低碳經(jīng)濟(jì)下大學(xué)生消費(fèi)觀引導(dǎo)策略研究

翁思潔

（西安工程大學(xué) 服裝與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，西安 710048）

低碳經(jīng)濟(jì)下大學(xué)生消費(fèi)觀引導(dǎo)策略研究

翁思潔

（西安工程大學(xué) 服裝與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，西安 710048）

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)的不斷變化，原有的激進(jìn)式發(fā)展模式得到有效控制，為尋求經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，綠色經(jīng)濟(jì)和低碳經(jīng)濟(jì)理念逐步踐行。大學(xué)生群體有其特殊性，在低碳經(jīng)濟(jì)的大背景下，如何進(jìn)行大學(xué)生消費(fèi)觀念的正確引導(dǎo)，以適應(yīng)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相應(yīng)需求，是我國(guó)社會(huì)目前面臨的重要問題。為此，首先闡述了低碳經(jīng)濟(jì)下大學(xué)生消費(fèi)觀引導(dǎo)的重要意義，進(jìn)而指出我國(guó)大學(xué)生消費(fèi)觀念存在的主要問題，最后提出了在低碳經(jīng)濟(jì)下大學(xué)生消費(fèi)觀的有效引導(dǎo)策略。

低碳經(jīng)濟(jì)；大學(xué)生；消費(fèi)觀；引導(dǎo)

大學(xué)生群體在社會(huì)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的背景下其消費(fèi)需求在不斷擴(kuò)大，除了基本的學(xué)習(xí)生活消費(fèi)需求外，多元化和個(gè)性化的消費(fèi)需求多種、繁復(fù)。而在越來越復(fù)雜化的社會(huì)大背景下，如何進(jìn)行大學(xué)生消費(fèi)觀念的正確引導(dǎo)，避免大學(xué)生出現(xiàn)非理性消費(fèi)和盲目消費(fèi)等現(xiàn)象，不僅對(duì)大學(xué)生正確價(jià)值觀念的形成有著積極意義，對(duì)于我國(guó)社會(huì)和諧發(fā)展和低碳經(jīng)濟(jì)的理念貫徹也有著重大意義。

一、低碳經(jīng)濟(jì)下大學(xué)生消費(fèi)觀引導(dǎo)的重要意義

我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)逐步走向綠色健康，原有的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式得到有效調(diào)整和升級(jí)，對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)未來的發(fā)展方向也主張向著低碳經(jīng)濟(jì)和綠色經(jīng)濟(jì)方向發(fā)展。在低碳經(jīng)濟(jì)大背景下，對(duì)于大學(xué)生群體的消費(fèi)問題而言，多存在消費(fèi)盲目和非理性問題[1]。引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀，不僅有助于其抵制消費(fèi)主義和享樂主義的侵蝕，在大學(xué)期間將主要精力放在學(xué)習(xí)和自我成長(zhǎng)上，而不是一味沉迷于物質(zhì)消費(fèi)當(dāng)中，同時(shí)引導(dǎo)其形成正確的消費(fèi)觀，還能夠極大改善其生活質(zhì)量，使其以健康消費(fèi)理念和消費(fèi)行為進(jìn)行生活學(xué)習(xí)時(shí)，就能夠有效避免錯(cuò)誤消費(fèi)觀下的多種現(xiàn)實(shí)問題。此外，積極引導(dǎo)大學(xué)生正確消費(fèi)觀念的形成，對(duì)于建設(shè)健康校園環(huán)境乃至和諧社會(huì)環(huán)境而言均有著重大意義，大學(xué)生不健康消費(fèi)問題逐步減少，家庭和諧和社會(huì)和諧也就能夠很大程度得到實(shí)現(xiàn)。

二、大學(xué)生消費(fèi)觀念存在的主要問題

（一）人情消費(fèi)現(xiàn)象較為嚴(yán)重

從大學(xué)生當(dāng)前的消費(fèi)觀念來看，缺乏正確的引導(dǎo)和有效的自我樹立，使其當(dāng)前的消費(fèi)觀念多存在著問題和缺陷。首先，大學(xué)生在消費(fèi)觀念上過分接受了傳統(tǒng)思想和習(xí)慣中的人情觀念，將學(xué)生之間的來往和師生之間、朋友之間的感情維系依托在消費(fèi)當(dāng)中。通過多種物質(zhì)消費(fèi)來彰顯自身的情感濃厚，也通過消費(fèi)來滿足自身對(duì)于人情的巨大需求[2]。在這種錯(cuò)誤的消費(fèi)觀念指導(dǎo)下，大學(xué)生之間單純以物質(zhì)和金錢作為來往的橋梁，相互之間的情感培養(yǎng)和友誼互動(dòng)缺失，人情停留在表面，對(duì)于大學(xué)生的三觀形成乃至今后的社會(huì)生活均會(huì)造成巨大的負(fù)面影響。同時(shí)，人情消費(fèi)問題還逐步從大學(xué)生群體蔓延到未來的社會(huì)環(huán)境當(dāng)中，使原有的社會(huì)問題不斷擴(kuò)大，低碳經(jīng)濟(jì)追求的綠色消費(fèi)受到極大抑制，對(duì)于我國(guó)低碳社會(huì)的發(fā)展極為不利。

