小學(xué)英語教學(xué)生活化策略分析

鄭飛

摘 要：英語作為全球通用語言，為了更好與世界接軌，全民學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為一種趨勢，從小開始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力是教育的關(guān)鍵。為了更好地學(xué)好英語這門學(xué)科，有適合的語言環(huán)境非常重要，是提高英語學(xué)習(xí)水平的關(guān)鍵點(diǎn)。受到傳統(tǒng)英語教學(xué)方式的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)英語只在乎對語法和單詞的學(xué)習(xí)，輕口語表達(dá)及寫作能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語之后還不知道應(yīng)該如何交流，所以，就需要在英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)生活化。小學(xué)英語教學(xué)生活化，不僅能讓學(xué)生更好地運(yùn)用學(xué)到的知識，強(qiáng)化自身英語實(shí)踐能力，同時還能提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生了解知識應(yīng)該如何運(yùn)用，從而更加積極地投入到英語學(xué)習(xí)之中。本文主要根據(jù)本人在小學(xué)英語方面的教學(xué)應(yīng)驗(yàn)，對小學(xué)英語生活化教學(xué)策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)；生活化；策略

人們對英語教學(xué)的重視程度越來越高，尤其是在改革開放以來，英語教學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，英語教學(xué)逐漸低齡化，并取得了非常大的成就，但是，如何才能進(jìn)行最有效地教學(xué)，是教師不斷研究的課題。在過去的英語教學(xué)中，教師最關(guān)注的就是學(xué)生英語單詞的積累以及經(jīng)典句子的背誦，造成了很多學(xué)生的英語成績非常優(yōu)秀，但是在實(shí)際生活中遇到情境，空有一堆詞語和句子卻不會交流，不能學(xué)以致用慢慢的也就讓學(xué)生失去了應(yīng)用英語的信心，學(xué)到的知識不能應(yīng)用，久而久之成為一種惡性循環(huán)，使英語教學(xué)逐漸脫離生活，雖然在考試中英語占有非常重要的地位，但是，還是給大家以英語學(xué)習(xí)沒有實(shí)際用途的感覺。隨著新課程改革的不斷深入，對英語教學(xué)開始要求生活化，這樣的要求也是英語教學(xué)的必然趨勢，通過英語生活化，可以讓學(xué)生在熟悉的語境中加深對英語內(nèi)容的理解，不會覺得英語學(xué)習(xí)是枯燥無味的，提高英語學(xué)習(xí)興趣。同時，生活化語境的創(chuàng)設(shè)是對英語學(xué)習(xí)能力的保證，是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的有效方式。

一、 對小學(xué)生進(jìn)行英語生活化教學(xué)的意義

學(xué)習(xí)英語的主要意義在于能夠在生活中更好地使用它，所以，為了能讓學(xué)生把學(xué)到的內(nèi)容靈活運(yùn)用到生活中來，教師可以在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出學(xué)生熟悉的真實(shí)生活情景，方便學(xué)生理解，使教學(xué)更有操作性。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到教師創(chuàng)設(shè)的生活情境之后，教師就可以一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)行操作、對話、協(xié)作等等方面的點(diǎn)撥。小學(xué)英語生活化教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語知識。為了能讓小學(xué)英語教學(xué)更加順利地開展，加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)生活化研究有著十分重要的意義，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，小學(xué)英語教學(xué)生活化，可以讓學(xué)生更加注意當(dāng)下的生活，感覺生活的美好，并且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識的形成。其次，生活就是人與人相互交往的過程，從生活化的理念出發(fā)，讓師生可以基于生活自由對話和交流，讓教師深入了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，幫助教師對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。再次，英語教學(xué)生活化可以幫助學(xué)生從嚴(yán)肅的課堂教學(xué)回歸到輕松的生活世界，既能學(xué)習(xí)到英語知識，讓學(xué)生學(xué)以致用，同時，還能把學(xué)習(xí)和生活緊密地聯(lián)系起來。最后，英語教學(xué)生活化，讓學(xué)生了解自己學(xué)到的內(nèi)容可以如何運(yùn)用到實(shí)際生活之中，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)信心，投入更多精力在英語學(xué)習(xí)上。

二、 小學(xué)英語教學(xué)生活化的具體方法

1. 選擇生活化英語內(nèi)容

選擇生活化的英語教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)英語生活化順利進(jìn)行的保障，這里就要求教師能夠全面深刻地了解小學(xué)英語教材以及需要學(xué)生掌握的知識點(diǎn)，然后找到與生活密切聯(lián)系的切合點(diǎn)，這樣才能對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，保證良好的英語教學(xué)效果。英語教學(xué)生活化不僅可以讓學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)，同時還能拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，使英語學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富。

