初中語(yǔ)文人教版課本中插圖功能的應(yīng)用對(duì)策研究

林先欣

摘要：語(yǔ)文課本中的插圖是教師可以利用的非常方便的教學(xué)資源，高效地應(yīng)用插圖進(jìn)行教學(xué)可以創(chuàng)建出和諧的課堂教學(xué)氛圍，營(yíng)造出有利于學(xué)生思考的環(huán)境。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以從插圖中獲得較好的審美體驗(yàn)和豐富的知識(shí)。對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，要充分發(fā)揮教材中的插圖對(duì)于促進(jìn)教學(xué)水平提升的價(jià)值，老師要對(duì)這一資源進(jìn)行大力的開(kāi)發(fā)與利用，使之服務(wù)于初中語(yǔ)文教學(xué)的需要。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；插圖功能；應(yīng)用對(duì)策

一、 引言

插圖實(shí)際上是一種非常重要的文化藝術(shù)的表現(xiàn)形式，其應(yīng)用范圍也并非局限于語(yǔ)文教材之中。但是其在初中語(yǔ)文課本中的應(yīng)用能夠有效地提升語(yǔ)文學(xué)科的魅力，以更為直觀的方式吸引學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力都有很大的提升作用，同時(shí)能夠很好地拉近文章作者與師生之間的距離。通過(guò)對(duì)插圖功能應(yīng)用的研究可以探索出有效的應(yīng)用策略，供廣大初中語(yǔ)文教師更好地應(yīng)用插圖功能進(jìn)行教學(xué)提供借鑒。

二、 人教版初中語(yǔ)文教材中插圖的分類及其功能

（一） 插圖的分類

在人教版的初中語(yǔ)文的教材中可以發(fā)現(xiàn)插圖非常的豐富，包括照片、版畫(huà)，也包含一些書(shū)法和素描等，同時(shí)也有油畫(huà)藝術(shù)等，涉及的具體內(nèi)容更是非常廣泛，構(gòu)成了教材中非常重要的組成部分。對(duì)插圖可以按照插圖的位置和內(nèi)容以及組織形式等進(jìn)行分類。

首先，按照位置進(jìn)行分類，主要有三種：第一，課文前的頁(yè)的插圖，主要是在課前導(dǎo)入時(shí)使用，吸引學(xué)生較快地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，加深學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的認(rèn)知；第二，插圖與課文在同一頁(yè)，其具體的位置和比例根據(jù)結(jié)構(gòu)比例合理調(diào)整，學(xué)生在對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)閱讀的時(shí)候，能夠?qū)Σ鍒D產(chǎn)生很大的感悟，并且對(duì)于其中隱含的一些知識(shí)能夠進(jìn)行充分地理解與挖掘；第三，課文后頁(yè)的插圖，主要是延伸課文內(nèi)容時(shí)使用，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)一步深化。

其次，按照內(nèi)容進(jìn)行劃分，包括人物插圖、風(fēng)景插圖和故事插圖以及實(shí)物插圖和書(shū)法類插圖等。比如在八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材的扉頁(yè)上，就配有《雷電頌》的插圖，學(xué)生在領(lǐng)略郭老的文采之后，還能對(duì)其進(jìn)行觀賞。

最后，根據(jù)組織形式可以將插圖分為獨(dú)立插圖、發(fā)散插圖、序列插圖以及多層圖等，比如在九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材的扉頁(yè)上有莫泊桑和丁肇中的兩幅插圖，此外還有契科夫以及萊蒙托夫的插圖等，這些都屬于獨(dú)立插圖。另外在九年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文教材中還有孔乙己的插圖，分別由豐子愷和程十發(fā)兩人的作品共同構(gòu)成，來(lái)襯托孔乙己的形象，這些都屬于發(fā)散圖。

（二） 插圖的功能

人教版語(yǔ)文教材中包含了大量的精美的插圖，為語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)提供了非常豐富的素材。因此，插圖功能應(yīng)該要受到老師的重視，然后進(jìn)行科學(xué)的應(yīng)用?？偟膩?lái)說(shuō)插圖的功能主要包括三種。

第一，插圖能夠?qū)φn文內(nèi)容起到解釋和補(bǔ)充的作用，具有很強(qiáng)的直觀性，能夠促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。人教版六本初中語(yǔ)文教材包含了一百多幅插圖，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)具有比較深遠(yuǎn)的影響，能夠極大地培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，如八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中大雁歸來(lái)的插圖，學(xué)生們看到插圖中優(yōu)美的自然風(fēng)景和數(shù)量眾多的大雁，能夠極大地豐富自己的感受，被圖畫(huà)所深深地吸引。