（二）時(shí)尚消費(fèi)所占比重過大

大學(xué)生群體在年齡方面為20歲上下，年輕群體追求個(gè)性、時(shí)尚和品牌現(xiàn)象較為普遍，而在其消費(fèi)方面，過分注重時(shí)尚，并在消費(fèi)比例方面將大量的金錢用于追求時(shí)尚，則存在著很大的問題[3]。許多大學(xué)生為跟隨社會(huì)潮流，在大學(xué)校園環(huán)境中追求個(gè)性和自我，以滿足自身的自信需求甚至虛榮心，花費(fèi)大量的資金用于時(shí)尚物質(zhì)產(chǎn)品的消費(fèi)，如衣服、手機(jī)、電腦和配飾等，追求品牌和知名度，時(shí)尚消費(fèi)占據(jù)自我支配資金的大比重。這對(duì)于家庭生活條件不夠?qū)捲５拇髮W(xué)生而言，不僅造成其自身巨大的精神壓力和生活壓力，還將為家庭帶來巨大的資金壓力。這對(duì)于大學(xué)生家庭而言是巨大的問題，對(duì)于大的社會(huì)環(huán)境而言也是會(huì)產(chǎn)生巨大負(fù)面影響的。消費(fèi)理念過分偏頗，對(duì)于大學(xué)生今后的消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)理念均會(huì)造成很大的不利影響。

（三）攀比消費(fèi)問題日漸突出

大學(xué)生群體由于其價(jià)值觀念仍在形成當(dāng)中，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平均不足，在消費(fèi)方面的缺陷和問題也就較多，攀比消費(fèi)問題就是其中的又一大問題。學(xué)生之間均有巨大的消費(fèi)需求，而在消費(fèi)過程中由于物質(zhì)產(chǎn)品品牌、價(jià)格和性能方面的巨大差別，就能夠突顯出學(xué)生之間的差別[4]。在大學(xué)生未成熟的理念理解下，就產(chǎn)生了高低貴賤之別。為了追求自我身份的高層次，許多學(xué)生就紛紛在消費(fèi)方面進(jìn)行攀比，除了要攀比物質(zhì)產(chǎn)品的價(jià)格，還要比較產(chǎn)品的功能、價(jià)值和品牌等，在物質(zhì)方面的攀比心越來越重。而對(duì)于大學(xué)生而言，其最為主要的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是通過積極的學(xué)習(xí)不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力和綜合實(shí)力，為今后的工作生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。大量的精力和金錢花在攀比消費(fèi)上，不僅浪費(fèi)了大量的金錢，還浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間資源。

三、低碳經(jīng)濟(jì)下大學(xué)生消費(fèi)觀的引導(dǎo)策略

（一）發(fā)揮政府引導(dǎo)作用，強(qiáng)化綠色消費(fèi)宣傳教育

為順應(yīng)低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀念，就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮多方作用，共同致力于大學(xué)生正確消費(fèi)觀的形成。首先便應(yīng)充分發(fā)揮政府的引導(dǎo)作用，通過相應(yīng)的宏觀措施來完成相應(yīng)目標(biāo)。一方面，應(yīng)當(dāng)充分加強(qiáng)相關(guān)的教育投入，通過對(duì)高校的有效引導(dǎo)，強(qiáng)化相應(yīng)的教育理念執(zhí)行，將綠色消費(fèi)和低碳消費(fèi)理念引入校園；另一方面，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步健全教育體系，將綠色消費(fèi)觀念逐步進(jìn)行教育制度化。此外，還應(yīng)當(dāng)在當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展方式上進(jìn)行轉(zhuǎn)型，注重低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展，切實(shí)引導(dǎo)低碳經(jīng)濟(jì)觀念的形成。另外，還應(yīng)當(dāng)在政策方面進(jìn)行有效引導(dǎo)，不斷調(diào)整產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)，在中低收入消費(fèi)的相應(yīng)需求方面進(jìn)行有效滿足，以避免單純的高收入消費(fèi)問題影響大學(xué)生正確消費(fèi)觀念的形成。

（二）發(fā)揮高校引導(dǎo)作用，強(qiáng)化校園環(huán)境資源作用

應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮高校的引導(dǎo)作用，將校園力量用于大學(xué)生消費(fèi)觀念的引導(dǎo)當(dāng)中。首先，應(yīng)當(dāng)通過積極的思想政治教育，通過系統(tǒng)的相應(yīng)教育來逐步讓學(xué)生明確綠色消費(fèi)的重要性以及重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，讓大學(xué)生明確自身現(xiàn)階段的主要任務(wù)，將打造綠色環(huán)境和提高自身消費(fèi)道德水平作為重要的目標(biāo)[5]。其次，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮校園環(huán)境資源作用，通過網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用，以校園網(wǎng)絡(luò)的力量進(jìn)行綠色消費(fèi)知識(shí)的宣傳，并在網(wǎng)上進(jìn)行理財(cái)教育，提高大學(xué)生的消費(fèi)鑒別能力和理財(cái)能力。此外，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，結(jié)合學(xué)生會(huì)和團(tuán)委的力量，讓學(xué)生在廣泛參與社團(tuán)活動(dòng)的同時(shí)把綠色消費(fèi)觀和低碳經(jīng)濟(jì)理念貫徹到活動(dòng)當(dāng)中，形成健康消費(fèi)理念氛圍，逐步實(shí)現(xiàn)大學(xué)生消費(fèi)理念的健康發(fā)展。

