淺談如何提高初中音樂課堂教學(xué)的有效性

楊玲

摘 要：隨著課程改革的深入，音樂課堂教學(xué)的有效性成為音樂教育教學(xué)關(guān)注的集點(diǎn)。如何提高音樂課堂教學(xué)的有效性，讓音樂課堂煥發(fā)出生命的活力是每一位音樂老師的追求。本人結(jié)合《青春舞曲》的課堂教學(xué)實(shí)踐，就如何提高初中音樂課堂教學(xué)的有效性這個(gè)問題談一談自己的一些想法和做法。

關(guān)鍵詞：音樂課堂教學(xué) 有效性

一、有效的導(dǎo)入能夠豐富音樂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

俗話說：“良好的開端是成功的一半”，一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不但能夠起到畫龍點(diǎn)睛，啟迪思維的作用，更重要的是能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。不論什么學(xué)科，營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍是尤為重要的，有效的課前導(dǎo)入不但可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且更能提高學(xué)生對本節(jié)課的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的欲望，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

首先為了讓學(xué)生能準(zhǔn)確地感受、體驗(yàn)、理解、掌握新疆維吾爾族音樂的特點(diǎn)和風(fēng)格，在課前導(dǎo)入部分，我讓學(xué)生跟著我合著《掀起你的蓋頭來》的伴奏音樂，通過拍手、拍肩的身勢動作感受新疆維吾爾族歌曲熱情歡快的情緒。接著我自編自演一小段新疆舞蹈讓學(xué)生通過身勢動作給我伴奏。從學(xué)生歡喜的表情，眸子里閃現(xiàn)著的激情，看出學(xué)生已被新疆民歌活潑、跳躍、富有動感的情緒所陶醉，心弛神往。師生的互動導(dǎo)入既能讓全班學(xué)生都動起來、樂起來，又能把學(xué)生很快到引入到學(xué)習(xí)的情境中去，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，我想這樣的教學(xué)應(yīng)該是有效的。

二、巧用多媒體技術(shù)有助于音樂課堂的優(yōu)化。

《青春舞曲》是以唱歌為主的綜合課。在聆聽歌曲過程中，我事先將新疆維吾爾族的民族特色、風(fēng)俗習(xí)慣、服裝等做成Flash動畫課件，在學(xué)生聆聽《青春舞曲》同時(shí)播放相關(guān)的動畫，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到維吾爾族歌曲風(fēng)格，我輕輕打著拍子，學(xué)生情不自禁隨我進(jìn)入新疆音樂的旋律之中，感受維吾爾族的獨(dú)特魅力。多媒體為音樂教學(xué)增添色彩，為音樂課堂注入無限生機(jī)。只有讓多媒體為教學(xué)服務(wù)，課堂才會神采飛揚(yáng)。教學(xué)中適時(shí)、適度、恰當(dāng)而巧妙地運(yùn)用，才會使音樂課更有效、更精彩。

三、對比學(xué)習(xí)、合作體驗(yàn)的有效方式充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性

《青春舞曲》是王洛賓根據(jù)維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的歌曲。這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴年輕人：懂得青春一去不復(fù)返，珍惜青春時(shí)光，并為理想而奮斗。這首歌的原調(diào)為f小調(diào)，四四拍。歌曲的顯著特點(diǎn)是，全曲節(jié)奏輕快、跳躍，充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風(fēng)格。曲調(diào)上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。歌曲短小精練，出現(xiàn)多次反復(fù)和變化反復(fù)。適合于維吾爾族歌舞表演。歌曲共九句（包括反復(fù)），可分為前后兩個(gè)部分。第一部分，由五個(gè)短句構(gòu)成。第一、第一樂句和第四、第五樂句完全相同，僅有中間一句作為過渡。第二部分，是兩個(gè)樂句（第六和第七樂句）的連續(xù)反復(fù)。其中第七樂句是第二樂句的變化反復(fù)。

