愛他（她），就等等他（她）

趙才華

摘 要：學(xué)生的成長(zhǎng)、進(jìn)步需要一個(gè)時(shí)間段，需要一個(gè)過程，不能一蹴而就。尤其是“困難生”，他們起點(diǎn)低，由于這樣那樣的因素，他們的進(jìn)步過程會(huì)更長(zhǎng)，我們教育者需要耐心的去“等等”他們，只有這樣他們才有機(jī)會(huì)成材。對(duì)此，我深有體會(huì)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生教育 學(xué)生成長(zhǎng) 班主任工作

“不積跬步，無以致千里”，“不積細(xì)流，無以成江河”“合抱之木，生于毫末”，“聚沙成塔”等等，這些詞匯對(duì)于我們教育工作者來講是再熟悉不過了，經(jīng)常用來教導(dǎo)學(xué)生，意在強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要忽視積累，不要忽視點(diǎn)滴努力，只有這樣才能收獲好的結(jié)果。其實(shí)，我們不妨用一枚多棱鏡去看這些詞語，可能會(huì)看到另外的道理：無論跬步到千里，細(xì)流到江河，還是毫末到合抱之木，都需要一個(gè)過程，一個(gè)時(shí)間段。

我曾接到一名“特困生”小余，之所以被冠予“特困生”的稱號(hào)，是因?yàn)樗闊?、遲到、曠課、頂撞老師，拒絕學(xué)習(xí)……并曾揚(yáng)言，誰也管不了我。面對(duì)這樣的學(xué)生，我首先程式化的給他講道理，顯然，他沒有放在心上，接連兩天早讀遲到，第三天早讀開始后，他仍沒來，電話詢問生活教師，生活教師說他躺在床上不起，唱著歌，稱自己不舒服要睡一上午。怎么辦？怎么辦？我決定對(duì)他進(jìn)行“再教育”，我到宿舍關(guān)心的說，既然病了就要看醫(yī)生，最好輸液。走吧，我?guī)闳?。他搖頭，但臉紅了。我接著說，如果你不好意思，我就電話通知家長(zhǎng)，送你到醫(yī)院看醫(yī)生，他突然大聲的，幾乎是喊著說，我去早讀就是了，不遲到了。果然，小余以后的學(xué)習(xí)生活中幾乎沒有遲到了，但是卻增添了課堂睡覺的“惡行”。怎么辦？接連找他幾次，但是效果甚微。仔細(xì)分析一下，他不愛學(xué)習(xí)，可能是他對(duì)自己升學(xué)失去了信心所致?？照劅o用，大道理他說得比老師說的還好。怎么辦？我了解到，他經(jīng)常說他小學(xué)的時(shí)候歌聲如何了得之類的。于是，我決定給他樹立一個(gè)目標(biāo)。與他進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，列出許多藝術(shù)名人，分析當(dāng)今藝體生考試現(xiàn)狀，分析他的長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn)，指出他走播音專業(yè)，成功幾率很大，同時(shí)鼓勵(lì)他克服眼前困難。明顯地他被觸動(dòng)了，第二天課堂上沒睡覺，還做了筆記。伴隨著科任教師的鼓勵(lì)，漸漸地他在課堂上的狀態(tài)與其他學(xué)生狀態(tài)一樣了。但是，生活教師反映，小余不疊被子不做清潔。怎么辦？想來想去，決定來一個(gè)反差式的參觀，有天上午，我?guī)е畮酌麑W(xué)生包括小余（那天我班在做社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)）參觀學(xué)生宿舍，一間一間宿舍很是整潔，我夸獎(jiǎng)了一個(gè)又一個(gè)宿舍，到小余宿舍一看，他的被子沒有疊，很亂。我沒說話，小余很是尷尬。以后，小余開始疊被子，一直堅(jiān)持到畢業(yè)。此后，過了一周多，德育處找上門來，現(xiàn)場(chǎng)逮住小余在廁所吸煙。怎么辦？道理講了一堆，吸煙害處統(tǒng)計(jì)資料拿給他看，最后，他說他也不想抽，就是管不住自己，并希望老師能給他一段時(shí)間讓他慢慢戒掉。答應(yīng)他的請(qǐng)求嗎？不答應(yīng)，他管不住自己，還會(huì)犯，到那時(shí)就會(huì)遭記過，積累到一定程度遭開除。一旦開除社會(huì)上馬上就會(huì)多一個(gè)游手好閑的年輕人。想到這點(diǎn)，我說給你一個(gè)月的時(shí)間，你慢慢減少吸煙數(shù)量，最后不抽煙。他說他一定做到。但這就又出現(xiàn)矛盾了，因?yàn)椴傩蟹旨訙p對(duì)全班同學(xué)是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，小余這一項(xiàng)要遭扣分的，不扣分，操行分就失去了它的威力。怎么辦？最后，與小余講明道理：沒有規(guī)矩不成方圓，一個(gè)班集體要有組織紀(jì)律，才能穩(wěn)定有序。你的操行分被扣，就要想辦法掙回來。于是，小余在課余時(shí)間經(jīng)常打掃衛(wèi)生，積極參加活動(dòng)。慢慢的他吸煙的確越來越少了。

時(shí)間總是那樣快，一轉(zhuǎn)眼一年多的時(shí)間過去了，2010年6月小余高三畢業(yè)了，他真的考上了成都理工的播音主持專業(yè)。聽到這個(gè)消息我欣喜萬分，同時(shí)不禁感慨：從遲到、曠課、課堂睡覺、吸煙，到考上成都理工大學(xué)，小余經(jīng)歷了一年多的時(shí)間，在這一年多的時(shí)間里，他錯(cuò)誤不斷，進(jìn)步不斷，最終他沒有因失學(xué)步入社會(huì)，而是通過高考進(jìn)入高等學(xué)府。感慨之余，不禁思索，如果當(dāng)初對(duì)小余采取放棄的態(tài)度，不“等”他，將其開除，那么就不會(huì)有成功的小余。

所以，我要說，教育者們，學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，他們進(jìn)步、成長(zhǎng)是一個(gè)過程，千萬不能過急。愛他（她），就“等等”他（她）。

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