淺談中職就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作的途徑和方法

張中立 郭德舉/聊城市勞動就業(yè)培訓(xùn)中心

淺談中職就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作的途徑和方法

張中立 郭德舉/聊城市勞動就業(yè)培訓(xùn)中心

中職生在激烈的就業(yè)競爭中本就處于劣勢地位，再加上中職畢業(yè)生自身對就業(yè)目標(biāo)不明確，就業(yè)意識有所欠缺等，導(dǎo)致就業(yè)困難現(xiàn)象十分普遍，而通過進行針對性的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，能夠在很大程度上幫助中職畢業(yè)生。因此，本文對中職就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作的途徑和方法進行了詳細(xì)分析，以期能夠為中職學(xué)生就業(yè)提供有力的幫助。

中職；就業(yè)指導(dǎo)；就業(yè)服務(wù)；途徑；方法

一、中職院校開展就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)創(chuàng)新的重要性

1.中職就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)課程必須涉及低年級學(xué)生，為使中職生盡早了解就業(yè)形勢，提高就業(yè)砝碼，必須讓低年級學(xué)生提前深入就業(yè)市場，了解社會和企業(yè)的用人需求。中職生利用在校閑暇時間下基層、下企業(yè)實踐鍛煉，充分發(fā)揮其主觀能動性，有消極被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為積極主動學(xué)習(xí)。同時加強中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，充分認(rèn)識自我，盡早樹立目標(biāo)，明確人生方向，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時學(xué)生會根據(jù)生涯規(guī)劃的目標(biāo)更加關(guān)注工作能力的培養(yǎng)鍛煉，更加注重自身綜合素質(zhì)的提高，自主學(xué)習(xí)的積極性意識增強，在今后專業(yè)學(xué)習(xí)中可以少走彎路。

2.中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作必須與時俱進，緊跟時代發(fā)展與主題。就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作是一項需要師生互動參與，并在實踐體驗中得到鍛煉提升的工作。這一特點決定了中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)課程必須進行創(chuàng)新性改革，以完善理論教學(xué)環(huán)節(jié)中的不足。該課程不僅要緊密結(jié)合社會經(jīng)濟的動態(tài)發(fā)展，而且應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、愛好、專業(yè)特點及就業(yè)傾向等內(nèi)容，開展寓教于樂的活動來逐步推進。在就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作中開展中職學(xué)生就業(yè)形勢與就業(yè)政策教育，并積極融入活動載體。在活動中體驗鍛煉相對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，既提高了學(xué)生參與的積極性，也能使活動取得寓教于樂的良好效果。因此，必須不斷加強中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作的創(chuàng)新。

3.開展中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)創(chuàng)新，可以營造出教師滿意、學(xué)生歡迎的雙贏局面。過分散式或集中式的全程指導(dǎo)，不同階段學(xué)生受到有針對性地指導(dǎo)與服務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯提高，就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)課程課堂效果及學(xué)生參與性明顯增強。開展就業(yè)實踐鍛煉，既充分尊重學(xué)生意愿，符合學(xué)生口味，又滿足了學(xué)生需求，是一項體現(xiàn)以學(xué)生為中心、以人為本、創(chuàng)造和諧文化校園的人性化理念的具體措施，必將會受到廣大學(xué)生的歡迎。

二、中職就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作的途徑和方法

（一）提高認(rèn)識水平，加強工作保障

提高對中職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作重要性的認(rèn)識，應(yīng)是解決就業(yè)問題的前提。但是，要全面加強畢業(yè)生就業(yè)的指導(dǎo)和服務(wù)，僅有認(rèn)識是不夠的，還必須對畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作提供強力保障。首先，各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，各部門通力合作，齊抓共管，積極為畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作提供領(lǐng)導(dǎo)保障。中職院校要勇于承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，要形成黨委書記、校長負(fù)主要責(zé)任的工作體制，保證就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平的提高。其次，加大對就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作的投入，提供經(jīng)費保障。目前中職院校預(yù)算中的畢業(yè)生就業(yè)工作經(jīng)費普遍嚴(yán)重不足，有些院校甚至沒有把就業(yè)工作經(jīng)費納入學(xué)校的經(jīng)費預(yù)算中，使得畢業(yè)生就業(yè)工作無法正常開展。要做好畢業(yè)生就業(yè)工作，各院校必須加大經(jīng)費投入力度，列入年度預(yù)算，以保證畢業(yè)生就業(yè)工作的正常運行。

（二）多渠道聘請專家進行實踐教學(xué)

針對實踐教學(xué)中師資能力要求高的問題，可以積極邀請企業(yè)經(jīng)理或人力資源專家作為就業(yè)指導(dǎo)可兼職教師，定期到學(xué)校開設(shè)員工招聘、員工培訓(xùn)、績效考核、求職技巧、創(chuàng)業(yè)教育等內(nèi)容的專題講座。通過專題講座，企業(yè)經(jīng)理或人力資源專家能把中職學(xué)生就業(yè)求職中的方法技巧等經(jīng)驗傳達給在校學(xué)生，使在校學(xué)生不出校門就能及時了解社會求職中的真實情形。中職學(xué)校也可搭建就業(yè)交流平臺，聘請政府勞動人事部門專家或優(yōu)秀生，舉行各類經(jīng)驗交流會，交流面試經(jīng)驗及技巧，以未雨綢繆，鋪設(shè)就業(yè)之路。

