錯題集在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用與效果探討

渠曉姍??

摘要：隨著新課程改革步伐的不斷深入，當(dāng)前的高中物理教學(xué)從內(nèi)容到方法上也在不斷發(fā)生變化，新課程理念給高中物理教學(xué)提出了更高的要求，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，重點提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨立解決問題的能力。建立錯題集，是學(xué)生查漏補(bǔ)缺，有效提升學(xué)習(xí)效果的方法，教師科學(xué)地幫助學(xué)生建立錯題集，對于他們提升物理學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)成績有良好的效果。

關(guān)鍵詞：高中物理；錯題集；現(xiàn)狀；應(yīng)用

一、 錯題集建立的意義

一個人只有犯了錯誤后能夠加以反思和總結(jié)，才能在這個過程中不斷進(jìn)步和提升。實踐、反思錯誤、改正錯誤，這是一個人獲得經(jīng)驗的過程，目的就是能在日后遇到同樣或類似問題的時候能夠不在同一個位置跌倒，這是個人能力提升的過程。對于高中物理學(xué)習(xí)也是如此，學(xué)生建立起屬于自己的錯題集，并能正確的運用，有效整合自己在物理學(xué)習(xí)過程中做錯的題，歸納原因，可以有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績，也是讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)物理的重要方式。對于高中物理教師來說，要幫助學(xué)生建立并應(yīng)用錯題集，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮其主觀能動性，這樣不但能提升學(xué)生的物理成績，同時還能幫助實現(xiàn)因材施教。

二、 高中物理中學(xué)生錯題集的建立現(xiàn)狀

（一） 內(nèi)容雜亂

縱觀當(dāng)前高中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中，對于錯題集的建立情況還是有些雜亂的，由于每個學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情況不同，基礎(chǔ)不同，因此錯題集的個體差異較大。比如有的學(xué)生物理成績較好，他的錯題集上整理的錯題自然就少，可以說整個本子比較整潔，這樣在最后復(fù)習(xí)的時候，學(xué)生回顧起來也十分一目了然，但是對于大多數(shù)學(xué)生來說，物理成績一般或者較差，對于物理知識掌握不扎實，不論是練習(xí)還是考試，錯過的題比較多，要往錯題集上整理起來也是個大工程，而高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，整理時間有限，很多學(xué)生都是抽時間整理錯題，錯題內(nèi)容缺乏規(guī)律，錯題本上題型較亂，自己在備考復(fù)習(xí)的時候就容易因為內(nèi)容混亂導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，甚至有的學(xué)生感覺十分影響學(xué)習(xí)情緒，導(dǎo)致錯題集的應(yīng)用效果不太理想。

（二） 錯題整理欠缺科學(xué)性

學(xué)生將錯題整理在一個固定的筆記本上，這就初步建立起了錯題集，不會做的題，做錯的題都可以整理到錯題集上，幫助學(xué)生回顧知識點，復(fù)習(xí)課本知識。學(xué)生錯題的原因有很多，有些是由于馬虎大意產(chǎn)生的，有些是因為解題步驟出錯的，有的則是知識點掌握不扎實產(chǎn)生的，因此，對于不同原因?qū)е碌腻e題，要重視錯題整理的科學(xué)性，學(xué)生可以采用不同的形式整理到錯題集上。由于缺乏一定的邏輯性和科學(xué)性整理的錯題，會讓過后復(fù)習(xí)時產(chǎn)生困難，給自己增大學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生復(fù)習(xí)起來很凌亂，加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，面對這樣的問題，教師應(yīng)當(dāng)參與進(jìn)來，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生正確建立自己的錯題集，能真正幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)效果。

三、 錯題集在高中物理中的應(yīng)用與效果分析

（一） 分門別類，提升錯題整理的科學(xué)性及邏輯性

學(xué)生在建立自己的錯題集時要重視分門別類，這里主要就是指針對錯題的不同形式采用不同的記錄方法，比如不會做的題要單獨整理出來，在最后復(fù)習(xí)的時候要作為重點溫習(xí)的題，可以在考試前將這些不會的題再做一遍，不會的內(nèi)容要在記錄本上再抄寫一遍，方便以后溫習(xí)，而對于由于自己疏忽或者知識點掌握不扎實導(dǎo)致的錯題，學(xué)生可以用彩筆進(jìn)行標(biāo)記，在復(fù)習(xí)的過程中能醒目的看到和回憶，起到強(qiáng)化知識點的作用，這樣的錯題學(xué)生既可以選擇抄寫到錯題集上，也可以剪下來貼到錯題集上，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時間靈活安排，目的就是為了能夠真正掌握扎實知識。對于那些由于解題步驟錯誤出現(xiàn)的錯題，學(xué)生一定要認(rèn)真思考，反復(fù)練習(xí)，因為學(xué)習(xí)是一個不斷積累的過程，學(xué)習(xí)物理同學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一樣，要多思考、多練習(xí)，要形成適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的實際情況選擇記錄還是不記錄。為了提升錯題集的實際應(yīng)用效果，學(xué)生在對課本內(nèi)容整理的過程中，可以根據(jù)不同章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行整理，比如錯題可以分成質(zhì)點運動、曲線運動、機(jī)械能、功和能、重力勢能等方面，實現(xiàn)內(nèi)容的規(guī)范性，也讓學(xué)生在復(fù)習(xí)時一目了然，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。

（二） 增強(qiáng)錯題集應(yīng)用效果的方法及措施

第一，錯題集整理的再好，不去經(jīng)常翻看也是沒有效果的。教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生定期翻看自己的錯題集，即“一天一看、三天一覽、每月一試”。詳細(xì)的說，每天都要看看做錯的題，今天錯了哪些題，做到今日事今日畢，這樣可以減輕總復(fù)習(xí)時的壓力，同時能有效提升學(xué)習(xí)效果；每三天就要把這三天所整理的錯題都瀏覽一遍，強(qiáng)化之前的記憶效果；每個月都要將自己的一些重點錯題單獨挑出來重點測試，來考察自己之前的掌握效果，這樣才能真正發(fā)揮出錯題集的效果。

第二，學(xué)生在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的過程中要注重反思，不能一味學(xué)習(xí)，要在學(xué)習(xí)的過程中不斷總結(jié)自己有什么樣的進(jìn)步，有什么樣的錯誤。例如，針對錯題集的總結(jié)，要發(fā)現(xiàn)自己在什么地方的知識還比較薄弱，例如，在磁場方面的錯題比較多，就應(yīng)該多進(jìn)行這方面練習(xí)，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)習(xí)成績提升，充分發(fā)揮錯題集的作用。

四、 結(jié)束語

綜上所述，高中物理教師要想達(dá)到最佳的教學(xué)效果，就要重視錯題集在教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要作用，一個成功的錯題集對于學(xué)生來說是一份寶貴的學(xué)習(xí)資料，定期查看錯題集可以促進(jìn)學(xué)生反思所犯的錯誤，在今后遇到同類問題時能正確處理。對于教師來說，要重視與學(xué)生的溝通和交流，在交流的過程中，讓學(xué)生意識到問題，讓錯題集發(fā)揮出最大功效，讓學(xué)生不斷提升自我，降低物理學(xué)習(xí)難度，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。endprint