小議如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的高效性

李毅

摘 要：構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂，不僅能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，還可以為學(xué)生明確未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)，樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，步入綜合素質(zhì)與能力全方位發(fā)展的軌道，真正意義上體現(xiàn)出小學(xué)階段性教育工作的重要作用。本文主要分析了我國(guó)的小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，并結(jié)合時(shí)代創(chuàng)新教育要求，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 高效課堂 構(gòu)建策略分析

新課程改革理念在小學(xué)教育領(lǐng)域不斷深化發(fā)展，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作提出了更高的要求。語(yǔ)文教師需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，合理設(shè)計(jì)針對(duì)性的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，利用創(chuàng)新的教學(xué)手段，突出語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效性，拓寬學(xué)生的思維空間，啟發(fā)中年級(jí)小學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)而為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供最大助力。筆者憑借自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂高效教學(xué)的可行性策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要論述。

一、營(yíng)造良好的語(yǔ)文教學(xué)氛圍

興趣是學(xué)生最好的老師，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與主動(dòng)性的動(dòng)力源泉，教師想要進(jìn)一步突出語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效性，必須利用多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容的深入探究，從而啟發(fā)其思維的創(chuàng)新力和想象力，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，完成課堂教學(xué)任務(wù)。

（一）轉(zhuǎn)變語(yǔ)文課堂教學(xué)思想

語(yǔ)文課堂教學(xué)高效性特點(diǎn)的突出，需要教師對(duì)自身角色進(jìn)行準(zhǔn)確定位，結(jié)合素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育最新要求，注重以生為本的教學(xué)原則，激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，善于變換多種形式的教學(xué)方法，提升中年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而構(gòu)建出自主學(xué)習(xí)模型。例如，有些語(yǔ)文課文適合學(xué)生朗讀，體驗(yàn)文章情感，這時(shí)教師可以發(fā)揮學(xué)生的作用，采用分角色扮演的形式進(jìn)行朗讀教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。

（二）構(gòu)建良好師生關(guān)系

新課程理念提倡和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，鼓勵(lì)教師和學(xué)生進(jìn)行情感的互動(dòng)與交流，在師生共享平臺(tái)上，完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)，是語(yǔ)文課堂教學(xué)高效性效果最佳的展現(xiàn)方式。為此，良好師生關(guān)系的構(gòu)建是最主要的因素，只有這樣才能增進(jìn)師生之間的情感關(guān)系，為教學(xué)奠定思想基礎(chǔ)。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)是一種新形勢(shì)下的教學(xué)模式，在此過(guò)程中，教師可以隨時(shí)參與到學(xué)生的小組合作討論中，與學(xué)生一起進(jìn)行交流互動(dòng)，各抒己見，教學(xué)相長(zhǎng)，不但創(chuàng)新了教學(xué)形式，也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和合作探究能力。另外，教師要注重同學(xué)生之間的情感互動(dòng)和溝通，只有師生情感親密了，才能夠促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展和提高，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感到溫暖和自信。

二、明確教學(xué)目標(biāo)提高教學(xué)效率

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的燈塔和方向，是教學(xué)活動(dòng)的指揮棒，它對(duì)于課堂教學(xué)具有指導(dǎo)作用。因此，要想提高語(yǔ)文課堂效果，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是關(guān)鍵，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和授課內(nèi)容的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，既要突出重點(diǎn)，又要抓住難點(diǎn)，體現(xiàn)詳略得當(dāng)，做到有的放矢。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有序性和方向性，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效性。

三、運(yùn)用靈活多變課堂教學(xué)手段

輕松、愉快的課堂氛圍能夠緩解課堂教學(xué)所帶來(lái)的緊張感，因此，教師可以通過(guò)多種教學(xué)手段的應(yīng)用，營(yíng)造中年級(jí)小學(xué)生可以充分接受的學(xué)習(xí)氛圍。優(yōu)質(zhì)的營(yíng)造效果可以通過(guò)以下三種教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)。第一，探索學(xué)習(xí)。它是一種很好的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)不同學(xué)生之間的思想碰撞，在交流與相互學(xué)習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找解決問(wèn)題的方法；第二，游戲教學(xué)。教師可以利用情境教學(xué)的方式，讓學(xué)生融入到一定的情境中，增加感受度，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與快樂(lè)。例如，在成語(yǔ)的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“你來(lái)比劃，我來(lái)猜”的游戲環(huán)節(jié)，在游戲中學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又鍛煉了合作能力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)提高語(yǔ)文課堂的高效性有一定的促進(jìn)作用；第三，多媒體手段的運(yùn)用。生動(dòng)、具體的形象往往能夠彌補(bǔ)小學(xué)生在抽象思維與邏輯能力方面的不足。音頻、視頻、圖像等多媒體手段的應(yīng)用，大大提升了語(yǔ)文課堂的效率。比如，《富饒的西沙群島》這課的學(xué)習(xí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，讓學(xué)生親身感受西沙群島的美景，加深學(xué)生的印象，教師可以采用多媒體來(lái)播放西沙群島的旅游宣傳片，讓學(xué)生身臨其境地領(lǐng)略大自然的美景，加深了學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于祖國(guó)大好河山的熱愛，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)情感。

四、科學(xué)評(píng)價(jià)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，教學(xué)評(píng)價(jià)也隨之發(fā)生了變化，要逐步豐富評(píng)價(jià)的方式和評(píng)價(jià)的內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多種方式來(lái)進(jìn)行師生之間的全面評(píng)價(jià)，這對(duì)于樹立學(xué)生的自信心具有重要的作用。同時(shí)，要完善評(píng)價(jià)的結(jié)果，逐步轉(zhuǎn)變單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)方式，將評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)和分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)有效結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)自身的不足，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信。

五、聯(lián)系生活實(shí)際，延伸教學(xué)空間

語(yǔ)文是語(yǔ)言和文字的載體，語(yǔ)文教學(xué)是生活的教學(xué)，是和學(xué)生的生活密不可分的學(xué)科，要提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性，除了學(xué)會(huì)課堂語(yǔ)文知識(shí)以外，將語(yǔ)文內(nèi)容延伸到學(xué)生的生活實(shí)踐中也是主要的學(xué)習(xí)手段，這不但可以體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值，而且可以增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性。例如，教師可以讓學(xué)生留意街頭巷尾的廣告牌，尋找和發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)別字，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重視程度，通過(guò)一系列的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使語(yǔ)文教學(xué)滲透到生活中的方方面面，提高語(yǔ)文教學(xué)的影響力和感染力。

六、倡導(dǎo)課前前置預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)教學(xué)是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的重要手段，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生明確語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的性，而且還能夠鍛煉學(xué)生自學(xué)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，語(yǔ)文教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，通過(guò)學(xué)生的課前查閱、討論探究、積極思考等方式，讓其提前熟悉教學(xué)內(nèi)容，然后在學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使語(yǔ)文課堂教學(xué)取得事半功倍的效果。

七、結(jié)語(yǔ)

總之，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的高效性，是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)和方向，也是新課程理念中倡導(dǎo)的語(yǔ)文教學(xué)宗旨，這就要求廣大的語(yǔ)文教育工作者要轉(zhuǎn)變思想觀念，改革教學(xué)方法，讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，為語(yǔ)文教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)出應(yīng)有的力量。

參考文獻(xiàn)

[1]欒桂華.小學(xué)語(yǔ)文課堂高效性教學(xué)研究[J].中國(guó)校外教育，2016，（09）：52-53.

[2]冷美玉.如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效性[J].學(xué)周刊，2015，（29）：128-128.endprint