（三）講求工作方法，提高工作效率

采用有效的中職就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作方法，為學(xué)生提供職業(yè)咨詢與指導(dǎo)服務(wù)，是促進學(xué)生職業(yè)選擇科學(xué)化的關(guān)鍵。其一，將職業(yè)指導(dǎo)納入課程體系，結(jié)合職業(yè)指導(dǎo)專題講座，形成貫穿中職教育全過程的職業(yè)指導(dǎo)體系。其二，積極開展畢業(yè)生個性化職業(yè)指導(dǎo)。通過人才測評，根據(jù)個體差異，客觀評價學(xué)生的能力，有針對性地為畢業(yè)生提供一對一或小范圍的個性化職業(yè)指導(dǎo)。其三，積極拓展畢業(yè)生的求職能力，中職院?？梢猿浞掷蒙鐣Y源，通過校內(nèi)外結(jié)合的形式開展職業(yè)指導(dǎo)。

（四）不同年級中職就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作的開展途徑

1.一年級中職生的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的內(nèi)容。

分析當(dāng)前我校畢業(yè)生的就業(yè)形勢、就業(yè)大環(huán)境；必要的職業(yè)生涯規(guī)劃；中職生必須具備的能力，即寫計劃書、協(xié)商技巧、語言表達能力、多元化的學(xué)習(xí)習(xí)慣、工商意識；將來就業(yè)的具體崗位，與之匹配的崗位素質(zhì)；必須具備的專業(yè)技能、專業(yè)素質(zhì)；通過多種活動，對學(xué)生在語言表達、組織管理方面進行強化能力訓(xùn)練；充分合理利用校內(nèi)外實訓(xùn)基地，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中做。主要是為了貼近實際，幫助學(xué)生了解職業(yè)、了解社會、了解自己，在此基礎(chǔ)上，制訂符合經(jīng)濟社會發(fā)展需求的個人發(fā)展規(guī)劃，抓緊時間，依據(jù)職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)要求調(diào)整自我，提高自我。

2.二年級中職生的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的內(nèi)容。

做好就業(yè)準(zhǔn)備、心理調(diào)整，重點強調(diào)工作態(tài)度；建立和諧的人際關(guān)系；幫助學(xué)生自我認(rèn)知，了解就業(yè)后的各種不適應(yīng)，盡快適應(yīng)工作角色；編寫并利用好簡歷、求職信；幫助學(xué)生了解自身性格特點，不斷完善自我；有針對性的面試訓(xùn)練，掌握應(yīng)聘技巧；回答好面試常見的問題；職業(yè)道德素質(zhì)、愛崗敬業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)；了解畢業(yè)前必須著重掌握的學(xué)業(yè)重點；帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)，了解實際崗位工作狀況；介紹往屆畢業(yè)生工作后的體會、企業(yè)的崗位要求，以及除本專業(yè)以外其它需要掌握的技能；在充分了解每位學(xué)生特點和企業(yè)需求的基礎(chǔ)上，舉辦多種形式的招聘會等。主要是為了根據(jù)學(xué)生的特點，注重理論與實踐結(jié)合，并輔以典型事例和啟發(fā)性的思考案例，幫助學(xué)生認(rèn)識自身與崗位要求之間的差距，學(xué)會明確努力方向，從而尋求自我改變。

3.三年級中職生的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的內(nèi)容。

講解《勞動法》《合同法》，就業(yè)政策；進行職場環(huán)境適應(yīng)方面的指導(dǎo)與幫助；通過各種渠道為學(xué)生提供就業(yè)信息；積極適應(yīng)工作角色；與企業(yè)合作，為學(xué)生提供各類崗位鍛煉的平臺；對學(xué)生頂崗實習(xí)期間的跟蹤管理、考核評價。主要是為了激發(fā)學(xué)生去分析、去思考，在實踐中提升自我,初步形成關(guān)注社會、適應(yīng)社會、融人社會的能力和態(tài)度，并掌握一定的方式方法。

4.中職畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的內(nèi)容。

維護和保障個人權(quán)益；獲得相關(guān)專業(yè)崗位資格證書；為學(xué)生提供提升學(xué)歷層次的信息；為學(xué)生提供相關(guān)崗位技能培訓(xùn)的信息；熟悉每個畢業(yè)生的情況，建立畢業(yè)生信息系統(tǒng)，為學(xué)生繼續(xù)提供就業(yè)信息平臺。主要是為了幫助學(xué)生順利地步人職場，成功地適應(yīng)社會。當(dāng)學(xué)生與用人單位正式簽約后，就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)人員要做好心理輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生創(chuàng)造一個輕松充實的自我，走好職業(yè)生涯的每一步。

三、結(jié)語

綜上所述，就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)應(yīng)該始終貫穿于中職院校教育的全過程。學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建全程化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，根據(jù)各年級的實際情況，詳細(xì)制定與之相適應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)方案，側(cè)重各年級學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容。對于低年級應(yīng)該加強就業(yè)宣傳教育，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，樹立技能型人才觀念，提高學(xué)生的自信。高年級則應(yīng)該開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)課程，指導(dǎo)就業(yè)技巧，對于畢業(yè)生，必要時進行二次就業(yè)指導(dǎo)，全面提高中職院校的就業(yè)率。

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