加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)初探

鄭洪明

摘 要：數(shù)學(xué)屬于重點(diǎn)教學(xué)科目，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和能力是人才發(fā)展的基礎(chǔ)。在高中，學(xué)生們即將面臨人生中最重要的一次考試——高考，而數(shù)學(xué)更是高考的主考科目之一，因此高中階段數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性是不言而喻的。在新課改提出以來，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)今的教學(xué)需求，教師必須積極進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新，將課堂教學(xué)效率再提上一個(gè)新臺(tái)階，提升學(xué)生的成績(jī)和綜合數(shù)學(xué)能力。那么如何才能建設(shè)出高效的高中數(shù)學(xué)課堂呢？本文就對(duì)這一問題展開深入的探討。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 高效課堂 建設(shè)

數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，并且會(huì)隨著學(xué)習(xí)的深入，其難度也會(huì)不斷加大。高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容也正是由于這一特點(diǎn)成為了讓學(xué)生們頭疼的科目，因此大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高，針對(duì)這一問題，教師必須掌握全新的教學(xué)方法，積極響應(yīng)新課改要求，努力提高課堂教學(xué)效率，在傳授知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。下面筆者就來談一談建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的重要意義。

一、建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的意義

數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)教育階段在于高中階段的數(shù)學(xué)課堂教育，利用數(shù)學(xué)課堂，充分發(fā)揮課堂的作用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程主要由教師在課堂上傳授知識(shí)，因此師生都普遍關(guān)注的一個(gè)重要問題就是數(shù)學(xué)課堂的效率問題。在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，教師需要傳授知識(shí)，安排練習(xí)任務(wù)，為學(xué)生糾錯(cuò)、解答問題，任務(wù)繁重，因此必須合理利用課堂教學(xué)時(shí)間，保證在有限的時(shí)間內(nèi)最高效的完成教學(xué)任務(wù)。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，教師的講解占據(jù)了大部分的課堂時(shí)間，學(xué)生自主發(fā)揮的機(jī)會(huì)較少?，F(xiàn)階段，新課改中提出學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，因此，轉(zhuǎn)變師生位置，在保證學(xué)生主體性的同時(shí)提高教學(xué)效率是教育改革的要求，也是跟上教學(xué)發(fā)展的必要途徑。

二、加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)對(duì)策

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度較大，學(xué)生普遍對(duì)高中數(shù)學(xué)存在畏難心理，因此大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低。想要打造高效數(shù)學(xué)課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，只有學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。在課堂教學(xué)過程中，教師需要把握高中學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制定出學(xué)生們最易接受的教學(xué)策略，吸引學(xué)生的課堂注意力，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，可以在課堂中給學(xué)生舉一些與數(shù)學(xué)知識(shí)相符合的趣味例子，通過這些趣味性較強(qiáng)的例子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，馬爾克廣場(chǎng)教堂的例子，在這個(gè)廣場(chǎng)上有一個(gè)奇特的游戲，游客遮蓋雙眼從一端走向另一端，到達(dá)教堂的正面。盡管很短的距離，但是沒人到達(dá)，這是因?yàn)槿藗円粭l腿伸出的步子比另一條多伸出x的距離，最后就會(huì)導(dǎo)致人們走的路徑為半徑為y的圓。通過有趣的故事激發(fā)學(xué)生的積極性，并且在故事中還蘊(yùn)含著相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。高效課堂非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有著非常大的影響。學(xué)生在愉悅的心情下能夠提高學(xué)習(xí)效率，更高效的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

高中數(shù)學(xué)是非常抽象的一門學(xué)科，教師的口頭講述是不能夠形象的表達(dá)數(shù)學(xué)概念的，必須在課堂上構(gòu)建一些相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行輔助教學(xué)。為了加強(qiáng)高效課堂的建設(shè)，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)中的一些現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生更容易的理解數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。現(xiàn)代化教學(xué)工具在加強(qiáng)高效課堂的建設(shè)中有著非常重要的作用，能夠幫助教師解決一些難以解決的問題。例如，現(xiàn)有過點(diǎn)（3，1），并且在x、y軸上的截距相等的一條直線，求該直線的方程表達(dá)式。對(duì)于這道數(shù)學(xué)題而言，那么就會(huì)得出x+y=4，或者是x-3y=0這兩種正確的表達(dá)結(jié)果。但是如果按照學(xué)生的常規(guī)思維進(jìn)行解答，多數(shù)學(xué)生估計(jì)就會(huì)得出在x、y軸上的截距為0這個(gè)結(jié)論，從而不能夠得出正確的結(jié)果。由于問題比較的抽象，教師很難表達(dá)清楚該題的解題方法，這時(shí)就需要依靠現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。教師可以利用多媒體給學(xué)生進(jìn)行坐標(biāo)的演示，并且結(jié)合演示過程講解解題思路。這樣不僅能夠生動(dòng)形象的進(jìn)行教學(xué)，還能夠讓學(xué)生更加容易的掌握學(xué)習(xí)方法。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段是加強(qiáng)高效課堂建設(shè)的有效方法之一。

（三）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

所謂的高效課堂就是教師在較少的時(shí)間內(nèi)、投入較少的精力和物力，達(dá)到更高的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生牢固掌握知識(shí)，完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。為了加強(qiáng)高效課堂的建設(shè)，數(shù)學(xué)教師必須在教學(xué)過程中嚴(yán)格要求自己，通過自己的行為去感染學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上能夠輕松的學(xué)習(xí)，敢于回答教師提出的問題。高效課堂的建設(shè)必須要為學(xué)生營(yíng)造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)習(xí)效率得到提高。例如，在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)過程中，教師可以和學(xué)生一起統(tǒng)計(jì)學(xué)校門口車流量的情況，并且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，最后將結(jié)果以表格或是折線圖的形式表達(dá)出來。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能夠更加深刻的記憶數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并且熟練的掌握數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用。教師的自身能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常大的影響，只有給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能加強(qiáng)高效課堂的建設(shè)。

（四）調(diào)整教學(xué)角色

傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師作為課堂的核心人物，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行全面的講解，而學(xué)生更多的則是作為傾聽者的角色，存在一定的被動(dòng)性，因此在建立高效數(shù)學(xué)課堂中，需要對(duì)教學(xué)角色進(jìn)行調(diào)整。教師一味的講述不能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，而學(xué)生如果不能夠同步配合教師的講解，則會(huì)影響到學(xué)習(xí)進(jìn)程。現(xiàn)代教育改革中明確提出需要建立以人為本的教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)過程中，需要充分重視學(xué)生的自主性，在高效課堂中教師更應(yīng)該以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，尊重學(xué)生的自主意識(shí)，也可以參考學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的建議，進(jìn)而使其能夠配合教師的授課，達(dá)到提升課堂效率的目標(biāo)。

三、結(jié)語

總之，為了加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)，就必須在課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。除此之外，教師還應(yīng)該在教學(xué)過程中注重自己魅力的影響，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在高效課堂的建設(shè)下，能夠穩(wěn)步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，逐漸實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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