音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂是情感的藝術(shù)，是一種審美活動；是通過聲音、節(jié)奏、旋律來塑造形象，表達(dá)思想感情，反映現(xiàn)實(shí)生活，也是通過音樂來認(rèn)識世界的一種思維方式。因此，聆聽、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂是音樂教學(xué)的關(guān)鍵。教師如何引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入到音樂學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)過程中采取一些行之有效的教學(xué)方式，去感知、認(rèn)識、理解音樂作品的內(nèi)涵。在《青春舞曲》一課中，首先讓學(xué)生聆聽歌曲，初步感受和體驗(yàn)歌曲歡快活潑的情緒，當(dāng)再次聆聽歌曲時(shí)，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上運(yùn)用對比學(xué)習(xí)的方式分析歌曲的節(jié)奏和旋律。歌曲使用了大量的“四個(gè)十六”和“附點(diǎn)十六”的節(jié)奏型，使學(xué)生了解音符密集，時(shí)值短促，易表現(xiàn)活潑、歡樂的情緒。而后學(xué)生利用打擊樂器鈴鼓、木魚、三角鐵創(chuàng)編固定節(jié)奏為歌曲伴奏，用新疆獨(dú)特的舞蹈動作（頸移、托帽、繞腕等）表現(xiàn)節(jié)奏。在學(xué)習(xí)旋律時(shí)采用對比聆聽的方式，充分利用多媒體及鋼琴的伴奏調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與體驗(yàn)旋律發(fā)展變化，找出旋律中相同與不同的地方加以視唱，通過分析節(jié)奏、視唱旋律，不僅提高了學(xué)生的節(jié)奏感和視唱水平，也使學(xué)生感受和體驗(yàn)相同或相似的節(jié)奏和曲調(diào)構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，給人以親切、活潑、充滿青春活力的情緒特色及民族風(fēng)格。

在教學(xué)中本著實(shí)效、有用的教育理念，注重學(xué)生的全體參與體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動創(chuàng)新，展現(xiàn)音樂之美，我采用合作互動教學(xué)方式，充分體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，同學(xué)之間相互交流，增加情感、彼此欣賞，促進(jìn)表現(xiàn)欲望，學(xué)生用當(dāng)堂所學(xué)知識載歌載舞使課堂氣氛掀起高潮，提高了學(xué)生表演能力，增強(qiáng)自信心，熱愛音樂，為終生學(xué)習(xí)音樂，享受到音樂奠定良好基礎(chǔ)，這樣才是最有效的。

四、有效的即時(shí)評價(jià)對課堂教學(xué)起激勵(lì)作用

教學(xué)評價(jià)是教學(xué)工作的一個(gè)不可或缺的基本環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。對于中學(xué)生而言，他們渴望有一種更個(gè)性更具體的評價(jià)方式來及時(shí)記錄和肯定他們在音樂課堂上的積極付出，這種記錄能逐漸激發(fā)他們對音樂課的興趣，會讓他們發(fā)現(xiàn)自己潛在的音樂才能和優(yōu)勢。所以教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的教育機(jī)智，采用課堂教學(xué)即時(shí)評價(jià)，使學(xué)生在評價(jià)中受到啟發(fā)，巧妙引導(dǎo)學(xué)生從不同的側(cè)面，不同的角度發(fā)現(xiàn)音樂之美，欣賞音樂之美，讓課堂流光溢彩。

五、思想教育的有效滲透使音樂教育真正發(fā)揮陶冶情操、凈化心靈的作用

音樂課是陶冶人的情操，培養(yǎng)人的美感，提高學(xué)生的審美能力的學(xué)科，所以思想教育也是課堂上十分重要的，我抓住歌曲中歌詞內(nèi)容讓學(xué)生分析，有感情地、有節(jié)奏地讀歌詞，讓學(xué)生理解王洛賓的深意，讓學(xué)生能夠知道要珍惜大好的青春時(shí)光。音樂教師在課堂上應(yīng)該是一個(gè)很有情感，甚至是一個(gè)富有激情的人，教師要善于用感悟支配自己，把情感寓于音樂教學(xué)之中，用真實(shí)、誠摯的情感去啟發(fā)，感染學(xué)生。以鮮明的藝術(shù)形象和豐富的感染力為學(xué)生示范；用豐富的情感和語言，描述、分析音樂作品中的內(nèi)涵和情感發(fā)展，引發(fā)學(xué)生感受、領(lǐng)悟音樂情感藝術(shù)的真諦，感受音樂的情感和魅力；在啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的情感時(shí)，要富有激情和藝術(shù)感染力，在語調(diào)、語速上做到恰到好處，力求做到準(zhǔn)確、生動、清晰、抑揚(yáng)頓挫，生動地塑造音樂形象，使之更有效。

總而言之，要上好一節(jié)高質(zhì)量的音樂課，不僅要求教師擁有扎實(shí)的教學(xué)功底和豐富的教學(xué)知識，還要擁有創(chuàng)新的思維和強(qiáng)大的人格魅力。提高音樂課堂教學(xué)的有效性是每一位老師應(yīng)認(rèn)真思考的問題，是音樂課堂教學(xué)自身發(fā)展的要求。我相信，通過自己不斷的探索和研究，音樂課堂一定會邁上一個(gè)嶄新的臺階，綻放屬于它的獨(dú)特的魅力光彩。

以上是我對有效課堂的浮淺認(rèn)識，有不足之處還請各位評審老師批評指正。endprint