例如，在學(xué)習(xí)《Merry Christmas》這一單元內(nèi)容時，教師可以調(diào)整一下講課節(jié)奏，把這一單元內(nèi)容安排在圣誕節(jié)時進(jìn)行，教師可以和學(xué)生一塊在班級中布置Christmas tree（圣誕樹），然后準(zhǔn)備Christmas food（圣誕美食），給自己的朋友準(zhǔn)備Christmas gifts（圣誕禮物）等等，通過同學(xué)們自己動手準(zhǔn)備圣誕節(jié)、感受圣誕氣氛，對書本上的關(guān)于Christmas的內(nèi)容理解更加透徹，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助提升學(xué)生的英語交際能力，把學(xué)到的內(nèi)容靈活應(yīng)用。為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師還可以在Teachers Day、 Childrens Day等節(jié)日時策劃相應(yīng)的活動，以此來檢驗(yàn)和強(qiáng)化學(xué)生的英語實(shí)踐能力。

2. 生活化英語情境設(shè)置

興趣愛好是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，良好的興趣愛好是保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提條件，也是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段之一。所以，教師需要觀察學(xué)生在平時生活中的興趣點(diǎn)，尤其是在一些節(jié)日中把情境創(chuàng)設(shè)起來，讓學(xué)生可以了解英語知識的具體用途。例如：在教師節(jié)的時候，教師就可以用：“Happy Teachers Day. This is a beautiful flower. Here you are.”這樣的句子，這是在教師節(jié)學(xué)生都會說的，既能豐富教學(xué)形式，還能讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的快樂。其他的節(jié)日也可以運(yùn)用這樣的方法，讓學(xué)生更加愉快地學(xué)到英語知識，還能鍛煉英語口語。

3. 課堂教學(xué)氛圍生活化

對于小學(xué)生來說，最好的學(xué)習(xí)方法就是模仿教師的一言一行，所以，要想得到良好的英語教學(xué)效果，教師首先要規(guī)范自己的言行，為學(xué)生創(chuàng)造一個標(biāo)準(zhǔn)、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造出一個愉快的生活化的氛圍。要想生活化教學(xué)方法更好地發(fā)揮作用，就需要教師摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的主體地位，教師可以與學(xué)生在同樣的位置上與學(xué)生共同交流，隨時了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，在教學(xué)過程中，及時給學(xué)生以鼓勵和表揚(yáng)，讓學(xué)生與教師關(guān)系更加融合，使學(xué)生主動投身到應(yīng)用學(xué)習(xí)之中，讓教師發(fā)揮自身的能動能力。同時，教師還應(yīng)該端正自己的態(tài)度，平等地對待每一個學(xué)生，不以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績等因素對學(xué)生進(jìn)行分類和差別對待，還要給學(xué)生更多的自主表達(dá)的機(jī)會，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。在課堂上，教師還應(yīng)該給學(xué)生更多表達(dá)的機(jī)會，讓學(xué)生可以在教師創(chuàng)造的情景中貼合實(shí)際進(jìn)行對話，讓學(xué)生把自己運(yùn)用的知識點(diǎn)運(yùn)用到情境之中。同時，教師還要通過平時教學(xué)全面了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，看如何能夠更好地幫助學(xué)生，讓學(xué)生可以感受到教師對自己的關(guān)心，不會因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)成績不好就失去學(xué)習(xí)信心，放棄英語學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)信心。

4. 英語作業(yè)布置生活化

課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識情況的重要標(biāo)準(zhǔn)，所以，為了鞏固學(xué)生英語生活化的學(xué)習(xí)效果，在課后作業(yè)布置的時候也要注意生活化。教師在布置作業(yè)的時候除了對學(xué)到的知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固，還可以對課外知識進(jìn)行延伸，讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性，提升學(xué)生的英語運(yùn)用能力，讓學(xué)生可以感受到英語是滲透到生活中的各個角落，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)家具名稱以及方位表述方式之后，教師可以讓學(xué)生把自己家的實(shí)際情況畫出來，然后用英語對自己的臥室進(jìn)行介紹，或者是讓學(xué)生用英語表達(dá)自己家某處，讓其他同學(xué)根據(jù)表述畫出相應(yīng)的圖畫等等。學(xué)生還可以把自己在生活中積累的英語名言、英語故事與其他同學(xué)進(jìn)行分享，讓學(xué)生可以拓寬自己的學(xué)習(xí)范圍。教師還可以布置制作英語手抄報(bào)這樣的作業(yè)，提高學(xué)生的英語創(chuàng)新能力，全面提升英語水平。

總之，小學(xué)英語教學(xué)的生活化，就需要把英語教學(xué)知識點(diǎn)與生活內(nèi)容緊密地結(jié)合在一起，在課堂上、課下都能讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的意義所在。英語教學(xué)生活化能夠讓英語教學(xué)變得生動有趣，是提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效方法，使學(xué)生積極融入到英語的學(xué)習(xí)之中。只有學(xué)生學(xué)會運(yùn)用自身學(xué)到的內(nèi)容，才能全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。小學(xué)階段作為英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，這個階段能夠讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)英語的興趣，為以后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，所以，對小學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)生活化有助于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的形成，對以后更有難度的英語學(xué)習(xí)充滿信心。小學(xué)英語教學(xué)生活化是適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)有效的方法，是人性化英語教學(xué)的體現(xiàn)，是為了學(xué)生未來的發(fā)展考慮。因此，在英語教學(xué)過程中，教師必須認(rèn)識到英語教學(xué)生活化的重要性，把生活與英語學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，讓學(xué)生在生活中更好地掌握英語內(nèi)容，愛上英語、愛上生活。

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