新型授課，趣味化學(xué)

李文武

摘 要：高中生處于青春期，對新鮮事物比較感興趣，處于生理和心理發(fā)育的高峰期，躁動(dòng)和缺乏耐心是情理之中。課堂是傳授知識(shí)的場所，枯燥單一地講授知識(shí)必然容易讓學(xué)生感到厭倦。所以新型授課是課堂教學(xué)的靈魂，新型授課方式就非常重要了。本文拋磚引玉，論述高中化學(xué)的新型課堂模式。

關(guān)鍵詞：新型授課；教學(xué)方法；化學(xué)課堂

一、 新型教學(xué)理念的意義

教師在新課程的改革中是具有著推動(dòng)作用的，所以在面對新課程轉(zhuǎn)變的時(shí)候所帶來的教材的缺陷問題就需要教師來填補(bǔ)這一塊的空白。教材需要教師在研究中去開發(fā)和創(chuàng)造。教師要在轉(zhuǎn)變的過程中對教材的使用方法從以前的教學(xué)生教材內(nèi)容轉(zhuǎn)變成用教材去教學(xué)生所需要的知識(shí)。教師可以在教研大會(huì)的時(shí)候去與其他教師一起去相互探討和研究問題，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的知識(shí)團(tuán)結(jié)力量。教師要學(xué)會(huì)對于課程的預(yù)設(shè)與生成，這兩樣是教師在課堂上要運(yùn)用的兩個(gè)重要內(nèi)容，只有這樣生成的課件在課堂上才會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的積極性，才會(huì)是一堂精彩的教學(xué)課。同時(shí)教師在課堂上也要強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的思維發(fā)揮與想象力，否則失去學(xué)生積極性的課堂就會(huì)變得沉悶無力，感覺像是暮氣沉沉的老人缺乏旺盛的生命力。所以學(xué)生也是課堂設(shè)計(jì)的一個(gè)重要部分。但是發(fā)揮學(xué)生想象力的前提是要做好課前準(zhǔn)備，否則課堂可能會(huì)出現(xiàn)一片混亂的局面。所以教師要能夠在教學(xué)實(shí)踐中對于新課程的教學(xué)方法進(jìn)行靈活的運(yùn)用，這樣才能保證化學(xué)課堂的生動(dòng)完整性。

二、 教學(xué)方法的選擇是關(guān)鍵

課堂教學(xué)并不是像想象中的那么簡單，好的教學(xué)課堂絕對不會(huì)是老師在課上對著書本給學(xué)生們復(fù)述書本上所寫的內(nèi)容，教學(xué)是一門復(fù)雜而且內(nèi)涵豐富的藝術(shù)，并不是誰都可以來教的。教學(xué)方法需要根據(jù)外部的條件進(jìn)行隨時(shí)的改變。對于把教學(xué)模式化的教師在課堂教學(xué)中是不會(huì)得到學(xué)生們的喜愛的，一個(gè)好的教師在講課中是千變?nèi)f化的，是會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來隨時(shí)改變的，所以新型的教學(xué)方式就是要在教學(xué)方式方法上進(jìn)行創(chuàng)新，在平時(shí)的課堂上總結(jié)出學(xué)生們喜愛的教學(xué)方式，然后把好的教學(xué)方式進(jìn)行整合。那么怎么評判一個(gè)教學(xué)方式是不是適用于新型授課。第一點(diǎn)就是要看看這個(gè)教學(xué)方式的理念是否符合新課程的教學(xué)理念。第二點(diǎn)是要看看這個(gè)教學(xué)方式是不是在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)了初步的教學(xué)目標(biāo)。第三點(diǎn)就是要看看這個(gè)教學(xué)方式是否與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是一致的，是所需要的。第四點(diǎn)就是要看到學(xué)生是否喜歡這種教學(xué)方式，有沒有很好地激發(fā)學(xué)生的積極性以及參與情況。一個(gè)好的教學(xué)方式是不會(huì)沒有學(xué)生的參與的，課堂不是教師一個(gè)人的課堂，而是整個(gè)班集體的課堂。第五點(diǎn)就是這個(gè)教學(xué)方式是不是適合這位教師本身，也許這個(gè)教學(xué)方式是好的，但是并不適合這位教師本身的情況，那么好的教學(xué)方法也將發(fā)揮不出來了。第六點(diǎn)要看到這個(gè)教學(xué)方式是不是針對整個(gè)班級的全體學(xué)生的，新課標(biāo)的要求就是要加強(qiáng)學(xué)生的人性化，不拋棄、不放棄每一位學(xué)生，要始終相信每一位學(xué)生都是有進(jìn)步空間的。

三、 為學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍

環(huán)境是會(huì)對一個(gè)人起到潛移默化的影響的，古人說的好，近朱者赤，近墨者黑?？梢姯h(huán)境對人的影響是巨大的。所以教師要給學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中能夠把心思全部投入到學(xué)習(xí)中去，并且要讓學(xué)生感受到自己在這個(gè)班集體中的存在價(jià)值。教師在與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)的時(shí)候要鼓勵(lì)學(xué)生們能夠積極地去參與到學(xué)習(xí)的環(huán)境中去，要敢于參與，不管結(jié)果是否正確，教師都要對敢于參與的學(xué)生提出表揚(yáng)。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中不只要當(dāng)學(xué)生的指路明燈，而且要做學(xué)生的傾聽者，教師要能夠認(rèn)真地去傾聽學(xué)生提出的不同問題，然后耐心地去解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難，一名優(yōu)秀的化學(xué)教師是不會(huì)去指責(zé)學(xué)生對于新問題提出不同看法的，他們會(huì)讓學(xué)生在實(shí)踐中去找到正確的答案，這也正是符合了新課程的標(biāo)準(zhǔn)要求。

四、 教學(xué)情境設(shè)計(jì)要有吸引力

學(xué)生能夠高效率地去學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)重要前提就是學(xué)生的興趣問題。對于相同事情，感興趣的人完成的效率是要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過不感興趣的人。所以興趣是一個(gè)學(xué)生去學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在，如果教師在課堂上不能夠提起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望的話，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率一定是比較低的。如何能夠很好地去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就需要教師能夠設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)情境來吸引學(xué)生的目光，在高中化學(xué)的課堂上，如何才能更好地去提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂情境設(shè)計(jì)的時(shí)候可以加入幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，比如金屬燃燒的顏色變化以及與煙花是如何形成的問題很好地結(jié)合在一起，這樣的教學(xué)情境可以讓學(xué)生們在生活實(shí)踐中體會(huì)到化學(xué)的樂趣。讓學(xué)生們在生活中去學(xué)習(xí)化學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要的方式。

五、 加強(qiáng)學(xué)生們的思維練習(xí)

在學(xué)習(xí)的實(shí)踐中表明，學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)從無序到整體化的變化形式。所以教學(xué)的好壞是能不能在課堂上有效地與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的參與感，要讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的思維能力以及想象力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否對這個(gè)知識(shí)點(diǎn)能夠熟練地運(yùn)用起來，做到舉一反三的目標(biāo)。教學(xué)的過程也是教師與學(xué)生的一個(gè)交流過程，共同發(fā)展的過程。

總的來說，化學(xué)是一門在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的學(xué)科，教材中不能夠做到全面的知識(shí)點(diǎn)。所以這就要求我們在課上加強(qiáng)學(xué)生們基礎(chǔ)知識(shí)的聯(lián)系，同時(shí)也就要求學(xué)生們可以在課下去觀察生活中的化學(xué)，讓化學(xué)在我們的生活中活起來。

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