第二，插圖對(duì)于學(xué)生理解課文的內(nèi)涵非常的有幫助。對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，對(duì)課文內(nèi)容的理解首先是要靠老師在導(dǎo)入課程環(huán)節(jié)中所傳授的信息，其次是要靠自己對(duì)課文內(nèi)容的閱讀。在此基礎(chǔ)上，才能夠?qū)ξ恼轮械牟鍒D實(shí)現(xiàn)更加深入的了解，然后對(duì)插圖的了解又能反過(guò)來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)生因此可以有效地豐富自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從多個(gè)層面都能獲得收獲。比如語(yǔ)文教材中的中國(guó)石拱橋以及故宮博物院和山海經(jīng)的插圖對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)感受更加深刻，情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)都能得到極大的豐富。

第三，插圖能夠?qū)ξ谋镜膬?nèi)容進(jìn)行升華。一幅恰到好處的插圖可以比較形象地解讀文本的內(nèi)容，同時(shí)還能對(duì)學(xué)生的閱讀熱情進(jìn)行有效的激發(fā)，更能起到升華文本內(nèi)涵的作用。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生具有插圖的文本更喜歡去閱讀。比如在《湖心亭看雪》一文中的插圖能夠比較真實(shí)地對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行再現(xiàn)，插圖中富含了冰花、天和云以及山和水等元素，同時(shí)也有西湖的長(zhǎng)堤、扁舟等，圖中所描述的內(nèi)容正是對(duì)課文內(nèi)容真實(shí)的反映，對(duì)于課外的內(nèi)涵也進(jìn)行了高度的升華。

三、 人教版語(yǔ)文教材運(yùn)用插圖的策略分析

（一） 運(yùn)用時(shí)機(jī)的選擇

教師在運(yùn)用插圖前，要對(duì)課本的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的研究，使之與語(yǔ)文課本的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)高度的融合，在腦海中對(duì)課文和插圖有充分的了解，才能進(jìn)行合理的應(yīng)用。在運(yùn)用時(shí)機(jī)的選擇方面，要具體的看待。首先，在學(xué)習(xí)新課之前，這時(shí)候的應(yīng)用主要是在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)來(lái)增加學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。比如在《紫藤蘿瀑布》一文的插圖中，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生先對(duì)扉頁(yè)上的插圖進(jìn)行欣賞，學(xué)生很容易被紫藤蘿的圖片所吸引。這時(shí)候教師可以選擇合適的契機(jī)，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)于插圖中紫藤蘿的想法，逐漸引入新的課程。同時(shí)在介紹課文的寫(xiě)作背景和深入理解課文內(nèi)容以及對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)時(shí)都可以使用到插圖的功能，具體的使用要依據(jù)教學(xué)目的進(jìn)行合理的選擇。

（二） 運(yùn)用插圖進(jìn)行教學(xué)案例的分析

在對(duì)《看云識(shí)天氣》一文進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)，在2005年人教版中，為這一課程配備了四幅關(guān)于云的沒(méi)有命名的插圖。在2011年6月的版本中也是四幅云的插圖，但是都配有各自的名字，能夠增加學(xué)生對(duì)于云的認(rèn)識(shí)，正確地進(jìn)行區(qū)分，并且這一課程的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很高的應(yīng)用價(jià)值。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)，首先，利用扉頁(yè)的插圖來(lái)引入課程，學(xué)生對(duì)于云都非常的熟悉，有些學(xué)生還曾在飛機(jī)上近距離地觀察過(guò)云彩。然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)云的位置和形態(tài)等進(jìn)行了解，讓學(xué)生去閱讀課文然后精煉出課文中關(guān)于云的信息。其次，利用圖文結(jié)合的方式，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠暢所欲言，將自己學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的成果與同學(xué)分享，最后進(jìn)行師生對(duì)于教學(xué)和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行互評(píng)。

四、 結(jié)語(yǔ)

初中人教版語(yǔ)文教材中插圖種類和數(shù)量都比較多，為老師的教學(xué)工作提供了較為多樣化的選擇。老師要充分利用這一教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理地安排教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度，發(fā)揮插圖功能，提升教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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