（三）發(fā)揮家庭引導(dǎo)作用，強(qiáng)化綠色控制理性消費(fèi)

應(yīng)重視家庭在過程中的有效引導(dǎo)作用。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到消費(fèi)觀念的重要性，在平時(shí)加強(qiáng)與孩子的溝通交流，了解孩子的消費(fèi)理念，并逐步進(jìn)行有效引導(dǎo)。通過分享家庭的理財(cái)方式和理財(cái)理念，讓孩子意識(shí)到什么才是綠色和正確的消費(fèi)習(xí)慣和理財(cái)方式；同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)不斷強(qiáng)化對(duì)家庭消費(fèi)習(xí)慣的有效控制，從小處著手，讓孩子在日常生活當(dāng)中便能夠主動(dòng)進(jìn)行消費(fèi)理念的培養(yǎng)，在儲(chǔ)蓄和收支管理方面能夠以積極正面態(tài)度面對(duì)。最為重要的，還應(yīng)發(fā)揮家長(zhǎng)的表率作用，在家庭綠色消費(fèi)方面注重理性和健康，指導(dǎo)大學(xué)生正確購(gòu)物和理性消費(fèi)。

（四）發(fā)揮學(xué)生主觀作用，踐行綠色健康消費(fèi)觀念

當(dāng)代大學(xué)生作為綠色消費(fèi)觀被教育者的同時(shí)也是綠色消費(fèi)觀的實(shí)踐者，綠色消費(fèi)觀的踐行離不開他們。在消費(fèi)的過程中，大學(xué)生首先應(yīng)具備資源的憂患意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，自覺抵制“享樂主義”和“消費(fèi)主義”的侵蝕，做到理性消費(fèi)、科學(xué)消費(fèi)、健康消費(fèi)、綠色消費(fèi)；其次從小事做起，節(jié)約每一滴水、每一度電，形成綠色的消費(fèi)模式[6]；最后還應(yīng)積極參加綠色消費(fèi)觀宣傳教育活動(dòng)，教育更多的民眾樹立綠色消費(fèi)觀，引導(dǎo)他們參與到踐行綠色消費(fèi)觀的活動(dòng)當(dāng)中來。學(xué)生的主觀作用得到有效發(fā)揮，對(duì)于其綠色消費(fèi)觀念的形成能夠起到很大的影響作用，其在今后的消費(fèi)觀念發(fā)展方面便可朝著正確方向發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

綠色消費(fèi)觀念是社會(huì)認(rèn)同并貫徹的正確消費(fèi)觀念，在低碳經(jīng)濟(jì)的大背景下，貫徹綠色消費(fèi)觀，并積極引導(dǎo)大學(xué)生的消費(fèi)觀念形成，是有著重大的現(xiàn)實(shí)意義的。為此，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮多方力量的作用，完成對(duì)大學(xué)生消費(fèi)觀念有效引導(dǎo)。發(fā)揮政府引導(dǎo)作用，強(qiáng)化綠色消費(fèi)宣傳教育；發(fā)揮高校引導(dǎo)作用，強(qiáng)化校園環(huán)境資源作用；發(fā)揮家庭引導(dǎo)作用，強(qiáng)化綠色控制理性消費(fèi)；發(fā)揮學(xué)生主觀作用，踐行綠色健康消費(fèi)觀念。只有這樣，才能幫助大學(xué)生樹立正確消費(fèi)觀，為建設(shè)低碳社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。

[1]宋海南.如何引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2010，（8）：46-48.

[2]裴慧君.當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)行為現(xiàn)狀與引導(dǎo)策略研究[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（4）：24-25+48.

[3]王為其.“90后”大學(xué)生消費(fèi)特點(diǎn)及教育引導(dǎo)初探[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，（S2）：166.

[4]趙阿妮.大學(xué)生消費(fèi)觀存在的若干問題及對(duì)策[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（下旬），2012，（8）：55-56.

[5]霍麗娜.對(duì)當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)觀的研究和思考[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2016，（28）：84-85.

[6]湯浩潔，朱繼英，吳興飛.基于大學(xué)生消費(fèi)觀調(diào)查問卷的若干思考與建議[J].傳承，2015，（2）：100-101.

[責(zé)任編輯 柯 黎]

F713.55

A

1673-291X（2017）20-0077-02

2017-02-20

翁思潔（1990-），女，新疆烏魯木齊人，助教，從事大學(xué)生思想政治教育和學(xué)生管理研究。