教學(xué)就是要與時(shí)俱進(jìn)符合時(shí)代發(fā)展的需求。

結(jié)束語(yǔ)：

古詩(shī)文是我國(guó)傳統(tǒng)文化之瑰寶，初中生經(jīng)常閱讀能夠培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操，為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，因此教師要不斷探索教學(xué)新方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文閱讀的興趣。在教學(xué)中教師應(yīng)不斷反省自己，擴(kuò)展知識(shí)儲(chǔ)備、準(zhǔn)確解讀詩(shī)文意境、增加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、多向同行精英請(qǐng)教教學(xué)問(wèn)題。同時(shí)要不斷提高個(gè)人素養(yǎng)，多讀多寫(xiě)，時(shí)刻與時(shí)代的發(fā)展保持同步，用最新的教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)工作。教師是學(xué)生最好的教材，為人師表才能更加成功的完成教學(xué)工作。

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（劉顯圖 新疆維吾爾自治區(qū) 烏魯木齊八一中學(xué) 830092）endprint